基于移動互聯網視野下高中英語教學模式探究

張吉華

摘要：隨著當今社會經濟與科技的飛速發展，互聯網早已進入千家萬戶，與我們的日常生活緊密相連。高中英語作為高中教育課程體系中的重要科目，該如何順應互聯網發展的大潮流，來進行教學模式的改革與創新，已經是目前高中英語教師最緊要的教學問題。本文將闡述，基于移動互聯網視野下高中英語教學模式進行改革與創新的教學意義，并提出切實可行的教學策略。

關鍵詞：移動互聯網;高中英語;教學模式;教學探究

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0153-01

移動互聯網是指：將移動通信與互聯網技術進行合二為一，而產生的互聯網技術、平臺、商業模式與應用移動通信技術的總稱，也就是我們在日常生活中用手機、電腦、電話手表等等移動通信設備，進行網絡聊天、網上購物、在線視頻等活動的意思。

1.基于移動互聯網視野下高中英語教學模式的創新意義

隨著當今時代經濟與科技的飛速發展，互聯網技術的應用面越來越廣，作用也越來越大，在高中英語教學中運用互聯網技術也早已不是什么新鮮事。

但移動互聯網卻與目前在高中英語教學中運用的互聯網技術不同，互聯網技術在教學中應用是有限制性的，總是離不開一些沉重的教學設備，應用的范圍也只有教室這一間屋子而已。而移動互聯網在高中英語教學中的應用范圍則更廣，應用的門檻更低，限制更少。學生和教師只需要有一部智能手機，連接上網絡就能完成課內課外的英語教學與學習，教師可以在學生的課外學習時間給予及時的教學指導，學生也能從教師那里得到更多的學習資源，為高中英語教學提供更多便利。

2.目前在高中英語教學模式中存在的教學問題及其原因

目前我國的高中英語教學，由于長期受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響，無論是“唯成績論”的教學理念，還是“滿堂灌”“填鴨式”的教學手法，都已經不適用于當代高中生進行英語學習。而且，由于高中英語教學沒有順應時代的發展而進行教學內容和教學模式上的改變，使得高中英語教學與時代發展產生脫節，教學內容與教學思想的陳舊，造成了高中生對英語學習興趣的大打折扣。過分注重學生的考試成績，導致高中生失去了英語發散性的學習機會，不會將學到的英語知識靈活運用到實際的生活中去，“紙上談兵終覺淺”，只懂得做題、刷題、模仿考試高分作文進行英語寫作的高中生，始終無法成長為具有高素質、高水平的英語專業人才的。

因此，高中英語教學需要結合時代的發展特征與發展趨勢，及時進行教學模式與教學內容上的改革創新，才能保證高中英語課程教學效率的提升。

3.基于移動互聯網視野下高中英語教學模式的創新策略

3.1?運用移動互聯網，拓展學生的英語交流空間。

移動互聯網將給高中英語教學帶來許多的教學優勢，其中最主要的一點就是，移動互聯網不僅使用便捷、易攜帶、操作簡單，它的互聯網應用范圍也相對更廣。

例如：在學習“SCHOOL life”這一課時，高中英語教師可以為學生布置“Tell me something about the English school life you know about.說一說你了解到的英國學校生活。”這樣的課后作業，并向學生推薦一些與英國學生交流的渠道，像SNS、FACEBOOK等，讓學生不是只根據網絡上的語言片語來自己想象，而是與國外的學生直接交流溝通，拓展學生英語交流空間的同時，豐富學生的生活閱歷。

3.2?利用移動互聯網，培養學生的自主學習能力。

移動互聯網在我們日常生活中最常接觸到的就是各類用途的軟件APP，這些軟件操作簡單，功能強大，不僅可以讓我們的日常生活變得簡單便捷，還可以有效幫助高中英語教師來培養學生的自主學習能力。因此，高中英語教師可以借助移動互聯網中的各類軟件，第一可以增加師生之間的溝通機會和效率，第二則可以幫助教師來培養學生的自主學習能力。

例如：在學習“Growingpains”這一課時，高中英語教師可以運用移動互聯網中，人們最常用的聊天軟件——微信，來組建一個班級的英語學習群，以便學生在課外學習時間有什么問題可以及時的聯系教師進行解答;還可以運用云共享遠程教學平臺，創建一個名為“x年級x班”的英語學習云，上傳教師制作的教學課件與搜集的英語學習資料，為學生提供更多的學習資源，同時培養學生的自主學習能力。

3.3?借由移動互聯網，豐富教師的英語教學手法。

移動互聯網在高中英語教學中運用，不僅可以給教學帶來許多的便捷與優勢，還可以大大節省教師的教學準備時間與精力，從而保障教師在課堂教學中的教學效率。除此之外，高中英語教師還可以借由移動互聯網，來豐富自己的教學手法，激發學生對英語的學習興趣。

例如：在學習“Amazingpeople”這一課時，中外歷史上有過杰出貢獻的人基本都有著紀念他們的影視作品，高中英語教師可以讓學生選擇自己最崇拜、最敬佩的一位偉人，并在這個人的影視作品中挑選自己最喜歡的一段進行英文配音，可以自由發揮或者惡搞都可以，目的就是為了通過多樣化的教學方式來激發學生對英語的學習興趣。

綜上所述，移動互聯網給高中英語教學帶來了許多的教學便利，但同時也有著讓學生沉迷網絡的風險。高中英語教師要對移動互聯網進行科學的合理運用，促進教學效率，保障學生成長。

參考文獻：

[1]?徐怡萱.利用多媒體提高高中英語自主學習效率的探討[J].信息記錄材料，2019（01）.

[2]?李曉艷.論互聯網在高中英語教學中的應用[J].信息記錄材料，2018（09）.