閱讀區(qū)中提升大班幼兒自主閱讀能力的實踐探究

卓麗瑛

摘要：幼兒自主閱讀能力指兒童能自主選擇圖書，理解圖書內(nèi)容并表達(dá)閱讀后的感受和想法。大班幼兒的自主閱讀能力具體表現(xiàn)為：能準(zhǔn)確理解圖書中的關(guān)鍵畫面信息;能較為連貫地敘述所閱讀圖畫書的主要情節(jié)，大膽表達(dá)閱讀后的感受等。

關(guān)鍵詞：環(huán)境;閱讀;指導(dǎo);策略

中圖分類號：G613.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0272-01

班級閱讀區(qū)是幼兒自主閱讀的專門區(qū)域，如何發(fā)揮閱讀區(qū)的教育價值，在閱讀區(qū)中提升大班幼兒的自主閱讀能力？教師嘗試在閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動指導(dǎo)兩方面開展相應(yīng)的實踐探究。

1.大班閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.1 幼兒參與閱讀區(qū)的圖書投放。

（1）幼兒自薦的圖書。

教師鼓勵幼兒向班級推薦自己喜歡的圖書，并投放于閱讀區(qū)供同伴閱讀交流。在幼兒投放自薦圖書前，可讓自薦圖書人在班集體中與同伴介紹這本圖書的書名、大致內(nèi)容或推薦理由，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（2）幼兒自制的圖書。

大班幼兒樂于通過“自制圖書”活動表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，教師可在閱讀區(qū)設(shè)置“幼兒自制圖書”區(qū)，展示幼兒的自制圖書。此類圖書展現(xiàn)兒童豐富的內(nèi)心世界，記錄了幼兒珍貴的童言稚語，是班級閱讀區(qū)極具兒童個性化的閱讀空間。

1.2 幼兒參與閱讀區(qū)的環(huán)境布置。

（1）評選“我最喜歡的圖書”。

“我最喜歡的圖書”板塊可以將近期投放的圖書張貼在大圖上，幼兒在喜歡的圖書版面上貼上自己的名字號數(shù)或者圖像。最后根據(jù)版面上的人數(shù)多少進(jìn)行“最受歡迎的圖書”評選。……