基于STEAM課程理念的幼兒美術教學觀念轉變的研究

何桂勤

摘 要：就現代教育的發展角度而言，越來越多的基于STEAM的創新型教育理念被應用在幼兒教育中，其教學的重點是培養學生形成創新精神和實踐能力。本文對基于STEAM理念在幼兒美術教育中的教育觀念轉變方式進行了一系列介紹。

關鍵詞：幼兒美術;STEAM教育理念;轉變路徑

一、幼兒美術教學中STEAM教育理念的可行性

從幼兒美術課程本身的角度來看，其具有較強的綜合性，主要包括造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索這幾個模塊，體現了融合性的特征，包含較為豐富的內容。而STEAM體現了五個基本學科，即Science、Technology、Engineer、Arts、Mathematics。美術核心素養主要包括五個方面，即美術表現、圖像識讀、文化理解、創意實踐以及審美判斷，其中后三個方面與其他學科之間存在較強的契合性。這就為美術與其他學科之間進行融合提供了基本條件。如果教師僅僅將每個學科都作為一個獨立的模塊，就無法從全面性的角度認識到學生的學習需求。創新是美術教育發展的動力，而實現創新最好的路徑則是促進學科融合。

二、幼兒美術教學中STEAM教育理念的轉變路徑

（一）實施美術與語文學科的融合

將幼兒美術與語文教學進行有機融合，不僅有利于鍛煉學生的綜合美術能力，也能在很大程度上增強美術學科的人文性。教師可以在開展教學活動之前對幼兒語文課程中的相關內容進行基本了解，并尋找語文知識與美術知識之間存在的契合點。

通過這樣的方式不僅能使美術教學的效果得到優化，還能使學生對語文課程的知識形成更加深入的理解。

（二）將信息技術與幼兒美術教學相融合

在幼兒階段，將信息技術與幼兒美術教學進行有機融合成為滲透STEAM理念的主要路徑，有利于培養學生形成創新意識和能力。當前，信息技術與美術教學的融合在很大程度上拓展了美術教學的思路，主要體現在3D打印、計算機美術設計、利用計算機軟件繪畫等。教師可以將信息技術作為一項內容和輔助工具實際應用于幼兒美術教學中。通過這樣的教學方式，有利于培養學生逐漸形成信息化素養。

（三）促進美術與勞動技術課程相融合

幼兒美術教師應該認識到在美術教學活動中培養學生實踐能力的重要性。幼兒階段的勞動技術課程與美術教學之間存在較強的契合性，都體現在帶領學生動手的學習過程。這樣的課程特點為教師促進二者之間進行有機融合提供了有利的條件。例如，教師帶領學生學習到“面具”這個單元時，可以引導學生利用一些碎布、紙板、彩筆、針線等材料，用裁剪、縫制等方式制作面具。每個學生的審美能力以及設計理念都存在一定的差異性，教師可以鼓勵學生將自己的想法融入面具的制作過程中，設計出各式各樣的面具。教師可以為學生舉辦一個小型的面具展覽，讓學生戴上自己設計的面具到講臺上進行展示，并說一說自己的設計想法。

（四）優化美術與科學課程相融合

在科學教學中，涉及很多的美術素材，而美術課程中涉及的圖案、線條、色彩等元素也與科學知識之間存在密切的聯系。在STEAM理念的指導作用下，幼兒美術教師可以嘗試將科學課程的內容滲透到美術課堂當中，促進二者之間的融合。這樣的教學方式有利于提高幼兒美術教學的效率。

（五）課程統整式學科融合

課程統整式體現了教育教學的綜合性，使學科之間存在的界限逐漸模糊，從系統性的角度對課程進行了有效的整合，并將幼兒教學目標融入其中。課程統整式教學的主要實施方法有項目式、任務式、實踐式等。教師在實際教學中應該突出學生在課堂教學中的主體性，并將培養學生形成創新能力作為一項關鍵的教學目標。將幼兒美術教育整合到其他學科的聯合體系中，能在很大的程度上使美術教學更有深度和趣味性。

三、關于幼兒美術與其他學科融合的思考

（一）突出培養學生創新意識和實踐能力的重要性

在幼兒階段，將美術學科與其他學科進行有機結合的主要目標在于培養學生形成創造意識，能使學生將自身的創造意識和能力充分結合到美術實踐活動當中。學生產生了創造的積極性和熱情，才能真正得到美術綜合能力以及核心素養的提高。教師應該重視將實踐活動作為載體，使學生在操作中得到思維的拓展，并能逐漸形成創新意識和實踐能力。

（二）在各學科教師之間形成聯動機制

每個學科的任課教師應該在開展教學活動之前對教學內容展開詳細的分析，從而選擇出某個學科或者多門學科都包含的內容作為促進學科融合的著手點。以此為基礎，制定科學的教學計劃，設計教學實施方案，保證各個學科教學之間的一致性，這樣才能使各個學科之間按照計劃完成課程融合。

（三）革新教師的教學觀念

在STEAM教育背景下，幼兒美術教師應該對自身的教育觀念進行革新，積極探索有利于促進學生實現全面發展目標的教學方法。學生在學習方法方面得到優化和轉變，能使其思維得到拓展，能與知識形成串聯，從而為參與教學活動提供動力。

在先進的教育理念指導下，通過STEAM理念滲透，有利于提高學生的合作能力、創新實踐能力以及對知識進行整合的能力。

結語

綜上所述，當前在幼兒階段，美術教育的重要性不言而喻。在STEAM教育背景下，將美術課程與其他學科進行有機融合成為一種新的教育發展趨勢。因此，幼兒美術教師應該主動嘗試將美術教學與語文、信息技術、勞動技術、科學相結合，并實施各個學科之間的統整式融合。幼兒美術教師應該認識到培養學生形成創新意識和實踐能力的重要性，與各個學科教師之間形成聯動機制，并革新自身的教育觀念。通過本文對幼兒美術教學中STEAM教育理念的滲透路徑展開一系列探析，希望能為提高幼兒美術教學效率提供一些參考。

參考文獻：

[1]錢露.互聯網環境下小學美術課堂教學模式研究[J].美術教育研究，2018，（24）：138+140.

（作者單位：江蘇省如皋市如城新民幼兒園）