“星”語“星”愿 同愛同行

楊陽

我園自開園以來，已畢業特殊幼兒2名，現有3名特殊幼兒在園。自從發現特殊兒童后，幼兒園就組建了一支 “星星雨虎阜融合團隊”，為“來自星星的孩子們”提供專業化幫助，創建“1+N融合教育資源中心”為硬件載體，提升教師專業培養為介質，開展隨班就讀為主要融合形式，平等關愛每個孩子，直面個體差異，創造一個融合接納的環境，縮短“特殊”和“普通”的距離，讓每個孩子都能幸福成長。

一、聽到“星”語——轉變對學前特殊教育態度的融合

“星星們”是一群特殊的孩子，他們渴望獲得周邊人的關愛和幫助，獲得同齡伙伴的理解和認可，更渴望獲得成功后的喜悅。對融合教育理解不到位會阻礙融合教育的進一步發展，更會讓“星星們”面臨傷害。因此，有效開展融合教育的前提，就是要讓教師對這些特殊孩子不放棄、不畏難，不僅能接納他們，更能不斷激勵，讓他們在心理上、學習上、身體上更加健康地成長。同時，也讓普通孩子們學會接納、學會幫助和感恩，讓愛的種子在幼小的心田萌發。融合教育還離不開家長、社會對我們的理解與支持，因此我們還加大對融合教育的宣傳力度，持續宣傳融合教育的理念，讓融合教育走近人心。

二、聽懂“星”語——加大對幼兒園師資培養力度的融合

聽到了“星”語，聽懂才是關鍵。2017年，我園創建“蘇州市融合教育資源中心”的同時，在“星星雨虎阜融合團隊”中，我們還建立了“六位一體評估干預”模式。其中包括：幼兒園園長（總負責）、心理學專家（兒童身心發展負責人）、兒科醫生（兒童功能評估負責人）、幼兒家長（日常行為觀察）、幼兒班主任、社區相關負責人（資源整合對接），為“星星們”提供系統性的教育指導。我們積極組織安排老師進行專業訓練、培訓，構建專業的資源教師團隊。團隊成員取得了“感覺統合訓練師”中級證書和“蘇州市隨班就讀資源教師高級研修班”結業證書等相關職業證書，以專業的資質和能力為融合教育注入能量。

三、實現“星”愿——增強相關團隊支持與協作的融合

1.教育形式的融合。我園積極推動“融合教育”在幼兒園的嘗試，作為蘇州市“康復訓練進校園”項目的一員，與相關專業康復服務中心合作，完善隨班就讀模式。隨班就讀由普通教師、特殊教師及相關專業人員組成工作團隊，明確各自的職責，利用各自的優勢和便利，形成一種合力，以求事半功倍。

2.教育功能的融合。工作團隊針對不同情況的特殊兒童，一起分析幼兒的特點，做好幼兒的起點分析，研究適合幼兒的教學方法、康復訓練形式，制訂個別化教育計劃，分工合作，組織實施，開展一對一訓練，爭取家長的積極配合，讓幼兒社會技能的改善、行為塑造、情緒管理、粗大和精細能力的發展都有了很大的提高。

3.交流方式的融合。在隨班就讀的過程中，我們可以發現，大多的“星星們”有一個共同點：遇事畏縮不前、不敢嘗試，對自己缺乏信心和正確的認識。為了攻克這個心理特點，我們邀請相關專業專家對全園教師開展教育培訓，提升教師觀念和教育方法。在隨班就讀的過程中，注重讓班主任老師尊重、期待和信任每一位幼兒，擁有“有教無類”的教育觀，并學會關愛隨讀生，能以高度的耐心和愛心引導特殊兒童，讓他們能在輕松的環境中成長學習。同時，我們采用“同伴指導，互相協作”的方式，建立起互相協作的伙伴關系，增強幼兒之間的合作意識，讓“星星們”真正融入集體，發揮同伴間的教育影響與引導作用。下面是我們日常融合教育中的兩個鏡頭案例：

鏡頭1：“小手相牽”的活動主張

我們提出“小手相牽”的主張，通過“同伴互助”“大帶小”等形式，讓特殊兒童更好地融入集體、融入活動。如在晨間鍛煉中，我們采用全園貫通性游戲形式，根據幼兒動作發展的要求，設置不同分區鍛煉場地和內容，還特別設置自選基礎材料的“創意鍛煉區”，讓所有年齡段的幼兒都能根據自己的需要和興趣參與到體育鍛煉中。孩子們通過佩戴“手環”，讓教師能根據幼兒的年齡段、個體差異提供科學指導。針對特殊兒童需要幫助的現狀，我們提出“兩色手環一起玩”的號召。通過特別的兩色手環表示愿意結伴游戲，引導特殊兒童加入選擇“兩色手環”的孩子大軍中，這樣既保護特殊兒童的自尊心，又達到了幫助的作用，讓特殊兒童在鍛煉中得到體能的發展。

鏡頭2：“融合實效”的生活管理

我們珍視生活活動的獨特價值，采取“自助點心”的形式，給予幼兒更多的自主權和選擇權，讓幼兒學會自我服務、自我管理。為了讓特殊兒童適應這種“自助點心”的形式，我們不斷改進組織方式，探索出了“點心券漂流”的方法。即當部分孩子在指定“進餐座位”上吃完點心后，由他們帶著“點心券”去尋找未進餐的孩子，交出“點心券”邀請進餐。通過這樣的操作既確保特殊兒童能正常吃到點心，又讓孩子之間加強交流，更加融合。

4.社會各種力量的融合。融合教育的最終目的就是幫助他們更好地融入社會，因此特殊兒童所生活的社區也是實施融合教育不可忽視的一部分，如開展“守護特殊天使的媽媽們”公益愛心活動，以自身力量影響并號召更多的社會人士參與進我們的活動中來。“星星雨虎阜融合團隊”還在開展2名社區兒童的康復訓練，同時團隊正在對接周邊姐妹園，利用資源中心的環境，把團隊的功能和正能量輻射到有需要的每一個孩子。

至今，我園已經畢業的2名特殊兒童，經過三年的個訓和指導，現在都已正常在讀小學，家長非常感激，送來了感謝信和錦旗。家長的認可是對我們最大的鼓勵，孩子的進步是我們前進的動力。“星”語“星”愿，同愛同行。

（作者單位：蘇州市虎阜實驗幼兒園）