特殊時期讓孩子成長如期

張彭

疫情當前，應北京市教委要求，學生們居家防疫，停課不停學。疫情突發打亂了所有人的節奏，學生心情壓抑、無聊、煩躁;家長辛苦并焦慮;教師呢？明明可以在班里“呼風喚雨”，現在卻面對冷冰冰的電腦自言自語！拿筆者來說，作為一個青年邊緣，即將步入中年的班主任，作為一個一心向黨組織靠攏的積極分子，當我看到一線的白衣戰士們用生命和疫情作斗爭，當我看到新聞媒體在此次疫情中贊揚90后這個群體時，我的內心是激動的，是熱血沸騰的！我作為一名教師，在這場疫情中，在停課不停學中，我能做些什么呢？自從我拜讀完朋友圈中一篇深受感動的文章后，我得到了答案：教育好我的孩子們！因為，我們的孩子什么樣，中國的未來就會什么樣！

在疫情下，市教委指出：生命比學習更重要，成長比知識更重要，會學比學會更重要。我想：這正是我們停課不停學中需要學習的內容，立德樹人，五育并舉。現在我就“如何幫助孩子們在特殊時期成長”淺談自己的體會。

利用班會鑄愛國之魂

社會主義核心價值觀中，個人層面第一項是愛國。然而這沉甸甸的兩個字卻不是說說就能做到的。此次疫情期間，正是培養孩子們愛國之情的好時機。這一屆初一學生都是05后，社會上各種潮流，抖音上各種新鮮事物，他們了如指掌。然而對于我們的國家大事，卻一問三不知。此次疫情期間，可以說是讓孩子們不得不關注國家大事。然而，要想讓他們愛國，就應先讓他們認識我們的國家，了解我們的國家。第1～2周，學校設計的班會主題是： 疫情當前，誰是真正的逆行者。孩子們網上查閱資料，畫手抄報，班會課上以小組分享的方式來談談自己的觀點，效果非常好。此后，我就延續了這個主題，利用周二這次班會，讓學生們通過此次疫情，了解我們的國家所做的事情，我們的國家領導人的大國情懷。比如這一周，我布置了一個任務：針對“疫情境外擴散，中國做了哪些事？中國為何要這么做？”查閱資料，談談你的看法。剛開始我還在擔心，初一的孩子能發表出自己的見解么？事實證明我的擔心是多余的。孩子們就當下疫情形勢，中國對伊朗、日本、意大利所做的事情進行分析，并且和美國做的事情進行對比，最后孩子們得出結論：中國，是個有情懷的國家，是有大國擔當的國家！

此外，每周二的班會我會讓孩子們提前學習一首抗擊疫情歌曲，比如《武漢，武漢》《明天依然最美》等。開班會時我們先一起唱一下這些歌曲。我相信，歌聲是抒發情感的一種表達方式。此舉也是為了沿習我們在學校午休后的10分鐘養成教育。同時，我把“學習強國”這個軟件推薦給了孩子們，每周二唱完歌后，我們都會就一個話題，讓孩子們談談他們的看法。話題內容主要是我在學習強國看到有意義的文章、視頻，就會分享到我的群里。班會課上，親自讀給孩子們聽。比如：習總書記親臨武漢，關心、慰問武漢人民，你怎么看？有些西方國家說我們中國人面對疫情防控，有失人道主義，你怎么看？一位支援一線的醫生媽媽，寫給兒子的一封信《吾兒當自強》，你看完有什么想法？有時會讓孩子們觀看一些影片，如北京衛視的《生命緣》《我和我的祖國》等影片。在孩子們發言的同時，我也會去引導他們，幫助他們真正認識到我們中國的大國擔當。讓正在樹立價值觀初期的孩子們，發自內心去熱愛我們的祖國，感受到社會中的溫暖，平凡中的偉大。

在停課不停學中，學會成長

成長比知識更重要。疫情居家期間，孩子們可以學習的方面太多了，生活就是教育。這也正是培養孩子們幫助爸爸媽媽做家務，學會和父母溝通的好時機。在周四的班會中，我開展了“我是小廚師——我為爸媽做道菜”“我幫爸媽做家務”“我和爸爸媽媽說說心里話”等活動。鼓勵孩子們自己動手，豐衣足食。鼓勵孩子們多和爸爸媽媽去溝通，并且幫助他們在做家務的過程中，去真正理解爸爸媽媽們的辛苦。

另外，在此期間，除了幫助孩子們學習文化知識，我利用班會課開展更多才藝展示的活動，讓孩子們能夠得到全面的發展，真正實踐五育并舉。比如：線上平板支撐大比拼，讓孩子們在保證安全的基礎上，錄一段自己平板支撐最高記錄的視頻，我們一起來比一比。如此一來，既調動了孩子們運動的積極性，在鍛煉的過程中也增強了體質。當然，作為老師，我也會和孩子們一起參與到活動中來，所謂“親其師，信其道;敬其師，效其行”。如果孩子們發現，老師也同我們一起參與到活動中來，更能提升孩子們的積極性。從而達到幫助孩子們五育并舉的目的。

我想，經此疫情，我和孩子們共同學會了擔當，共同經歷了成長。我雖不是白衣戰士，沒有資格到一線去支援抗疫。我雖不是醫藥專家，沒有能力研制出對抗疫情的疫苗，但是，我是一名人民教師，我會努力教育好我的孩子們，去了解我們的國家，發自內心愛我們的國家，嚴以律己，踏踏實實學習。樹立遠大理想，將來要做一名為社會做貢獻的人。少年強，則國強！

我是一名人民教師，抗疫，我們與你同在！

（作者單位： 北京市通州區玉橋中學）