核心素養背景下的課堂轉型

柯伯裕

上學期，化學教研組準備共讀一本書，最后選擇了特級教師王云生所著的《課堂轉型與學科核心素養培養》。經過一個多學期的研讀、組內分享、交流研討、教學實踐，組內同事都表示有很大收獲。現在把我學習過程中的一些體會和點滴感悟，記錄下來和大家一一分享。

首先，我們組選的這本書非常契合當前教育改革的形勢，很有針對性。普通高中新課標標準（2017版）已經發布，高一、高二年級已經在按新課標實施教學了，遺憾的是，兩年快過去了，一線教師和學生還沒有見到和新課標配套的教材長啥樣。老師對于如何在教學中發展學生的核心素養，還是一頭霧水，各類培訓還是停留在理論層面的比較多，而實踐層面的指導相對較少。

核心素養是指學生通過課堂學習所形成的一種適應終身發展需要的必備品格和關鍵能力，它包括個人修養、社會情懷、自主發展等，是一種一旦擁有便會伴隨一生的素養和能力。高中階段培養學生的核心素養主要體現在兩個方面，即思想素質和思維能力，前者注重培養學生的個人素養，后者側重培養學生的思維能力。但是在之前的中學化學教學中，面對各種考試和升學的壓力，教師往往將更多的精力放在教學內容的傳授上，學生只能處在被動接受的地位，學生的思維受到禁錮，不利于學生核心素養的培養。因此，推動課堂轉型，使每一個學生的積極性和主動性得到充分發揮，使學生真正成為課堂教學活動的主體，促進學生核心素養的培養已經迫在眉睫。

王云生老師這本書結合自己的教學經歷，以生動的教學案例詳細闡述了如何進行課堂轉型，如何在中學化學教學中培養學生的核心素養。我們讀了以后，深受啟發，可操作性很強。有些案例，我們可以直接“移植”到我們的課堂中來。在不斷“模仿”和實踐中，我們對于如何發展學生的核心素養也有了更深刻的認識。

其次，王云生老師鮮明地指出“課堂轉型要堅持學生的主體地位”。新課改指出：“學生是課堂教學活動的主體，教師是組織者和指導者。”這也要求我們在教學中要始終堅持學生在教學活動中的主體地位，只有這樣學生的積極性和主動性才能得到充分的激發，學生才能更加積極主動地參與課堂教學活動。但是在傳統的課堂教學中，教師往往迫于課程內容多、課時少，再加上考試的壓力，常常將整節課都設計成教師的演講，占據了課堂教學活動的主體地位。因此，在高中化學課堂轉型過程中，教師必須始終堅持學生的主體地位，打破傳統教學中教師“一言堂”的教學現狀，使學生真正成為課堂教學活動的主人，充分調動學生學習的積極性，促進學生學習能力的提高。

第三，王云生老師在書中寫到“聯系生活培養學生的科學素養”獲得我們全組老師的一致認可。 化學是一門與現實生活聯系非常緊密的學科，加強化學教學與生活的聯系，可以引導學生將課堂上學習到的化學知識運用到實際生活中來指導生活，對于提高學生的科學素養具有非常重要的作用。但是教師往往不能很好地將化學與生活聯系在一起，單純地對學生進行化學理論教學，學生感到化學離生活較為遙遠。

因此，中學化學教學要向生活化進行轉變，教師要積極創建生活化的化學教學場景，使化學教學與現實生活緊密聯系起來，從學生的實際出發，使課堂教學內容與學生的生活實際相貼近，幫助學生運用已有的知識來理解化學問題，并能有效地運用化學知識解決生活中的問題，使學生深深體會到化學就在生活中，生活離不開化學，促進學生科學素養的提高。 如付曉蕾老師在復習元素化合物知識，以社會熱點霧霾的形成與消除引導學生主動構建氮元素及其化合物的知識，在問題的解決過程中，培養了學生如何利用化學知識解決生活實際問題的能力。這樣不僅將化學知識與現實生活有效地結合在一起，還擴展了學生的知識面，提高了學生的科學素養。付老師的課例在市優秀設計評比中獲得了三等獎。

第四，王云生老師在書中提到“課堂轉型注重培養學生的自主學習能力”，這和我校倡導的全科閱讀不謀而合。自主學習能力，就是學生通過自身的努力，積極主動獲取知識的一種能力，它是學生在學習活動中所表現出來的一種綜合能力，是培養學生核心素養的重要內容。

在傳統的課堂教學中，學生只能通過教師的講解來獲取化學知識，學生自主學習能力較差，而且傳統的教學方式注重學生對知識的掌握，忽略了學生能力的提高。素質教育要求中學化學教學要向培養學生能力的方向轉型，將培養學生的能力放在課堂教學的首要位置，探求對學生能力提高有幫助的教學方式和教學手段，使學生通過課堂學習，產生探究化學知識的欲望，形成自主掌握化學知識的能力，提高學生的自主學習能力，促進學生綜合素質的提高。如在教學“酚”這一內容時，筆者要求學生通過閱讀苯酚軟膏說明書，歸納出苯酚的性質和用途。這樣不僅能提高學生化學學習的積極性，還能對學生的自主學習起到一定的引導作用，促進學生自主學習能力的提高。

第五，通過共讀一本書活動，組內的青年教師得到了成長，促進了教研組的建設，也更加堅定了我們加快課堂轉型的步伐，把發展學生的核心素養落到實處。

（作者單位： 首都師范大學附屬中學昌平學校）