班主任“愛”的管理之道

黃芳

【摘? 要】? 如果把班級比作一艘輪船，那班主任就是這艘輪船的舵手。班主任要有高超的掌舵本領(lǐng)才能帶著學(xué)生駛向成功的彼岸。而一個優(yōu)秀的班主任出色的管理能力和教育方法，都蘊藏在對學(xué)生的熱愛之中，愛是班主任老師工作的法寶，沒有愛就沒有教育。

【關(guān)鍵詞】? 公平;嚴(yán)格;欣賞;傾聽

列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師;如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛是成功教育的源泉，愛是教師職業(yè)道德的核心。作為班主任，只有愛學(xué)生才會建立起與學(xué)生交流情感的紐帶，才會讓學(xué)生敞開心扉接受你的教育。下面我就結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗粗淺地談一談如何用各種形式的愛管理好班級。

一、公平、公正

一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、性格脾氣、生活經(jīng)歷各不相同。但是，他們是在同一個集體中學(xué)習(xí)、生活，就應(yīng)該受到老師同等的對待，這是作為一個教師應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。記得有一年開學(xué)時班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，因先天性兔唇做過手術(shù)，可以明顯看出嘴巴有缺陷，所以當(dāng)我在班里介紹他時，同學(xué)們都用異樣的目光看著他，下課了也不去找他玩。我心想：這樣可不行。這個同學(xué)剛轉(zhuǎn)進(jìn)來，換了個新環(huán)境本來就不適應(yīng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也差，大家再這樣孤立他，他會陷入困境的。于是，我?guī)е嗤瑢W(xué)上網(wǎng)查看了兔唇產(chǎn)生原因的資料，告訴他們大明星王菲的女兒李嫣也是兔唇患者，李亞鵬和王菲還建立了嫣然天使基金，有很多人都捐款幫助這些兔唇患者。孩子們的心如同水晶般純潔，了解了這些知識以后，下課后紛紛向新同學(xué)拋出了友誼的橄欖枝，圍著他嘰嘰喳喳地說個不停。新來的孩子臉上綻放出燦爛的笑容。那一刻，我覺得那是世界上最美的笑臉。教師用公正的天平去愛學(xué)生，才能創(chuàng)建一個團結(jié)友愛的班級，才能真正像孔老夫子那樣做到“有教無類”。

二、欣賞、鼓勵

教師教育的對象是具有獨特個性的個體。任何學(xué)生都像埋在地底下的礦藏，等待著教師去開發(fā)、挖掘。如果教師用欣賞的眼光去審視學(xué)生，一定能發(fā)現(xiàn)他們身上閃爍著許多優(yōu)點。班里有個孩子叫小杰，是所謂的“問題學(xué)生”。一開始我對他真的是束手無策，講道理他聽不進(jìn)，批評他也不害怕。就在我一籌莫展時，一件偶然的事情讓我改變了對他的看法。一天，語文課上一個同學(xué)突然嘔吐了，吐了一地的污物。我讓同學(xué)們幫忙打掃一下，我送這位同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。只見其他同學(xué)連連捂住鼻子扭過頭去，避之不及。沒想到小杰竟然說：“我來！”從醫(yī)務(wù)室回來后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了小杰這種不怕臟，不怕累，助人為樂的精神，并獎勵他一顆美德星。這時，小杰愣住了，眼里露出了驚喜。表揚對他來說真是太意外了。整整一天，小杰都表現(xiàn)得很好。就這樣，這孩子變得越來越自信，對學(xué)習(xí)也充滿了熱情。對學(xué)生多一點賞識，多一點鼓勵，孩子的潛能會得到充分的發(fā)揮，正如蘇霍姆林斯基所說：“贊揚后進(jìn)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”

三、傾聽、了解

陶行知先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”傾聽孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，是班主任教育工作成功的關(guān)鍵。最近，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)作業(yè)寫得一塌糊涂，上課經(jīng)常打瞌睡。于是我聯(lián)系家長了解情況。家長反映說孩子現(xiàn)在經(jīng)常玩電腦游戲和手機游戲，不許他玩，就拼命哭鬧。我吃了一驚，原來孩子是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲了。這種現(xiàn)象其他孩子身上有嗎？我又向其他家長問了問情況。不問不知道，一問嚇一跳。班里的很多男孩都在玩游戲，有時候還會在微信或QQ里約好周末一起玩。得知這個情況后我想：這樣下去對班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是有影響的。強行禁止肯定是不行的，還是聽聽孩子們自己是怎么看待這件事的吧！于是，我利用班隊課開展了一次討論：說說網(wǎng)絡(luò)游戲的好與壞。上課一開始我問：“大家喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？”孩子們面面相覷，不敢回答。我笑著說：“老師偶爾也會玩。你們猜猜我玩什么游戲？”這時候，孩子們興致來了，“老師，我猜你是玩‘英雄聯(lián)盟”“老師，我猜你玩的是‘吃雞”。我微笑著說：“我會玩‘王者榮耀，但我只在周末偶爾玩玩。”孩子們又炸鍋了：“老師玩的游戲和我玩的一樣誒！”我笑著說：“看來，我們有共同愛好哦！”同學(xué)們都哈哈大笑起來。“今天，我們一起來說一說網(wǎng)絡(luò)游戲的好處與壞處。”這時，課堂氣氛輕松愉快，孩子們你一言我一語說開了：“網(wǎng)絡(luò)游戲可以開發(fā)我們的智力”“經(jīng)常打游戲?qū)ρ劬Σ缓谩薄巴嬗螒驎绊憣W(xué)習(xí)，有的人還會逃學(xué)去網(wǎng)吧玩”“有的游戲買裝備要花錢，如果大人不給錢，有的孩子會去偷，造成惡劣的后果”。聽到這里，我說：“既然大家都知道網(wǎng)絡(luò)游戲的利少于弊，那我們該怎么做呢？”孩子們繼續(xù)各抒己見，有的說可以參加一些興趣班，培養(yǎng)自己的特長;有的說課余時間多看一些正能量的書等。我被孩子們的思維震撼了，他們都學(xué)會辯證地看待問題了。從那以后，玩游戲的孩子少了，看課外書的同學(xué)越來越多了。看來，聆聽孩子的思想，了解問題的根源，與孩子進(jìn)行心與心的交流，會取得意想不到的效果。

班主任的愛心是那樣圣潔，似陽光普照，似雨露滋潤。只要用真情真意呵護(hù)學(xué)生，班級就能形成一個團結(jié)向上、積極進(jìn)取、充滿活力的集體。