加強初中物理教學中德育滲透的實踐思考

花在亮

【摘? 要】? 德育素養是新課程下初中物理等各學科核心素養培養的題中之義，關系學生正確學科品質的形成，是新時期人才必備的一種素養。本文基于初中物理教學，重點對如何滲透德育教育思想進行了深入思考，提出了一些實踐滲透策略。

【關鍵詞】? 初中物理;德育教育;滲透策略

“德”是人之本，教育之基。在新課程下，以學科核心素養為核心的教育理念進一步凸顯了德育、美育等素質教育的重要性，并且明確指出要從學科品質與學科關鍵能力兩個方面促進學生的全面發展。其中德育教育是培養學生良好學科品質的一個重要路徑，創新德育教育在物理學科教學中的滲透是當前值得深入思考的一個重要教育課題。

一、挖掘教材德育素材，培養學生良好愛國情懷

愛國情懷是德育教育中非常重要的一種德育素養，主要表現為學生對國家和民族的熱愛，對民族文化的自豪感與自信心。如果初中生可以具有良好的愛國情懷，那么才能樹立為國富強而努力學習的理想信念。在新一輪課程改革背景下，初中物理課程教材內容均較以往有了比較大的改變，其中許多修改的物理課程內容都更加適合促進學生核心素養的發展，尤其是包含著許多關于德育教育的重要內容，所以在物理課堂教學中滲透德育教育思想，首先可以結合德育教育的基本目標與要求，深入挖掘教材中的德育素材。

例如，在指導初中生學習“機械運動”部分物理知識時，可以告訴學生我國古代學者已經在該方面研究中取得了驕人成績，如《莊子》中提出的“飛鳥之景，未嘗動也”實際上就深入評價與分析了物體運動的規律;在“光的反射”部分知識學習中，可以為初中生介紹《墨經》中有關“小孔成像”的記錄信息以及出土的戰國時期銅鏡等，這些都證明我國很早就在光的反射研究領域取得了很大進步;在“杠桿”部分知識教學中，可以結合《天工開物》《墨子》等相關教材中關于杠桿的描述，如搗谷子用的舂實際上就巧妙地利用了杠桿原理;在學習“熱機”部分知識時，可以為學生介紹宋朝時國內已經對火箭的發射原理形成了深刻認識，并且同現代火箭的發射原理大同小異;針對“磁現象”部分物理知識學習，同樣可以為學生介紹我國是世界上最早發明指南針以及研究磁偏角方面知識的國家。通過為初中生拓展性講解這些物理知識，可以有效地激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強他們的民族自信心，樹立遠大的理想信念。

二、加強課程教學指導，培養學生辯證唯物思想

辯證唯物主義思想與原理也是新課標下初中物理德育教育中非常關鍵的一部分內容，主要體現在學生思維能力發展和正確“三觀”樹立方面。通過有效地培養初中生的辯證唯物思想，可以使他們更加客觀、全面地看待各種物理問題、現象或規律，避免他們出現片面理解物理知識或問題，否則也容易影響學生科學世界觀的形成。基于此，在平時的初中物理教學期間，教師必須要注意加強課程教學指導，引導全體學生積極樹立辯證唯物主義思想與正確的“三觀”。

例如，在指導初中生學習“運動與靜止的關系”這一知識點期間，可以為他們列舉天體運動、汽車行駛與人的行走等日常生活實例來幫助他們搞清“靜止的相對性與運動的絕對性”這一基本物理學特性，或者可以引導學生正確地意識到宇宙是由運動物質所構成的這一基本辯證唯物主義思想。滑輪、輪軸與杠桿這些物品雖然具有不同的外形，但是都滿足杠桿平衡原理這一基本物理定理;“功”的原理可以對適用于一切機械運動的受力分析情況;基于“能”的轉化可以熟悉到任何事物之間都具有普遍聯系。在指導學生學習物態變化部分知識時，可以引導他們自主歸納和總結出“質量互變”這一基本物理規律，即在量變達到某個條件或程度后就會相應地誘發“質變”，而質變也會相應地誘發新的“量變”。利用這一“質”與“量”的互變規律可以對二者的關系進行有效揭示，有利于使初中生更好地認識凸透鏡成像規律或晶體融化等相關物理知識，提高了他們整體的知識學習效果。

三、基于物理實驗活動，培養學生嚴謹科學態度

實驗是初中物理教學的重要內容，在訓練初中生科學、嚴謹、認真的態度，鍛煉學生堅強意志與品質，培養科學探索精神方面具有突出的作用。其中嚴謹科學態度也是德育教育的重要培養內涵，所以可以抓住初中物理教學時機，引導學生親自動手和感受物理實驗操作的嚴謹性與科學性，促使他們逐步養成嚴謹、認真的科學態度。

例如，為了有效培養初中生科學、嚴謹的科學態度，可以結合初中物理實驗教學內容，靈活地利用一些趣味性比較強的小實驗，引導學生自主動手操作，使他們親自體驗物理實驗操作中嚴謹態度的重要性，如靈活地使用雞蛋進行慣性實驗、“不倒翁”實驗、大氣壓強或壓強實驗等;靈活地利用乒乓球來對流速與壓強之間的關系，或者浮沉條件進行研究等等。通過引導學生自主動手操作的實驗教學方式更容易激發學生參與物理實驗教學活動的興趣，最終在他們克服實驗困難之后可以體會到成功實驗操作的趣味性，形成了嚴謹、認真的科學探究精神與態度等良好物理學科品質。

總之，德育教育是核心素養下初中物理教學中需要貫徹落實的一個核心教育理念。在初中物理教學中滲透德育教育思想時，可以立足于愛國情懷、辯證唯物思想與嚴謹科學精神幾個德育教育培養目標視角，靈活采取挖掘教材德育素材，加強課程教學指導和開展物理實驗活動等措施，力求不斷提升初中生的物理德育素養。