如何運用繪本提升幼兒的自主閱讀能力

徐宏

【摘? 要】? 閱讀能力是學習的根基所在，閱讀的過程是對語言材料進行輸入的過程，只有足夠的信息輸入才能夠在今后的表達當中事半功倍。在幼兒教育階段，對幼兒的閱讀能力培養，是非常重要的，而閱讀能力培養的關鍵點又在于教師引領幼兒養成自主閱讀的良好習慣，讓他們在累積自主閱讀技能和經驗的過程中逐漸愛上閱讀，學會閱讀，從而獲得更廣闊的成長進步空間。為達成幼兒自主閱讀能力培養的目標，充分發揮繪本閱讀作用非常必要。幼兒教師要根據幼兒閱讀能力發展的要求選擇繪本材料，提供良好的自主閱讀環境，讓幼兒樂享其中。

【關鍵詞】? 繪本;幼兒;自主閱讀能力

自主閱讀能力是早期閱讀指導的關鍵，只有在早期閱讀環節投入更多的注意力，并督促幼兒建立了初步的自主閱讀習慣，才能夠讓他們始終保持對閱讀活動的興趣與熱情，不斷提升閱讀技能，塑造閱讀習慣，實現綜合語言素質的發展。繪本是一種圖文并茂的閱讀材料，也是深受幼兒喜愛的閱讀載體，在開展早期閱讀活動的過程中有著突出優勢，也是培養幼兒自主閱讀能力的重要載體。幼兒教師要抓住繪本閱讀的這一載體，著重培養幼兒的自主閱讀能力，為他們日后正式接收語言教育而奠定堅實的基礎，也給幼兒的終身學習和成長做好一定的鋪墊。

一、精選優秀繪本材料，開啟自主閱讀閘門

為了發揮繪本在幼兒閱讀能力發展方面的積極作用，教師要精心選擇高質量的繪本材料，在眾多的繪本資料當中恰當取舍和認真遴選無疑是最重要的。選擇符合幼兒閱讀需求，調動幼兒閱讀興趣的繪本材料，會讓幼兒產生對自主閱讀的憧憬，使得他們有更加強烈的意愿投入到一系列的自主閱讀實踐當中，感知到閱讀的樂趣與力量。對此，幼兒教師在選擇繪本材料之前，先要認真分析幼兒的閱讀需求，了解他們的興趣愛好，正確把握幼兒的身心發展特點以及認知水平，特別要在幼兒的最近發展區范圍之內，去選擇容易被幼兒理解同時又貼近現實生活的精準繪本，然后才能帶領幼兒順利開啟自主閱讀的閘門。例如，《我爸爸》就是一本高質量的繪本閱讀材料，講述了爸爸變成動物之后的樣子，能夠讓幼兒在閱讀的過程中開懷大笑，也可以多層次的引導他們思考親情，開拓他們的閱讀眼界，豐富情感體會。另外，教師在繪本選擇過程當中要注意多元化，盡可能地拓展不同類別的繪本題材，以便擴展幼兒的認知領域，為幼兒多方面能力的發展提供一定支持。

二、注重閱讀經驗準備，奠定自主閱讀基礎

個體經驗是幼兒對繪本材料當中的內容進行有效認識與準確理解的基礎所在。所以在引導幼兒自主閱讀的過程中，教師先要從夯實幼兒的閱讀基礎開始，也就是讓幼兒做好閱讀經驗方面的必要準備，讓他們在累積實際經驗的過程當中，為自主投入到繪本自主閱讀當中創造有利條件。例如，在引導幼兒自主閱讀《鴨子騎車記》時，教師要帶領幼兒做好的閱讀準備就是學習騎車，讓他們在騎車的過程當中，累積自身的親身體驗。這樣幼兒在閱讀這篇繪本的過程中，具備了一定的騎車經驗，就能大大增強他們對自主閱讀繪本材料產生比較濃厚興趣。一方面，教師可以要求家長和幼兒在家學騎自行車，讓親子活動中進行學車，并讓他們在這樣的真實體驗當中感知學騎兩輪自行車的困難以及出現困難的原因。另一方面教師可以組織談話活動，鼓勵幼兒分享和交流自己學習騎車的體驗，說出遇到的困難和克服困難的方法，進一步強化他們的實踐體驗。在有了這些經驗作為根本支持之后，幼兒教師就可以鼓勵幼兒自主閱讀《鴨子騎車記》，就能順利理解鴨子學習騎車的難度，就會在閱讀中產生感同身受的生活體驗。

三、開展自主閱讀活動，強化自主閱讀能力

促進幼兒自主閱讀能力發展的一個重要策略，就是組織豐富多彩的自主閱讀活動，這樣的自主閱讀活動可以給幼兒創造更多的自主閱讀機會和空間，讓幼兒從自主閱讀當中獲得豐富體悟與享受。教師可以組織推薦繪本閱讀書目的實踐活動，也可以在班級圖書角投放各種各樣的繪本資料，促使幼兒對這些材料進行自主閱讀。教師也可以鼓勵幼兒分享各自在日常閱讀到的一些優秀繪本材料，讓他們在彼此分享的過程中產生閱讀興趣。除此以外，教師還可以組織集體性的主題閱讀活動，精心設計閱讀主題的活動目標及實施流程，全方位對幼兒的自主閱讀能力進行有效培養。在閱讀活動的開始，教師可以提出一定的指向性問題進行探討，讓幼兒帶著問題自主閱讀，并在問題的驅動之下，就會發現繪本材料當中有更多重要信息。在這之后，教師可以激勵幼兒彼此討論繪本閱讀的方法和技巧，讓他們分享各自在自主閱讀當中的一些經驗和體會，讓他們在閱讀交流當中掌握與人溝通交往的基本方法，以獲得對繪本閱讀更加深入地理解與感悟。

培養自主閱讀能力是早期閱讀的重要內容，是喚起幼兒語言學習自主性和自覺性的必要保障，只有在幼兒學會自主閱讀和自主思考，能夠從閱讀當中獲得豐富收獲之后，才能夠讓幼兒在成長進步當中獲得良好保障。所以幼兒教師要從實際情況出發，根據幼兒普遍喜愛繪本的特性，借助繪本閱讀對幼兒進行自主閱讀能力的培養，讓他們把閱讀變成一種習慣，強化幼兒的自主閱讀動力，并在豐富多彩的自主閱讀活動中給幼兒提供成長保障。