花開有序，花開有法

魏國輝

花開有序。春有百花盛開，夏有蓮花欣然怒放，秋有菊花顯姿態，冬有梅花傲立枝頭。是呀，每一種花都有自己開放的時候，就算是在相同的環境、氣候下，它們需要的溫度、濕度和水分不一樣，自然開放的時期也不一樣。人，和花一樣，來到一個陌生的環境，每個人都有一個適應的過程。今天，我要寫的就是一朵遲開的花，在適應環境后，終于吐出芬芳。

一、案例情景

我今年新接手的四（8）班總體上沒什么特殊學生，大多數都比較尊師守紀，熱愛學習。然而，讓我感到非常棘手和苦惱的是一個女生：小燕。

“老師，我肚子疼。”

“老師，我眼睛好痛。”

“老師，我頭好痛。我受不了了。”

“老師，我必須回家看醫生。學校的醫生治不了我的病。”

……

每天我一進教室，就特別害怕見到小燕那雙淚汪汪的眼睛。只要看見我，她就立刻裝出非常難受的樣子，說她哪里不舒服。而且她的病，不是學校能看好的，必須回家，看固定的醫生。面對這樣的學生，每個老師都會覺得特別頭疼。作為班主任，再怎么棘手，問題出現了，就必須正確面對，好好解決。

二、問題分析

每年的新生，都來自形形色色的家庭，父母教育方法不同，孩子們性格各異，突然間來到一個陌生的班集體里一起學習，剛開始總會有很多問題出現。不過，等過了一段時間，認識了老師和同學們，熟悉了學校的環境，了解了班規條約，就能很快適應下來了。

事實也是如此，一個禮拜之后，很多學生基本上適應了。可是，只有小燕每天來學校都要紅著眼睛進教室，剛開始是以肚子痛、眼睛痛等問題引起老師的注意，總是說身體不舒服，要回家。一開始我擔心孩子是真的不舒服，怕延誤了治療，影響孩子的身體健康，所以每次都給她開“看病條”，并聯系她爸爸接她回去看病。但是幾天下來，我發現不對勁，這孩子生病上癮，天天嚷著身體不舒服。尤其是學生們每天打掃衛生時，小燕必定嚷“頭痛”。通過一段時間的細心觀察，我斷定小燕不是真的生病，而是裝病，無非就是想回家，逃避學習和勞動。

為什么小燕會有這樣的行為呢？“知己知彼，方能百戰百勝。”想要把這個學生的問題解決了，就必須全面了解這個學生的所有信息，包括家庭背景、性格特征以及以前在原班級的表現情況。一天下午，我給小燕的爸爸打電話，詳細述說了小燕在校的表現，分析了小燕的行為，認為孩子不是真的生病，而是裝病。剛開始，小燕的爸爸不同意我的這個判斷，說孩子身體一貫虛弱，不可能是裝病。我繼續和他分析孩子的在校情況，包括她“生病的樣子”，上課的表現，尤其是她為了回家看病，對校醫大吼大叫，還說治不了她的病。聽了我的分析后，家長這才明白問題的嚴重性。之后，小燕的爸爸不再對我有任何隱瞞，說了關于孩子成長過程的很多事例。這一次和家長的深入交流太重要了，不僅讓我找到了問題的根源，而且也取得了家長的信任和配合。原來小燕是家里的獨生女，爸媽的掌上明珠，父母對她是言聽計從，什么事都順著她，什么活都沒干過。現在來到一個新的班集體，班里實行了“一人一崗”制度，小燕不愿意為班集體做任何事，覺得勞動是最辛苦的，所以就想著找生病的借口進行逃避。這朵溫室里的花兒，真是嬌滴滴。

三、解決措施

1.望聞問切，對癥下藥

記得那是一個星期三下午，全班進行衛生大掃除時間。大掃除開始前，小燕又抽泣著走進我的辦公室，小聲說：“魏老師，我頭疼得厲害，我想回家。”看著她通紅通紅的眼睛，我心疼極了，真想上前去抱一抱她。但是，孩子，外面的世界很殘酷，我現在不對你“狠心”一點，將來你會吃更多的苦。如果是按之前的處理方式，我一定是對她溫柔地好生安慰，然后馬上聯系家長帶她回去看病。可現在我了解了小燕的具體情況之后，心里有了全然的對策，也已經和她爸爸商量好了，雙方達成共識，決定聯手演一出戲（小燕因為一直裝病請假，落下了許多功課，導致成績退步嚴重。小燕父母非常著急。當我說出對策時，他們爽快地答應了）。

2.默契合作，好戲上場

在小燕“演完戲”后，就輪到我來演了。我當著她的面給她爸爸打了電話，并故意打開揚聲器，讓小燕聽到我和她爸爸的對話。

“小燕爸爸，您好，彤彤說她身體不舒服，頭痛。您看怎么辦？”

“魏老師您好！小燕現在在哪？”

“在我身邊呢，我讓她和你講吧。”

“爸爸，我頭疼。”

“又頭疼？小燕，爸爸單位有急事要處理，現在走不了。如果你真的很疼的話，就去校醫室看一下。可如果你撒謊騙老師和爸爸的話，爸爸就不理你，不喜歡你了。”

電話那頭傳來了家長嚴厲的聲音，把小燕說愣了。她完全沒想到，平時對她百依百順的慈愛的爸爸，突然間對她這么嚴厲。她把眼睛瞪得大大的，連哭泣都停止了。

“不要啊，爸爸，我聽話，你不要不理我。”

“可以，除非魏老師打電話跟我說你有進步，不哭鬧了。”

“我不哭，我不哭，但是你放學后一定要來接我，而且要早點來。”

“行，我知道了。爸爸答應你，你也要答應爸爸。”

這時，我覺得“火候”差不多了，適時拿過手機，對小燕爸爸說：“小燕爸爸，您放心吧。其實，小燕在學校很乖的，她字寫得很端正，好多同學都佩服她呢，而且很有禮貌，老師們都很喜歡她。我相信她會有進步的。等會放學你要早點來接她哦。”

“好的，魏老師，謝謝您！”

這場“戲”，是情非得已，為了孩子，老師和家長都妥妥地成了“影帝”。

3.用心澆灌，花兒盛開

令人欣喜的是，這場“戲”上演之后，小燕“生病”的次數慢慢減少了。在我一再表揚鼓勵下，小燕也愿意為班集體做些力所能及的事了，比如，她負責的勞動任務——擦窗戶和擺桌凳，每次都完成得非常好。更讓人欣慰的是，小燕的學習成績也趕上來了，進步非常大。第三次月考，小燕還被評為“進步之星”。

看著小燕手拿獎狀無比開心的樣子，我心里無比感動。這朵可愛的花兒終于開放了，吐露著誘人的芬芳。

四、德育心得

我們一直提倡教育要多些關愛，多些溫和和包容，所以對于學生的錯誤，我們總是覺得：孩子嘛，犯錯是難免的，長大了就好了。可是，等孩子長大后，出現了那么多的問題時，我們才后悔莫及，心想：如果當初，我們要是能夠……

不要太多的“想當初”，不要太多的“早知道”，不要讓孩子總是肆無忌憚地“兒戲”！最好的教育，是嚴愛并重，嚴中有愛，愛中有嚴，把握尺度，對癥下藥。不管遇到怎樣的孩子，我們都要冷靜，都要本著對學生的愛，樹立堅定的信念：決不能放棄任何一個孩子！每一個孩子都是一朵獨特的花。花開有序，促使花開更要有法。只要正確地施肥、澆水、修剪，花朵就能散發迷人的芬芳。