加強課程文化建設(shè)　促進學校特色發(fā)展

黃宇霓

摘 要：課程文化是學校文化的核心內(nèi)容和靈魂所在，也是學校文化建設(shè)的根本途徑。要實現(xiàn)普通高中辦學多樣化和特色化發(fā)展，就必須不斷挖掘?qū)W校歷史，創(chuàng)新育人理念，建設(shè)特色師資，開設(shè)特色課程，形成特色課程文化。

關(guān)鍵詞：課程文化;學校歷史;育人理念;特色師資;校本資源

課程文化是學校文化的核心內(nèi)容和靈魂所在，也是學校文化建設(shè)的根本途徑。要突破“千校一面”“千人一面”學校辦學同質(zhì)化、單一化局面，要實現(xiàn)普通高中辦學多樣化和特色化發(fā)展，就必須以課程文化為抓手，豐富人才培養(yǎng)模式，不拘一格育人才。

1 挖掘?qū)W校歷史，傳承文化基因

“學校課程文化是學校文化的重要組成和集中體現(xiàn)，是人們在學校課程實施過程中長期積淀而成的意識形態(tài)、文化形態(tài)和課程主體在運行過程中所蘊涵并呈現(xiàn)出來的文化特質(zhì)。”[1]因此，學校課程文化建設(shè)必須尊重學校歷史，從學校的歷史發(fā)展找到學校文化傳承的基因，秉承和挖掘?qū)W校在長期發(fā)展歷程中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。上林縣城關(guān)中學地處國家級貧困縣，經(jīng)濟發(fā)展落后，教育方面更是不盡人意。但這里民風淳樸，民間少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目豐富，學校師生耳濡目染，學校教學也深受感染。從上世紀九十年代，學校的體育教學就頗有名氣，學校男女手球代表隊就曾獲得全國中小學生手球聯(lián)賽三連冠，隊員李道芳、李劍芳入選國家隊，代表國家征戰(zhàn)奧運會。近年來，學校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育代表南寧市、自治區(qū)參加各級各類比賽，成績優(yōu)秀，獲得社會各界的好評。學校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氣氛濃厚，師生參與面廣，認同度高，建設(shè)具有城關(guān)中學少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色課程文化，得天獨厚。

2 創(chuàng)新育人理念，明確育人目標

城關(guān)中學雖身處縣城，但中考招生盡是三類生源（市屬高中、縣中錄取完后我們才能錄取），93%以上的學生來自鄉(xiāng)村，文化基礎(chǔ)較薄，沖擊本科后勁明顯不足，在文化課方面打拼明顯不占優(yōu)勢。隨著高考改革的不斷推進，學校辦學壓力越來越大。學校領(lǐng)導(dǎo)盤點學校辦學資源，理清辦學思路，集思廣益，審時度勢，明確提出了“讓體育優(yōu)點成為人生成功的支點”的辦學理念和“以人為本，尊重個性，全面發(fā)展，兼顧特長”的育人目標。學校體育教學圍繞“立德樹人、健康第一”的新時代教育思想，以人為本，以學生發(fā)展為本，樹立正確的發(fā)展觀、成才觀，鼓勵具有體育、藝術(shù)特長的學生參加體育、藝術(shù)高考，探索學生成才新途徑，開辟本科上線“新戰(zhàn)場”，達成學生成才和學校辦學雙贏效果，努力構(gòu)建具有貧困少數(shù)民族地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育課程文化。

3 建設(shè)特色師資，加強特色培養(yǎng)

學生有特長，教師有專長，學校才有特色。教師是學校特色建設(shè)的核心力量，是學校辦學理念的最終貫徹人，是學校育人目標的實現(xiàn)者。上林縣城關(guān)中學著力打造具有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特長的教師隊伍，用特色教師去落實特色課程、特色教育。一是爭取人事、編制、財政、教育等上級主管部門支持，賦予學校到高校招聘教師的自主權(quán)，不斷充實學校特色教師隊伍。二是加強校本培訓。學校通過以老帶新，走出去，請進來，校際交流學習，專題培訓、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式，提高教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。三是充分利用社會資源為學校特色辦學服務(wù)。上林縣少數(shù)民族體統(tǒng)體育資源豐富，民間能人、行家里手不在少數(shù)。聘請他們作為學校校外教練員既能讓才有所用，也是讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承和發(fā)展的最好方式。

4 拓展校本資源，開設(shè)特色課程

國家課程校本化，學校資源課程化，不斷地挖掘、整理學校發(fā)展過程中的文化積淀，使之成為特色學校文化的有效載體。我們組織教師認真研讀普通高中體育課程標準，牢固樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，在不折不扣落實國家課程的同時，充分利用本地特色資源，研發(fā)校本課程。《上林縣城關(guān)中學少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學》《上林縣城關(guān)中學體育生體育高考訓練方案》等，從少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的教學設(shè)計、授課方法、參加各類比賽的組織、體育知識的普及到體育特長生的高考術(shù)科訓練、應(yīng)考等方面，都做了詳細的設(shè)計并不斷總結(jié)提煉，形成能體現(xiàn)學校特色教學理念、人才價值取向和文化自覺及反映師生思維方式、思想觀念和精神狀態(tài)的學校特色校本課程文化。

（本文系廣西南寧市學校文化建設(shè)基金項目“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色學校文化建設(shè)研究”（課題立項編號：WHJSA008）研究成果）

參考文獻：

[1] 許曉林.關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)：從課程到課程文化[J].濟南職業(yè)學院學報，2010（01）：17-19+23.