農村留守學前兒童的教育問題及解決措施探索

張君琴

摘 要：隨著城市化進程的不斷推進，越來越多的農民工涌入到城市中來進行打工，伴隨著農民工進城潮的演變，農村留守學前兒童的教育問題愈加突出，已經成為當前社會廣泛關注的問題。相關負責人員需要結合農村留守學前兒童教育問題的類型以及所產生的原因入手，提出針對性的解決措施，促進農村留守學前兒童的健康成長。

關鍵詞：農村;留守學前兒童;教育研究

為了使農村留守學前兒童能夠獲得平等和均等的教育機會，相關負責部門應當加大對農村留守學前兒童教育方面的資金以及教育設施的投入力度，對教育結構和教育體系進行適當的調整，并且還要對農村留守學前兒童的教育模式進行深入的分析以及研究，不斷的提高農村留守學前兒童教育模式的有效性，使得農村和城市的教育水平能夠實現共同的發展。

1 農村留守學前兒童教育問題的分析

1.1 教育機構的匱乏

雖然我國制定了一些優惠政策來推進農村教育水平的提高，但是對于農村留守學前兒童教育問題來說，仍然存在著諸多不足之處，研究數據表明，我國農村留守兒童的總數占全國兒童總數的20%，并且隨著城市化進程的不斷推進，農村留守兒童的數量在逐年的增加，對于學齡前兒童來說數量也在逐年的遞增，是農村總人數的40%，因此在當前時代下對農村留守學前兒童教育問題的關注是十分重要的[1]。為了促進農村留守學前兒童的健康成長，政府需要制定相應解決措施，加強對農村學齡前兒童教育的力度，但是從當前各個地區農村學齡前留守兒童教育情況來看，和預期的目標還存在著較大的差距。一些政府部門雖然進行了農村教育的投入，但是并沒有加強對農村學齡前兒童教育的投入力度，在經費和教育設施方面還存在著較大的偏差。在農村中，對于學齡前兒童教育形式來說，大多數的幼兒園形式都是私立的，不僅教學設施非常簡陋，還滿足不了農村學前教育的新要求，導致了農村學前教育的水平無法得到有效的提高。

1.2 師資力量的薄弱

由于一些地區政府部門并沒有加強對農村留守學前兒童教育問題的重視程度，所以在師資力量方面還存在諸多的問題，大多數學前教育專業畢業的學生都會選擇留到城市中來進行工作，使得農村學前教育的教師水平整體低下，無法達到留守兒童教育教學工作的相關標準。一些農村學前教育的教師在教學水平和教學素質方面存在著諸多的不足，甚至是一些學前教育的教師并沒有較為完善的專業知識，無法對農村留守學前兒童進行適當的指導，在這一教學背景的影響下，不僅嚴重的影響了農村留守學前兒童的正常成長，還很容易導致農村留守學前兒童形成了錯誤的價值觀念，無法給農村留守學前兒童提供一個良好的成長環境。

以上就是存在于當前農村留守學前兒童教育的問題，相關負責人員需要加強對農村留守學前兒童教育問題的重視程度，提出針對性的解決措施，不僅可以提高農村學前教育的水平，還促進了農村學前兒童的健康成長。

2 解決農村留守學前兒童教育問題的策略

2.1 加強學前教育的投入力度

從整體上看學前教育和其他階段的教育是一致的，都有助于促進兒童的健康成長和良好發展。因此在農村學前教育中，需要相關政府部門加強對學前教育的重視程度，加大資金和設備的投入力度，不斷的提高農村幼兒園的辦學水平，改善就讀率[2]。政府部門需要結合各個地區經濟發展的情況，提出針對性的解決方案，可以專門設置留守兒童教育基金，從基金中提取一部分專門用于農村學前教育的建設，改善農村幼兒園的教育環境。對于一些經濟較為落后的地區來說，政府應當充分的發揮自身的職責，鼓勵企業加強對農村學前教育的投入力度，并且相關負責人員還要加強對農村學前教育的宣傳力度，鼓勵經濟水平較好的農民在農村中創建教學水平較為優質的幼兒園，當這部分農民創建幼兒園之后，政府部門一定要給予一定的資金幫助以及優惠政策，對幼兒園建設提供實質性的指導，對于一些有條件的政府來說，還可以組織相關的培訓活動，加強管理團隊和師資力量的建設，從而使得農村留守學前兒童的教育問題能夠得到有效的解決。

2.2 提升教師的專業水平

為了從整體上提高農村學前教育的水平，相關幼兒園需要提高教師的專業素質，為農村學前幼兒園建設奠定一個良好的基礎。首先，相關幼兒園需要改善教師的薪酬待遇，吸引更多的人才到農村中進行幼兒園的建設以及開展相關的教育活動，幼兒園還可以加強和周邊地區高校的合作，和學生簽訂定向培養的合同，適當的承擔學生的學習費用，這樣一來學生到了畢業之后，可以直接到幼兒園中開展實際的教學[3]。與此同時，一些幼兒園還可以在學校內部建立完善的培訓機制，從而使剛入職的教師可以全面地了解農村留守學前兒童教育問題以及幼兒園的建設重點，更加深層次的了解留守兒童的心理特點以及學習特點，不斷的提高這部分教師的實踐能力以及操作水平，幼兒園可以聘請城市的專家學者開展培訓活動或者是講座，提高農村學前教育的辦學水平。

3 結束語

在當前時代下，隨著農民工進城數量的不斷增長，農村留守學前兒童的數量也在不斷的增加，因此為了促進農村留守學前兒童的健康成長，需要政府部門明確自身的職責，加強對農村學前教育的投入力度，采取針對性的解決措施，加強師資力量的建設，不斷的提高幼兒園的建設力度，從整體上提高農村學前教育的水平。

參考文獻：

[1] 艾春梅.農村留守學前兒童的教育問題與對策[J].現代教育科學，2017（08）：121-122.

[2] 張洪秀.新農村建設背景下農村留守兒童學前教育問題探析[J].科技創新導報，2018（9）：172-174.

[3] 沈茜.新時期農村留守兒童學前教育問題淺析[J].中文信息，2016（4）：98-99.