標簽下的“皮孩”

曾昭華

經過兩年多的教育和努力，標簽下的“皮孩”長大了，活潑又可愛。看著專心畫畫的“皮孩”，我的記憶匣子一下子打開了......

那是2017年7月22日的早上，按照我園新生入園熟悉環境的做法：新生家長會后由班中老師安排約談時間和順序。這種方法可以幫助孩子熟悉班中環境，消除師幼間陌生感，老師對孩子的生活和習慣有一個初步了解。22日上午，家長按時帶著孩子來園與老師進行約談。10時左右，一位有點微胖的媽媽和一位時尚又帥氣的爸爸帶著一個眼睛大大、臉蛋有點嬰兒肥的小男孩來到活動室門口，小男孩不認生，在爸媽的提醒下，粗聲粗氣地問了一聲“老師早上好！”后就快速脫下鞋子，光著腳丫飛跑進活動室，拿著積塑玩具拼搭了。媽媽一臉歉意：“我們是浩浩的爸媽。”爸爸一臉無奈：“孩子非常調皮，在家叫他‘皮孩，他不聽我們的話，不知如何是好，哎！”

經過交談，我了解到：孩子在自家開的幼兒園上學半年了，園里的老師或是礙于面子，或是用專業知識引領家長能力略為欠缺。孩子在幼兒園，沒有自己固定的班級，天天光著腳丫，喜歡從這個班跑到那個班，吃飯是一位老師跟在后面追著喂。這樣的孩子，家長稱他“皮孩”，傷透了腦筋，為了幫他改掉這些壞習慣，家人商量后，決定把他送來我們幼兒園。于是，一個讓家長不經意貼上標簽的“皮孩”，來到了我的班。

面對“皮孩”，我決定用專業知識引領家長，把“皮孩”的標簽撕下來，還他們一個健康活潑的孩子。下面談談兩年來我和孩子成長的歷程吧。

1 尋找機會，讓家長看到一個全新的孩子

幼兒園開學后，經過一段時間的觀察，我發現：浩浩非常有愛心，每次同伴因為焦慮、害怕、想媽媽哭鬧時，他會拿著紙巾替同伴擦去眼角的淚水;浩浩對顏色非常著迷，有一次，我拿著水彩筆邊畫畫邊講故事，他看到了，馬上跑到我的前面，邊搶畫紙邊大聲嚷嚷：“我也要畫畫！”于是，我給了他紙和筆，他立即坐下來，聚精會神地涂畫起來，這樣可愛的孩子，跟家長口中的“皮孩”該有多大的區別啊！浩浩對陶土、拼搭也非常感興趣.....發現孩子的優點，我非常高興，馬上拍下精彩的瞬間和錄下珍貴的視頻，尋找機會轉發給家長，讓他們看到一個全新的、不一樣的、可愛的孩子。

2 專業引領，幫助家長撕下“皮孩”這個標簽

家長在給孩子貼標簽時，可能是脫口而出，可能是一種習慣，還有可能是一種玩笑，但是對孩子而言，影響卻是根深蒂固的。美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人。”孩子也一樣，當家長無意給孩子貼上標簽，久而久之，會內化到孩子的性格中去，讓孩子成為標簽標定的人。于是，我利用晨送晚接的時間，與家長交流，讓他們認識到給孩子貼標簽對孩子的成長非常不利。為了幫助浩浩，我和家長共同努力，找出一些方法。

2.1 撕下“皮孩”標簽，還屬于孩子的名字

在日常生活、家庭交談、向別人介紹時，我要求家長一定要叫孩子的名字，不要稱呼“皮孩”，家長非常配合，漸漸地，“皮孩”的標簽不知不覺撕下來了。

2.2 尋找孩子的優點，逐漸弱化缺點

家長把“皮孩”的標簽撕下后，我讓他們在家里尋找孩子的優點，逐漸弱化孩子的缺點。兩個星期后，浩浩的爸爸來園時，高興地告訴我，浩浩在家喜歡畫畫、玩泥巴、拼搭積木了，有時向他交代或讓他獨自完成一些簡單的指令，他可以聽進去了，還非常努力地去把事情做好，家長說著孩子的這些優點，一臉開心，如獲珍寶，和兩個月前約談日談及孩子時判若兩人。

2.3 家長陪伴，教師鼓勵，激發孩子進步

浩浩的爸媽事業心很強，因為忙于工作，孩子就交給爺爺奶奶帶。因為隔代溺愛加上自家幼兒園的寵愛，孩子養成一些不良習慣。我建議家長多陪伴孩子，與孩子相處中，經常和孩子一起做游戲，在游戲中教給孩子一些知識，遵守一些規則;睡前給孩子講故事，讓孩子在故事中學一些道理，塑造良好的品格;雙休日，帶孩子外出玩耍，讓孩子多接觸外面的世界，增加親子相處的時光。無論多么昂貴的玩具、多么好吃的零食，都無法取代父母在孩子成長中的地位，父母的愛和陪伴，將是孩子人生中一筆寶貴的財富。浩浩的爸媽聽了我的建議后，不但陪伴孩子的時間多了，而且還雙雙主動加入到我園的家長助教、志愿者行列中，還自薦一起成為班委成員。

當然，作為老師，我也創造了一些條件，增加孩子的自信心，激發孩子進步。中班第一學期級組“幼兒卡拉OK比賽”，在班級初選時，浩浩雖然不是最優秀的，但我還是給了他參賽的機會。中班第二學期六一節前夕，由市婦聯、市教育局舉辦的圍繞“喜迎六一 祝福祖國”小手拉大手親子現場繪畫大賽，浩浩是我園，甚至是參賽孩子中唯一一個中班的孩子，但他不負眾望，榮獲二等獎的好成績。

我們及時發現孩子繪畫的興趣，推薦他參加了專業的美術培訓機構，現在的浩浩超級喜歡畫畫，有點不能自拔了。

3 反思教育，我們既要教書又要育人

教育不僅要教書，更重要的是要育人。工作中，我們面對每一個孩子都是獨立的、不可復制的。作為老師，我們不能因為他（她）和別人不一樣，或是家長無意間給他（她）貼上另類的標簽，我們就對他（她）另眼相看。面對這樣的孩子，需要我們拿出包容之心，給予他們更多的愛！面對這些缺乏科學育兒知識的家長朋友，更需要我們用專業的知識耐心引領，幫助他們走出教育誤區，還給孩子一個健康、快樂的童年！