家庭育人的“準學校”建設

劉國雄

隨著信息化、智能化社會的到來，未來線上學習、工作將成為一種全新的家庭生活模式，學生線上學習、居家學習的時間會逐漸增加，家庭的育人功能必將增大，家庭在育人中的地位必須前移，家庭教育將對孩子產(chǎn)生更為深刻的影響。

在家庭結構相對穩(wěn)定的情況下，家庭發(fā)揮著學校教育不可替代的作用，家庭育人功能的差異決定孩子成長的差異，家庭的情感溫度決定孩子成長的高度，因此，教育過程中最不該缺席的是家長。

家長有意識地嘗試把家庭建成一所“準學校”，為孩子營造一個和諧、健康、民主的成長環(huán)境，具有重要的思考價值和實踐意義。

建設家庭育人文化

學校是個大家庭，家庭就是個小學校。重視家庭“準學校”建設，其本質(zhì)是在家庭的多個功能中突出育人功能。

目前，家庭結構、類型變得更為復雜，對家庭功能產(chǎn)生不同的影響。以家庭的情感文化為例，不僅要為孩子學習提供家庭硬環(huán)境，如讀書空間等，更應在軟環(huán)境方面建設好利于孩子成長的文化場。在家庭的育人氛圍上，特別要加強家庭情感建設，通過家庭里的相親相愛、互相尊重、彼此包容、互相幫助，讓孩子感受到家庭的溫暖和家長的愛意。

建設家庭育人文化，應做到育人的“四性”：一是一致性，父母在教育子女時要做到理念一致、目標一致、標準一致、方法一致，真正形成教育合力。二是示范性，家長首先要做到夫妻關系和諧，給孩子以安全感和幸福感，其次要用正向行為的無聲示范和有聲交流，在孩子的情緒關鍵點和成長的關鍵期，給予方向引領。……