新冠肺炎疫情防控背景下的藥物化學教學探究

郭君 楊孝輝

在化學和生物學基礎上形成的藥物化學是職院學校藥學專業及制藥專業學生的一門難度較大的必修課，在新冠肺炎疫情防控甚囂塵上的背景下，如何結合當時當下，理論聯系實際地進行藥物化學課程教學是本專業教師共同探討的問題，基于此，筆者就新冠肺炎疫情防控背景下的藥物化學教學的理論和實踐進行深入分析。

1 藥物化學教學概況

藥物化學這門課程涉及的知識領域紛繁復雜，與醫學、化學、生物學等等都有不可分割的聯系，主要是一門在化學的學科背景下對藥物的相關情況進行研究的學科，如醫藥的發展史、藥物的名稱、結構、藥效、成分檢測、藥物鑒別的方法等等，不僅對教師科學知識的廣度有嚴格的要求，而且對教師專業學科知識的深度是一個不小的考驗，如此高難度的一門學科，如何在有限的時間內讓學生全面系統高效地學會弄懂是任課教師非常頭疼的一個問題，為此筆者在閱讀豐富的藥物化學課程的相關論文并結合自身長期一線教學所積累的教學經驗基礎上對新冠肺炎疫情防控背景下的藥物化學教學的理論和實踐研究進行了深入的分析。

藥物化學這門學科有以下兩大特點。一方面藥物化學兼具了化學和生物學兩門基礎學科中的部分知識，在化學中主要包括化合物的相關知識，領域側重在通過對不同種類的化合物根據其藥性、化學特點進行重新的排列組合，形成新的化合物，在不斷的反復實驗中改進，從而形成新藥，這一過程看起來容易，做起來非常艱巨，或者對廠家經過一系列程序之后生產出的新藥進行化學檢測，這就涉及到了藥物鑒別領域。生物學主要指歸根究底化學混合物的原料最終的來源是生物界，因而廣博的生物學知識是必不可少的。另一方面藥物化學最重要的部分是其應用和實踐的特性，無論是合成的新藥還是檢測藥物成分，都是一個系統復雜的過程，不僅需要精深的理論知識，而且需要熟練的規范化的操作流程和細心和耐心等品質，一個小小的疏忽會使最終的結果千差萬別，而在學生的學習過程中，實驗過程的教學也是必不可少的。

2 新冠肺炎疫情防控背景下的藥物化學教學困境

2.1新冠肺炎疫情和藥物化學的關系探析

從新冠肺炎疫情的通報、專家的介入，到現如今的全國甚至全世界的防控舉措可見其危害的嚴重性，而藥物化學作為一門特殊的學科，一方面從教學上，和其他學科面臨相同的困境，即是在居家隔離背景下，時間和空間的距離中，如何保證學生的學習質量和學習的效率，如何有效地開展教學，如何在保證學習質量的基礎上不耽誤學習進度是各學科一線教師面臨的最嚴峻的考驗，另一方面，從教學內容上，藥物化學和新冠肺炎疫情有著千絲萬縷的聯系，新冠肺炎疫情為藥物化學提供了很好的實踐性，在新冠肺炎疫情的背景下，就地取材讓學生對藥物化學有更深層次的理解，同時新冠肺炎疫情影響了藥物化學的教學效果，前文已經提到過藥物化學這門學科的實踐性，而距離上的影響可以通過高速發展的互聯網技術進行彌補，但學校實驗室的標準和特定的條件，眾多家庭是無法滿足的，這就造成學生在學習過程中理論和實踐的脫節，影響教學效果。

2.2新冠肺炎疫情防控對藥物化學教學內容的影響

現如今，新冠肺炎疫情已經進入了疫苗研發的階段，從最開始分離出第一株新型冠狀病毒到現在各省市的研究單位紛紛開展新型冠狀病毒疫苗的研究工作，如利用治愈者的血清、如根據分離出的新型冠狀病毒，結合其特點研發新型藥物等等，都和藥物化學的教學內容息息相關，在藥物化學的教學課程中有一章節的課程是專門論述抗病毒藥物，從病毒的結構開始進行詳細的介紹，到病毒按不同要求進行分類，從各個種類病毒的圖文結合的介紹，到抗病毒藥物的發展、藥物特性和針對性的描述等等，對抗病毒藥物進行了方方面面的介紹，因而在新冠肺炎疫情防控的條件下對這一章節內容進行講解，能極大程度地調動學生學習的興趣和積極性，還可以讓學生利用家庭便利的互聯網進行積極主動地檢索和探討，對學生學好這門課程提供了很好的誘因。這樣做勢必要打破教材中各章節的系統性，由此會帶來教學進度到教學安排的重新設定，對教師而言是不小的負擔，如何在保證教學質量的前提下最大程度地減少藥物化學任課教師的工作量是需要繼續探索的問題。除此之外，互聯網技術使得學生的學習不僅僅限于課堂，學生可隨時隨地地通過檢索找到比老師更專業更有意思的講解，拓寬了學生獲得教學內容的渠道，這就需要教師從更廣闊的領域中積極備課來滿足學生對新知識的需求，對于一些簡單的知識，學生完全可以通過在網上查找資料自學的方式進行學習，這就需要教師在課堂上提供更深入的講解。

2.3新冠肺炎疫情防控對藥物化學教學方式的影響

基于對新冠肺炎疫情的防控，現如今各地區各學校均處于停課狀態，部分學校開展網絡課堂來減輕停課對學生學習進度的影響，從師生互動良好的班集體教學，到利用計算機技術進行的互聯網教學，對教學的影響是方方面面的。以教學方式為例，從師生互動的線下班集體教學到現如今的隔著屏幕的線上互聯網教學，一方面教師難以觀察到學生的學習環境，一定程度上增加了教師對不同環境下學生學習狀態的判斷難度，影響了學習的效果，另一方面課堂提問中教師除了可以根據學生的學習水平進行提問之外還可以根據學生課堂上的表現來了解學生的學習情況從而在合適的時間進行提問，而現在由于網絡延遲以及空間上的距離，教師難以從肢體言語、表情動作等各個方面了解學生的學習效果。同時可以在課堂上使用的合作性學習、探究性學習等教學方法，也會因為互聯網空間上的制約而大打折扣，更別說進實驗室進行完整而系統的實驗教學是完全不能開展的，因而可以說，新冠肺炎疫情對學生藥物化學教學方式的影響是深遠的。

3 新冠肺炎疫情防控下藥物化學教學改革探析

在新冠肺炎疫情的特殊背景下，藥物化學的教學需要特殊情況特殊對待，從教學安排、教學進度到教學內容、教學方法、學習方式都應該進行相應的調整。

其一，從教學安排、教學進度上說，從新冠肺炎疫情防控開始，學校開學時間一再推遲，到目前為主，已經有一月有余，為了降低疫情對學校教學進度的影響，學校多利用互聯網技術進行“空中課堂”有的學校是教師錄播課的形式規定學生的學習時間保證學習進度，有的學校是通過教師直播課的形式來最大程度地降低疫情帶來的教學進度上的傷害，而基于藥物化學這門課的特殊性，采用直播課的形式學習效果會更好，一方面相較于錄播課，直播課有師生語言上的互動，可以一定程度上了解學生的學習狀態，另一方面方便教師觀察學生的學習環境，可以根據大多數學生的學習情況進行學習進度的調整，而在教學安排中也應做適當的改變，對于應用性、操作性比較強的內容盡量放在開學后進行，對于理論性強并且通過語言講解容易理解的內容放在前面進行完成，當然，任課教師應做好標記，防止知識點的漏講或重復講解。

其二，就教學內容而言，基于藥物化學的特殊性，可以將教材內容進行重新編排，將與新型冠狀病毒相關的內容放在前面講，將需要學生線上查閱大量資料的內容放在前面講，一方面通過提任務要求的方式督促學生自學相關內容，避免學習時間的浪費，另一方面可以理論聯系實際，加深學生對學習知識的理解，更好地幫助學生進行知識遷移，提高學生對理論知識的運用能力，最大限度地發揮理論知識的實踐意義。例如在抗病毒藥物這一課中，除了課本中提到的艾滋病毒可以拓展延伸新型冠狀病毒，在上課之前布置任務，讓學生搜集新型冠狀病毒目前的研究進展，如新型冠狀病毒的樣子、特性、分類，新型冠狀病毒疫苗的研究進展、研究原理等等，甚至可以在學習完這一章節的課程之后，讓學生試著自己去結合之前學過的知識，制定疫苗研究的進度安排或者做大膽猜測針對新型冠狀病毒的特性，做哪些藥物的化合物可以起到抑制作用，激發學生的學習興趣和探索的積極性，讓學生在生活中學習藥物化學。

其三，就教學方法而言，采用網上直播課的形式對學生進行教學，這樣以來，傳統教學中的合作法、演示法、實驗法等教學方法相對不適用，需要一線教師創新性地提出更多的教學方法來滿足網絡課堂對學生學習的需求，網絡課堂中師生互動主要交流方式是言語交流，其他交流方式由于時間空間的限制，達不到理想的效果，那么可以通過教師幽默的語言、高低起伏的語調來提高學生學習的注意力，同時在備課時，課件的字體圖片的運用也應該考慮到在網絡中由于屏幕的大小等做一些調整，如在純色背景使用顏色差異較大的字體進行知識的展示，對重點知識做特殊處理，可以更換字體的背景顏色，也可以更換字體的顏色，還可以放大字體等方式，還可以使用一些動態圖片來吸引學生的注意，使用一些視頻、音頻提高學生學習興趣并幫助學生理解相關內容等等，在開課之初，做好課堂要求，和家長做好溝通，爭取家長的配合，為孩子創造合適的學習環境，保證學習環境的安靜，盡量保證學習環境的簡潔，避免干擾，有條件的家庭，可以讓家長做好監督，防止學生受外界環境的影響影響學習效果。

其四，就學習方式而言，新冠肺炎疫情使得學生須隔離在家學習，學生在家學習有優勢也有弊端，一方面學生隔離在家，一定程度上給予了學生一定的自由度，與學校緊密的課程相比，在家學習，學生可以有更多時間進行自我支配，可以結合自身的學習情況查漏補缺，可以利用豐富的網絡資源對疑難知識點進行深入的學習，同時相比較在學校，居家環境更適宜，能夠創造更舒適的學習環境，在積極的學習狀態下，學生的學習效果會更好，另一方面，與學校嚴格的紀律約束，同伴集體和老師的影響，學生在家誘惑因素太多，如電視的誘惑、互聯網的誘惑、游戲的誘惑，如果學生自控力不好，極易受到周邊環境的影響走神、開小差、影響學習效果，同時家長知識水平有限，對于書本上的知識難以理解的時候，學生得不到及時的輔導造成知識點的漏洞，不利于學生的學習，這時就需要家長的積極配合，發揮積極因素、克服消極因素，幫助學生創建良好的學習環境，將學生在學習時的誘惑因素排除在學習之外，幫助學生利用互聯網或其他手段彌補學生知識上的漏洞。

4 結語

新冠肺炎疫情的防控對藥物化學課程的學習是機遇，也是挑戰。利用學生在家的學習優勢，采取有效措施抑制學生在家學習的弊端，家校聯合行動，為學生更好地學習藥物化學課程創造條件。

（作者單位：湖南化工職業技術學院）