高職院校數(shù)據(jù)庫課程教學體系改革設想

陶婧

摘要：在大數(shù)據(jù)時代，面對爆發(fā)式增長的海量信息，社會對數(shù)據(jù)庫人才的需求與日俱增，傳統(tǒng)的將關系型數(shù)據(jù)庫作為研究目標的課程教學體系已經(jīng)無法適應新時代的培養(yǎng)目標。本文針對高職院校現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫課程教學過程中的現(xiàn)存問題，提出了幾點課程教學體系的改革建議，同時指出了使該體系改革順利完成的保障條件。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)庫課程;教學體系的改革;保障條件

1 引言

現(xiàn)如今，由于網(wǎng)絡技術發(fā)展較為迅速，人類已經(jīng)逐漸步入信息化與大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)指的是無法在一定的時間范圍內(nèi)，使用常規(guī)的工具或者軟件（如現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫管理工具或數(shù)據(jù)處理應用軟件）對其內(nèi)容進行獲取、管理、搜索、共享、研究及可視化處理的海量信息[1]。由于沒有有效的分析工具和研究方法，過去的關系型數(shù)據(jù)庫已經(jīng)無法處理將圖像、影音等信息作為主要形式的大數(shù)據(jù)，而對海量信息進行研究，獲取新知識、實現(xiàn)新應用才是分析大數(shù)據(jù)的最終目標。現(xiàn)如今公司與公司之間的競爭愈發(fā)激烈，各個企業(yè)擁有的客戶量及業(yè)務信息量也逐漸增多，然而其業(yè)務系統(tǒng)中容易產(chǎn)生訪問管理、大量信息存儲、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等各種問題，這些問題均會對公司的發(fā)展造成一定的負面影響[2]。怎樣運用信息技術以及數(shù)據(jù)庫，科學有效的管理、存儲、研究大量信息，充分將云計算以及企業(yè)計算等新型技術用在實際生活中，是新時代背景下急需解決的關鍵問題[3]。過去以關系型為主的數(shù)據(jù)庫課程教學已無法滿足新時代背景下企業(yè)對人才的需求。因此，根據(jù)新時代背景下數(shù)據(jù)庫人才的培養(yǎng)目標，本文給出高職院校數(shù)據(jù)庫課程教學體系改革的具體構(gòu)想，并列出了促使課程體系改革完成的保障條件。

2 ?課程教學中現(xiàn)存的問題

2.1 教學內(nèi)容滯后于應用

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程體系將關系型數(shù)據(jù)庫的原理、設計及具體操作作為研究的重點，具體理論包含了關系理論、 SQL 運用、儲存流程、事務和并發(fā)性等，內(nèi)容為結(jié)構(gòu)化信息的存儲、完成信息共享、保護信息的安全、高效整合與分析信息。由于網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，人們不再依賴于從計算機中獲得數(shù)據(jù)資源，智能通訊以及GPS定位等設備已經(jīng)逐漸發(fā)展為獲取信息的新渠道，從上述裝置中能夠獲取到的大量信息和過去對比差異明顯，這些信息包含了許多影音、圖像等非結(jié)構(gòu)化信息，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫在處理這些數(shù)據(jù)時沒有任何優(yōu)勢，不是成本代價太高，就是難以提供令人滿意的解決方案。此外，過去的SQL比較重視信息的完整性，但是在大數(shù)據(jù)背景下，信息的實時性更為關鍵，這就導致在處理大量工作時效率較低。所以，對于數(shù)據(jù)庫課程教學而言，應該向其中加入非關系型數(shù)據(jù)庫的有關內(nèi)容，使兩者充分結(jié)合，這不僅有助于現(xiàn)如今用戶系統(tǒng)的開發(fā)，同樣也滿足了云計算發(fā)展對相關技術人才的需求[4]。

2.2 教學評價體系不健全

數(shù)據(jù)庫課程具有很強的實用性，在課程考核的過程中，應該著重考察學生對數(shù)據(jù)庫所學知識的實際應用能力。而傳統(tǒng)的考核方法是平時成績占百分之三十，期末考試成績占百分之七十，其中期末考試大部分以筆試為主，考核內(nèi)容重概念、輕應用，容易導致學生平日不用心學習，考試之前突擊背誦， 或者考試作弊， 這不僅會對學生學習以及創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生負面影響; 也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才這一目標的實現(xiàn)。

3 課程教學體系改革建議

3.1豐富教學內(nèi)容

首先，引入NoSQL（Not only SQL）數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。NoSQL數(shù)據(jù)管理技術作為關系型數(shù)據(jù)管理技術的有益補充，其同樣也是信息處理過程中的一項重要的支撐技術，該技術將電商、個性化服務、Web搜索等作為代表，對異構(gòu)海量信息進行存儲、查找以及研究，現(xiàn)如今其已經(jīng)成為數(shù)據(jù)查詢、信息挖掘等領域的常用技術。

其次，定期開展前沿知識講座，一學期2～3次。座內(nèi)容主要是涉及大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)管理與分析的專題和前沿技術，例如大數(shù)據(jù)背景下的信息管理和知識挖掘、位置服務領域的信息管理和研究、與計算廣告有關的信息管理等[5]。在課程教學的過程中添加特殊領域的綜述文章與前沿講座，拓寬學生的知識面和眼界，使學生在校就能了解大數(shù)據(jù)技術的最新研究趨勢和方向，有助于他們更好的理解所學的知識體系及其在實際中的應用，便于學生對自我未來的職業(yè)發(fā)展方向進行定位，為今后的學習與工作規(guī)劃奠定基礎。

最后，與企業(yè)真實需求接軌，融入大量的實踐案例。在大數(shù)據(jù)時代，復合應用型人才是最受青睞的，企業(yè)不僅需要員工具備扎實專業(yè)理論知識，還需要具有較強的實踐能力和對新知識、新技術的學習能力。因此，課程的教學內(nèi)容還應與企業(yè)的真實需求相接軌，通過實踐案例教學，盡可能地提升學生研究以及處理實際問題的能力，提高其在社會上的核心競爭力。

3.2 優(yōu)化評價手段

在學生成績評價方面，采用多元化考核的形式。綜合成績由“平時成績+期末考核+項目評價”部分組成：平時成績占 30%，加大了平時成績在總成績中的權(quán)重，平時成績主要來源于課堂互動、上機操作、平時作業(yè)、出勤等，重在激發(fā)學生平時學習的主動性，而不是在期末考試前搞突擊性學習，有利于良好學風的形成;期末考核占40%，包含筆試和上機考試，筆試部分考查數(shù)據(jù)庫的基本知識、基本理論和基本技能的掌握，上機考試主要評價對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的綜合使用能力;數(shù)據(jù)庫課程設計作品占 30%，要求學生分組（2～3人）開發(fā)完成一個數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)項目，可以選擇關系型數(shù)據(jù)庫SQLSERVER或 NoSQL 數(shù)據(jù)庫MongoDB。從項目選題、需求研究、系統(tǒng)設計、數(shù)據(jù)庫設計、程序開發(fā)和測試、課程設計報告6個維度進行評價。

4 實施與保障

數(shù)據(jù)庫課程體系的變革以信息時代下的新應用及信息管理的需要為基礎，同時也增添了將處理集群條件下海量信息作為目標的NoSQL 數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，以及和實際應用緊密相關的前沿知識講座。為了達到課程改革目標，更好滿足數(shù)據(jù)庫人才培養(yǎng)的新需求，對培養(yǎng)方案的制定、師資隊伍的業(yè)務素質(zhì)、硬件設備的升級改善提出了更嚴格的要求。

第一，為保障數(shù)據(jù)庫課程體系改革的順利實施，全面完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案。正確定位軟件專業(yè)人才培養(yǎng)目標，由行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教學團隊共同確立數(shù)據(jù)庫課程的教學目標和教學內(nèi)容。內(nèi)容要體現(xiàn)能力目標、知識目標及素質(zhì)要求，將項目作為導向、將任務作為驅(qū)動力、將情景作為載體，將技術和知識、職業(yè)技能和資格、行業(yè)標準和專業(yè)素質(zhì)融為一體。教材建設同樣吸收企業(yè)專家參與編寫，根據(jù)工作崗位技能與知識要求，將企業(yè)實際應用中的新技術、新方法編入教材，建成專業(yè)特色教材或規(guī)劃類教材。總而言之，是以就業(yè)能力為導向，結(jié)合公司需要，建立新的人才培養(yǎng)方案，完成人才培養(yǎng)和需求規(guī)格的“無縫對接”。

第二，課程體系改革的實施也對任課老師在大數(shù)據(jù)方面的理論及實踐技能提出了更多要求。長期以來，傳統(tǒng)的關系型數(shù)據(jù)庫技術在教學過程中占據(jù)重要的地位，忽視了對海量信息的分析。新的數(shù)據(jù)庫課程體系增加了NOSQL數(shù)據(jù)庫理論知識和實踐教學，任課教師必須提高自己在大數(shù)據(jù)應用方面的專業(yè)技能，熟悉并掌握NOSQL數(shù)據(jù)庫等新技術，完成由關系型數(shù)據(jù)庫技術向非結(jié)構(gòu)化海量信息的分析和挖掘過渡。教師可以通過參加各類相關培訓和自主學習相結(jié)合的方式來進一步提升自己的業(yè)務水平。

第三，實驗教學是大數(shù)據(jù)軟件人才培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，為了保證數(shù)據(jù)庫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，大數(shù)據(jù)實驗室急需升級改造。真正的大數(shù)據(jù)實驗室架構(gòu)應如圖1所示，包含了大數(shù)據(jù)基礎架構(gòu)和大數(shù)據(jù)實訓實驗兩部分。現(xiàn)如今，很多院校的實驗室缺少能夠用于設計海量信息管理平臺的集群和相關的軟件設備，僅能夠滿足過去關系型數(shù)據(jù)庫的學習需求。因此，學校需要加強對大數(shù)據(jù)實驗室升級改造，為課程教學體系改革的順利開展提供相應的軟、硬件平臺基礎。

5 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的來臨影響著社會的各行各業(yè)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應用性人才的高校也不例外，尤其是計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)庫課程。現(xiàn)如今很多軟件方面的人才不但要具有相關的程序編寫能力，還應該具有大數(shù)據(jù)方面的運算與分析能力，了解學習大數(shù)據(jù)的研究方法、處理工具以及研發(fā)環(huán)境，真正具備跨學科的綜合理論知識與學習技能[6]。為了滿足大數(shù)據(jù)環(huán)境下企業(yè)對軟件人才的新需求，本篇文章針對大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)庫課程教學中存在的問題，為該體系的改革提出了相關建議。

參考文獻：

[1]董福貴.大數(shù)據(jù)時代”大型數(shù)據(jù)庫應用”課程教學體系改進研究[J].工業(yè)與信息化教育，2017（3）：58-65.

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[3]張華.大數(shù)據(jù)背景下獨立學院數(shù)據(jù)庫課程體系建設構(gòu)想[J].重慶科技學院學報，2017（12）：125-127.

[4]李戰(zhàn)懷，王國仁，周傲英.從數(shù)據(jù)庫視角解讀大數(shù)據(jù)的研究進展與趨勢[J].計算機工程與科學，2013（10）：1-11.

[5]岳昆，陳紅梅，王麗珍.大數(shù)據(jù)時代本科數(shù)據(jù)庫課程體系改革設想[J].計算機教育，2015（11）：104-107.

[6]CCF大數(shù)據(jù)專家委員會.2013中國大數(shù)據(jù)技術與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書[EB/OL].http：//www.ccf.org.cn/sites/ccf/ccfziliao.jsp？contentId=2774793649105，2013-12-03.