現代學徒制背景下的高職院校學生管理模式探析

盧林

摘 要 本文首先從三個方面入手分析現代學徒制背景下高職院校學生管理現狀，然后探究高職院校創新學生管理的主要途徑，希望可以提高高職院校管理工作水平和管理質量。

關鍵詞 現代學徒制 高職院校 管理模式 現狀

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

0前言

高職院校的育人目標是提高學生的實踐能力和應用能力，培養更多的應用型人才，而現代學徒制為高職院校落實實踐教學提供條件。當前現代學徒制已在多個高職院校中實行，是校企合作的產物，在現代學徒制背景下，高職院校采用傳統的管理理念和管理方式已經難以達到管理學生的目的，因此，現代學徒制背景下創新高職院校學生管理模式是十分必要的。

1現代學徒制背景下高職院校學生管理現狀

1.1學生的雙重身份

在傳統教學模式下，學生只能在課堂中被動的學習知識，隨著現代學徒制模式融入高職院校教學中，學生不僅僅是學生，還是企業的學徒。在學校中由教師指導提供幫助，在企業中由師傅指導，進行實踐教學。所以，高職院校應該根據這一特點及時指導學生正確的在學生和學徒身份中轉換，并通過輔導等形式幫助學生更好的認知自己的身份，避免學生產生心理問題。

1.2教學環境變化

傳統教學模式下，課堂是學生學習的主要場所，而現代學徒制模式下，企業也成為學生提高專業技能和應用能力的重要環境。而調查顯示，大部分學生不適應這一模式的轉變，甚至一些學生對其產生抵觸心理，這在很大程度上影響現代學徒制模式的應用效果。而且學生對此變化會產生不同的想法，以此高職院校要重視學生管理工作，讓學生適應這一變化，從而為現代學體制模式的應用提供保障。

1.3教學內容具有創新性

傳統教學中，教師將教學重點放在理論教學和專業技能上，現代學徒制模式旨在培養學生應用知識的能力，并通過培養學生的實踐能力為學生今后步入社會奠定基礎。所以，高職院校應該結合現代學徒制的特點完善教學目標和教學內容，而且在傳統教學基礎上選擇適合學生學習的教學模式，實現課堂教學與現代學徒制教學互補，從而提高教學水平和教學的針對性。

2現代學徒制背景下的高職院校學生管理途徑

2.1加強班級管理隊伍建設

為了避免學校與企業脫節，學校應該重視班級管理工作，并且由學校教師和企業人員共同組成班級管理人員。其中教師是學校聘用人員，而企業員工是企業聘用惹怒眼，所以在對班級管理工作進行評價時應該制定科學的評價體系，由學生在學校和企業學習的不同階段的學習情況和管理情況作為考核的主要依據。學徒制背景下，學生在學校和企業之間交替學習，所以針對這一特點，學校在班級管理工作中應該保證其連續性和有效性，根據學生學習場所的變化采取不同的管理方式。

2.2發揮輔導員的領導作用

高職院校在應用現代學徒制模式下，輔導員應該發揮自身的引導作用，成為學校和企業之間聯系的紐帶，輔導員在整個班級管理過程中發揮著至關重要的作用，它不僅要讓學生在有限的時間內學習更多的專業知識和技能，還要保證企業教師和學校教師在教學中融入職業素養，對學生負責，并通過實驗教學強化學生的專業技能和綜合能力，為今后走入社會奠定基礎。

2.3實現班級管理企業化

現代學徒制要求學生在入學初期進入企業學習，對于身心和性格還未發展完善的高職學生來說，應針對學生專業開展的針對性企業實踐教學讓學生一點點適應。他們不僅要適應學校的新環境，也要適應企業的需求，所以對于學生來說有一定的難度。為此，學校應該發揮班級管理的作用，及時疏導學生，讓他們更好的適應企業的管理。比如教師可以在班級管理中借鑒企業的管理方法，提高學生的適應能力。幫助學生盡快適應企業的管理制度。

2.4通過多樣化途徑加強對學生的管理

現代學徒制背景下，學生的學習場所發生變化，所以在剛進入企業時學生難免有點不適應，而且一些學生錯誤地認為在企業學習專業技能就不用在學校學習理論知識，這也是導致當前學生難以管理的重要原因。在互聯網快速發展的背景下，信息技術被普遍的應用于各個領域，所以在實際教學中，教師可以借助這些技術優勢增加和學生交流的渠道，及時了解學生內心的想法以及面對的困難，然后幫助學生解決問題，以此來加強對學生的監督和管理。比如教師可以通過微信群、釘釘、QQ等平臺和學生溝通，而且學生可以在平臺上告訴學生一些企業學習的注意事項，以此來提高學生管理的有效性。

3結束語

綜上所述，現代學徒制不僅發揮學生的主觀能動性，而且是實現校企合作共贏的一種培養機制，它通過聯合學校和企業的資源培養社會需要的應用型人才。因此在現代學徒制背景下，高職院校應該結合其現狀完善學生管理模式，提高學生管理的有效性。

參考文獻

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