淺析中職體育教學(xué)與因材施教的巧妙結(jié)合

張國(guó)棟

摘 要：由于我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，所以我國(guó)對(duì)于專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的需求也越來(lái)越多。中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)性人才。我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)如今要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。所以在中職院校中，體育教學(xué)項(xiàng)目逐漸成為教學(xué)的熱門(mén)課程。本文主要針對(duì)中職體育教學(xué)中因材施教的教學(xué)方式對(duì)于提高體育教學(xué)效率與學(xué)生自身體育素質(zhì)重要影響。

關(guān)鍵詞：中職體育;問(wèn)題解決

體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還符合了我國(guó)號(hào)召的全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)。課程本身是一項(xiàng)具有競(jìng)技性的課程。因此對(duì)于一些對(duì)體育有良好興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣的科目。但是對(duì)于一些對(duì)體育不感興趣的學(xué)生，體育教學(xué)則十分枯燥和無(wú)聊。這種現(xiàn)象的根本問(wèn)題在于課堂的教學(xué)模式是否與學(xué)生自身的發(fā)展相適應(yīng)。因此體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。同時(shí)也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，進(jìn)而提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)體系不完善

由于我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)是一門(mén)副科這種錯(cuò)誤的思想在學(xué)生和教師的印象中根深蒂固。所以在長(zhǎng)久的發(fā)展以來(lái)，體育教學(xué)項(xiàng)目都無(wú)法得到學(xué)生的高度重視。對(duì)教師而言，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有較高的目標(biāo)。同時(shí)教師也沒(méi)有嚴(yán)格的考察標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在潛意識(shí)中認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育學(xué)科不夠重視，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，大多較為松懈，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備工作也不夠充分。通過(guò)對(duì)我國(guó)中職院校中體育教學(xué)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀較為松散，多數(shù)的教學(xué)模式都是教師首先組織學(xué)生進(jìn)行集中的教學(xué)活動(dòng)。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明注意事項(xiàng)，最后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的自身鍛煉，同時(shí)，中職院校現(xiàn)如今的體育教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格的考察標(biāo)準(zhǔn)。這些教學(xué)體系的不完整都是導(dǎo)致中職體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展不佳的原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不高

在中職院校的體育教學(xué)中，體育課堂上大部分的教學(xué)項(xiàng)目主要是長(zhǎng)跑跳遠(yuǎn)等一些應(yīng)試性的體育項(xiàng)目。這些體育項(xiàng)目不僅非常消耗體力，同時(shí)也十分的無(wú)趣。這些項(xiàng)目無(wú)法很好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生不僅喪失了對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和信心。同時(shí)對(duì)于自身的鍛煉項(xiàng)目也有一定的不良影響。在這種單一的教學(xué)內(nèi)容的影響下，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)大多存在了輕視的想法，學(xué)生在結(jié)束集體體育訓(xùn)練以后，就開(kāi)始放松訓(xùn)練，而一些學(xué)生對(duì)于一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目十分有興趣，是在體育課上得不到有效的實(shí)踐，所以學(xué)生哪怕對(duì)體育課有興趣，這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、解決中職體育教學(xué)中存在問(wèn)題的方法分析

（一）合理規(guī)劃每節(jié)體育課教學(xué)內(nèi)容

好的教學(xué)效果離不開(kāi)教師對(duì)于課程的規(guī)劃。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃是否合理，決定著教學(xué)效率的高低。所以體育教師在教學(xué)之前要充分的做好教學(xué)準(zhǔn)備。在課堂上課之前要做好課程的導(dǎo)入工作，一個(gè)有趣的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。如果教師對(duì)于課程的教學(xué)計(jì)劃十分枯燥和乏味的話，學(xué)生與老師之間的配合度就會(huì)將大大的降低，這樣不利于教師開(kāi)展體育教學(xué)，學(xué)生也無(wú)法達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。所以教師在正式上課之前，要充分了解學(xué)生各自的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣開(kāi)展體育教學(xué)項(xiàng)目。這樣學(xué)生可以增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與熱情

體育學(xué)科與其他的學(xué)科不同，體育這門(mén)學(xué)科更傾向于對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的鍛煉。而課堂教學(xué)也更偏向于對(duì)學(xué)生技能性體育項(xiàng)目的鍛煉。體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度都較大，如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目更加枯燥乏味的話，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。部分中職院校育課堂中，多數(shù)老師在學(xué)生實(shí)際鍛煉之前對(duì)學(xué)生的理論講解時(shí)間占據(jù)的較多。學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)不感興趣，久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)這門(mén)體育項(xiàng)目的興趣。針對(duì)中職院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的這一問(wèn)題，是要充分反思自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。

（三）分項(xiàng)目教學(xué)，挖掘?qū)W生的身體潛能

體育項(xiàng)目能否順利的開(kāi)展以及體育課程是否可以順利的進(jìn)行主要的原因之一就是學(xué)生自身的身體素質(zhì)條件。影響學(xué)生自身素質(zhì)條件的因素有很多，性別性格等因素都可以引起不同學(xué)生有不同的身體素質(zhì)。對(duì)這一特點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)條件來(lái)分配體育項(xiàng)目的鍛煉。例如一些身高較高的學(xué)生可以進(jìn)行打籃球的項(xiàng)目，一些性格較為內(nèi)斂的學(xué)生可以進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練。而女生可以進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量小動(dòng)作較為舒緩的體育項(xiàng)目。教師針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育課堂教學(xué)原本氣氛應(yīng)該是非常活躍的，但是受到我國(guó)教學(xué)觀念的影響。很多中職院校不夠重視體育教學(xué)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，真正落實(shí)我國(guó)的教育目標(biāo)，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前要正確且充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣。真正的實(shí)現(xiàn)因材施教，助學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成正確的體育觀念和良好的體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜江.中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策淺析[J].運(yùn)動(dòng)，2014（07）：109-110+116.