初中英語書面表達賞析性評價在教學中的應用

【摘要】書面表達是初中英語教學中的一個重要組成成分，基本貫穿了初中英語教學的全過程。但是從近幾年的中考以及平時的模擬考之中，我們不難發現學生普遍存在的一種現象：書面表達能力弱。深入究其原因，除了缺乏系統有效的寫作訓練外，寫作評價方法單一也是制約學生寫作能力的一個關鍵因素。本文通過在英語書面表達的教學中進行賞析性評價，發現其對于提高學生的書寫興趣和寫作能力，培養學生之間的合作精神有著很大的影響。

【關鍵詞】書面表達;初中英語;賞析性評價;教學應用

【作者簡介】崔業明，江蘇省鹽城市第八中學。

課程實施和教學改革在不斷地推動教師對學生的學習采用賞析性評價。在初中英語的書面表達中，很多英語教師采用的依然是傳統的評價模式：教師命題——學生寫作——教師批改。盡管很多學生都依賴教師的評價，但是對于教師花費大量時間和精力批改的書面表達，學生卻只是匆匆一瞥，很少自己思考應當如何進一步改善自己的書面表達。這種評價模式很難激發學生學習的主動性和積極性，不利于提高學生的英語寫作水平。所以初中英語教師想要更好地完善課堂教學，就需要通過賞析性的評價，突破這一尷尬的境地，有效提升學生的學習主動性。

一、賞析性評價的意義

初中英語教師想要在學生的書面表達中運用賞析性評價，就要明確賞析性評價對學生的影響，并結合學生的性格特點和班級的實際情況選擇合適的教學方式，開展一個良好的教學活動，從而實現更好地寫作教學課堂。

1. 賞析性評價對良好的課堂教學有深刻的意義。作為一名初中英語教育工作者，既是學生英語課堂的主導者，同時也是學校英語課程的實踐者，因此，要運用賞析性評價進行課堂的教學，符合新課標的教育理念。對于學生來說，他們接受知識最多的時候就是在課堂之中，教師想要提高學生的書面表達能力，就要給學生提供一個良好的課堂教學環境，通過一個好的教學氛圍讓學生開展學習，促進學生書面表達能力的提升。

2. 賞析性評價對學生寫作水平的提升。教師運用賞析性評價進行教學，有利于提高學生書面表達的能力。賞析性評價指從教師的教學結果到學生掌握程度進行評價，從而及時的發現教師教學策略的缺點，并轉變教師的教學觀念，更好地迎合學生的需求，讓學生能夠更好地進行書面表達方面的訓練，快速提高學生的寫作能力和寫作水平。

二、賞析性評價的應用

1. 開展課堂練筆。英語書面表達不是一日之功，必須通過不斷的練習，不斷的積累才能強化。因此，教師在教學的過程中，就可以在課堂上讓學生進行寫作訓練，并且將賞析性評價與課堂的練筆結合在一起，更好地掌握學生的寫作水平，及時地引導并提升學生的寫作能力。

2. 通過賞析性評價激發學生的寫作興趣。在初中的英語教學中，教師可以運用賞析性評價來激發學生的寫作興趣。對于初中的學生來說，他們接觸英語寫作本身就缺乏興趣，不論是表達方式還是單詞的簡單運用，與母語相比，都存在著許多不同之處。因此很多學生在書面表達上存在著許多問題，導致學生對寫作提不起興趣。通過賞析性評價就能在很大程度上改變這樣的教學情況。在賞析性評價中，教師根據學生的水平就可以制定相應的寫作訓練，這樣會拉近學生與教師的距離，使學生的短期目標能不斷實現，從而更好地促進學生寫作水平的提升。

比如，教師在針對某一課程進行教學時，一定要讓學生進行相應的寫作訓練，但是在布置寫作任務的時候，教師就可以從學生的角度出發，先讓學生通過彼此之間的賞析性評價講講自己在這節課中收獲到了什么？會運用哪些單詞來表達自己的意思？然后教師再根據學生的不同學習情況，制定不一樣的寫作要求，這樣一來，學生也會更加好奇教師的做法，激發自己想要寫好書面表達的欲望。當學生在進行寫作訓練時，因為從心理上已經克服寫作難的思想，所以學生也能感受到書面表達并沒有想象中那么難，從而大大增加學生的寫作信心和學好英語的動力，推動了學生寫作水平的進一步提升。

三、結語

對于現階段的初中英語教學來說，寫作教學是英語教學的重點內容。賞析性評價能夠讓學生體驗到英語寫作的進步以及成功的喜悅，讓學生充分的認識自我，積極地參與到課堂之中，誘發了學生的潛在動力，使大部分學生的英語寫作能力有了明顯的提高。同時使教師轉變了寫作教學的評價觀，深刻認識到了賞析性評價在初中英語書面表達過程中的重要性，教師再也不用利用大量的時間和精力來批改學生的書面表達，只要指導學生方法，監控學生學習的過程，反省自己的教學結果，調整教研水平，就能從根本上改善初中生書面表達能力弱的現象。

參考文獻：

[1]虞萍.初中英語書面表達賞析性評價在教學中的應用[J].校園英語，2018（48）.

[2]朱紹陳.新課標下初中英語書面表達教學中協作學習的應用[J].中學課程輔導：教學研究，2017（9）：56.

[3]盧海濤.小學英語書面表達賞析行評價在教學中的應用[J].才智， 2018（29）：68.