淺談歷史科網上教學的反饋與對策

楊通秀

摘 要：當出現一些特殊情況時，學生教學可能會受到了一定影響，那么我們會采用網上教學方式。我們通過網絡對初中歷史科進行教學。利用各種有效平臺，做好備課，利用網絡進行線上教學。然而在開展網絡教學時，也出現了各種各樣的問題，對此，我們要做好相應的對策，更好的去應對我們歷史科網上教學的困難。

關鍵詞：網上教學;問題;教學質量

網上教學與以往常規教學有很大不同，網上教學是學校組織授課的學生與老師之間的雙方互動，我們的歷史科網上教學分錄播和直播課兩種。這樣的新穎式教學是對特殊時期特殊對待，同樣是在檢驗和提升老師的教學水平。 我們要對于網上教學的情況進行總結，并提出解決策略。

一、網上教學整體情況

1.網上教學的強化

我們歷史科網上教學的情況基本上是良好的。雖然網上教學是特殊時期的一種不得已教學方式，但是其實網上教學是現代未來開放式教育其中一種教學方式，是推進開放式教育發展的一種手段，是我們教育發展建設的里程碑。[1] 這次的網上教學也是對未來新型教學的一種適應，是發展教育的一種方法。

2.網上教學有缺陷

雖說網上教學有一定的好處，但無疑網上教學是一把雙刃劍。它的缺點并不少于它的優點。我們歷史科網上教學暴露的問題也是很多的，教學中，學生和教師對這種教學模式并不習慣，常常引發各種問題。沒有了老師與教室，學生失去了同學之間的學習感染、教師的督促，對自律性差的學生無疑是偷玩的一種方式。

二、網上教學的選擇

1.網上教學平臺現狀

出現特殊情況時，許多教育機構為方便我們教學和學生學習，給我們提供了教育平臺。但是教育平臺良莠不齊，有些機構是為了有更多的用戶，所以給提供的平臺有很多問題，這樣對我們的教育工作有著很大的阻礙。

2.如何選擇平臺

現在的網上教學平臺主要分作“入駐”和“自主搭建”。我們歷史科網上教學所采用的是前者，那么我們如何選擇我們的教學平臺？我們在網上教學平臺上的選擇要看穩定性、安全性、使用起來是否簡便等等。

三、考慮師生問題，合理計劃時間

1.解決身心健康問題

開展網上教學以后，電子產品必然是我們課程必不可少的東西了。導致我們面臨如何控制學生使用這一巨大，初中生眼睛還在發育階段，長時間使用電子產品會導致近視。我們在開設網上教學時，要控制我們線上教學時間，要給學生一個合理用度。

2.網上教學參與問題

這種新的教學模式對學生和老師都是一種挑戰，我們初中歷史學科的老師，年紀較大的教師占比也不少，并不是所有教師都會熟練的開展網上教學，因此，對于這種情況，我們要對特殊教師進行培訓，教會他們如何去運用網上教學。

另外學生里面，有些貧困家庭不一定有我們網上教學所需的學習工具，面對這種情況，我們要體諒，可以采用郵寄的方式，給他們寄我們教學的材料，讓他們進行自主學習。還可以聯系當地的居民村會，在網上求助愛心人士，由捐贈來幫助學生，幫助困難的學生，幫助他們的網上教學活動。要發揮村委會及社區作用。尤其注意防疫戰士子女中留守兒童的幫助，發揮大家的力量來幫助學生去學習。

四、網上教學質量

1.網上教學與學校里教學的差異

在之前學校里面，老師可以直觀的看到學生是否認真聽課，而且可以直接的的交流學習問題，看到每一個學生的學習狀態，對于學生交上來的作業也可以直觀看到暴露的學習問題，在學校，考試也具有公平性。

而在網上教學最能直接體現學生的自覺性，在學校里面，不可能老師會照顧到所有的學生，而網上教學時，學生可以通過網絡得到自己所想問題的答案，更可以對自己所學知識得到一個很好的拓展。

初中歷史學科是一門需要拓展的學科，有利于拓展學生的思維空間，[2] 在我們平常的歷史課堂上，想得到廣闊的知識是很難的，而網上教學歷史這一學科，我們可以查詢到各種歷史知識，每個知識點都可以得到一個個歷史小故事，也增加課堂的趣味性，學生在歷史學科上也能得到一個拓展飛躍。

2.合作

學校和家庭合作，增強學生自主學習能力。一直以來，我們強調抓教育是從家庭作輔，學校為主。學校確實是學生學習的地方，但是家庭配合更為重要，尤其是現在，我們不得不網上教學，更是需要家長的配合。

學校里，我們歷史科網上教學分配的時間和內容要合理化，知識要更加詳細，歷史網上教學可以通過網絡來對學生的學習情況進行督促和檢查，更好的促進學生在歷史學科上的學習。

家庭中，我們要家長積極配合我們的教學任務，初中生的自我學習意識是薄弱的，由于教師不能直接看見學生的學習情況，家長所擔任的責任更加的巨大，家長要和學科老師進行溝通，要清楚孩子的學習情況以及各科作業完成的情況。督促和引導孩子去學習。

3.提高教學質量

相比于之前的教學，我們現在對于課件應用的更多。對教學內容要進行優化，把解決問題當作我們的目標，在學生自主學習時，老師要收集好他們提出的問題，做好合集，并有針對性的解決。教師在線上課要去引導學生思考，而不是只講不問。還要做好課后小結，讓課堂變得有意義。

網上教學對我們歷史學科是友好的，我們老師可以在網上通過視頻的講解方式，使我們的學生更加直觀的看到歷史，動畫對人腦記憶力刺激比文字要大得多。學生可以更好的記住歷史知識，將知識變成動畫，也是加強了學生的知識儲備能力。所以我們教師的備課是十分重要的，不僅要豐富化，更要有趣味性。只有在根本上提高了教學備課質量，學生學習知識的質量才會提高。

五、思想是根本問題

1.學生自覺性

許多學生對這種教學模式缺乏有效的認知，他們對于網絡教學的興趣在于前兩個字。仍有不少學生把網上教學當作自己沉迷網絡的一種途徑，并不能自己有獨立性的學習。[3]如果學生自己沒有一種好的學習思想覺悟，無疑對他的教學是無意義的，我們學校和家長都應該對學生的思想上有一個根本的改變，只有這樣，學生才能真正的學習到知識，我們的網上教學才不算白費。

2.對未來思想改變

有了這次的網上教學，某種意義上是可以改善部分學生的自覺性的，沒有管教的學生又如何去自覺學習。相信這次學習過后，自覺性這個良好的品質會伴隨學生一生，會對他們終身受益。借助這個契機，對學生的思想進行提升，更是一種意想不到的收獲。自覺性是學生在未來學習過程中必不可少的一種能力，相反在學校教學，對于學生自覺性的培養是很難的。當然，這種培養還是少不了家長和老師的。

六、總結

特殊時期可能會影響我們的教學方式，兩種教育方式必定有沖突，但是需要我們做的是在總結中成長。初中歷史學科本來就是一門拓展性極強的學科，所以我們要利用網絡教學的便利，更好的去發展我們學生對于歷史的學習。網上教學的問題要一個個去改善，利用家校結合，更好的去監督孩子的學習，讓網上教學變得有意義，有效的發展學生思想和自覺性。將教學質量提高，備好教學方案，讓學生充足吸收歷史知識。

參考文獻：

[1] 周潔貞. 強化網上教學 提升網上教學質量[J]. 新疆廣播電視大學學報， 2014（4）：1-6.

[2] 鄧奇志. 淺談初中歷史課堂的有效拓展[J]. 青年時代， 2016（17）：212-212.

[3]張咪杰， 劉飛. 淺談網絡教學中存在的問題及對策[J]. 旅游縱覽月刊， 2013（03）：228+236.