關(guān)于高職企業(yè)財務(wù)會計教學(xué)方法研究

康璨

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求越來越大，高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要場所，但目前高職院校財務(wù)會計教學(xué)仍存在許多問題。教師仍然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的“理論灌輸”模式來對待學(xué)生，針對以上問題，學(xué)生處于被動地位，教師需要建立以工作過程為導(dǎo)向的綜合教學(xué)，合理引進(jìn)案例教學(xué)法，科學(xué)運用情境教學(xué)法，開展多樣化的實踐教學(xué)。同時，要滲透職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能能力。筆者是職業(yè)高中會計教師，不斷總結(jié)會計教育的經(jīng)驗教訓(xùn)。本文分析了提高高職財務(wù)會計教學(xué)實效性的方法，希望能為高職財務(wù)會計教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職;企業(yè)財務(wù)會計;教學(xué);有效性;方法

1高職院校財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題

目前，高職院校財務(wù)會計教學(xué)還存在許多問題。教師仍然習(xí)慣于用統(tǒng)一的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念來對待學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上企業(yè)財務(wù)會計的教學(xué)進(jìn)度。同時，學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德和職業(yè)技能。他們只能以“死記硬背”的形式學(xué)習(xí)專業(yè)知識。他們對所學(xué)的專業(yè)知識不能全面深刻地理解。他們在今后的工作中會遇到許多障礙，不能成為社會發(fā)展所需要的技能型人才。其次，教師過于注重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏自由發(fā)揮、實踐機(jī)會，對最新會計專業(yè)法規(guī)、財務(wù)軟件缺乏了解，無法跟上時代發(fā)展的步伐。

最后，目前高職院校財務(wù)會計專業(yè)知識體系比較分散，無法整合復(fù)雜的財務(wù)會計專業(yè)知識。尤其是在解釋會計要素和編制財務(wù)報表的過程中，教學(xué)安排與企業(yè)的實際工作過程不一致，不能反映企業(yè)會計的真實狀況。此外，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)種類繁多，學(xué)生不能有一個合理的專業(yè)知識框架來概括，在財務(wù)內(nèi)容的編制和會計項目的計算上是混亂的。

2提高高職院校財務(wù)會計教學(xué)實效性的方法

2.1重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

當(dāng)前企業(yè)更加看重會計工作人員的職業(yè)能力，所以在高職企業(yè)財務(wù)會計工作中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。首先，教師需要把培養(yǎng)高職生會計職業(yè)能力作為重要的教學(xué)導(dǎo)向，讓學(xué)生保持高度的市場敏感性，引導(dǎo)學(xué)生能夠在實踐操作中開展會計核算，擁有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃能力。在企業(yè)財務(wù)會計工作中崗位中，學(xué)生需要掌握的會計基本知識有投資、稅務(wù)、金融、計算機(jī)、電算化等眾多領(lǐng)域，除此之外，還需要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的管理能力與專項技能，這就需要教師轉(zhuǎn)變原來的“填鴨式”教育理念，而是要重視實踐教學(xué)，同時需要把企業(yè)財務(wù)會計課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究專業(yè)問題，在面對問題的時候擁有獨特的見解與認(rèn)知，用自己的專業(yè)能力與知識來解決問題，讓學(xué)生在將來的工作中可以應(yīng)對一切困難，提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)。

2.2注重滲透職業(yè)素質(zhì)教育

會計工作人員需要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，所以在企業(yè)財務(wù)會計教學(xué)中，教師不僅要灌輸給學(xué)生專業(yè)理論知識，更要注重滲透職業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)會計知識的實用性與重要性，從而能夠全身心投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，擁有較強(qiáng)的職業(yè)道德感與責(zé)任感。在職業(yè)素質(zhì)教育工作中，學(xué)生需要熟知最新的職業(yè)道德規(guī)范與法律法規(guī)，讓他們具備較強(qiáng)的職業(yè)道德意識，在未來的工作中需要把職業(yè)道德至上，喚醒學(xué)生的會計職業(yè)榮譽感，激發(fā)起使命感與責(zé)任心。在會計職業(yè)素質(zhì)教育工作中，首先，學(xué)校需要打造出一支優(yōu)秀的雙師隊伍，讓既擁有優(yōu)秀會計實踐經(jīng)驗又擁有良好職業(yè)道德的教師來擔(dān)任高職會計教師，這樣才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生。其次，會計教師需要不斷地優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念，把“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”作為重要的教學(xué)目標(biāo)，用會計道德素質(zhì)教育來引導(dǎo)會計技能教育，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。最后，教師需要為學(xué)生尋找更多的實踐實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生通過真實工作體驗來塑造自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。

2.3合理引入案例教學(xué)法

在傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)會計課堂教學(xué)中，教師總是習(xí)慣依照邏輯步驟來講解理論知識，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)概念結(jié)構(gòu)、基本方法、基本原理等，最后用問題與例子來論證、演繹，這樣的會計教學(xué)模式缺乏說服力，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，要想提升企業(yè)財務(wù)會計有效性，教師需要合理引入案例教學(xué)法，這樣學(xué)生才能夠更為全面、深入了解所學(xué)到的企業(yè)財務(wù)會計知識。企業(yè)財務(wù)會計屬于對外服務(wù)，主要是對政府部門、債權(quán)人、投資者提供財務(wù)會計報告與財務(wù)會計信息，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，政府部門、債權(quán)人、投資者也更為重視企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)金流量、償債能力、盈利能力、其他財務(wù)信息等，由此可見，企業(yè)財務(wù)會計屬于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實寫照，需要在真實情境下解決問題，但是學(xué)生缺乏一定的職業(yè)能力與生活經(jīng)驗，有時候很難理解教材內(nèi)容，而采用案例教學(xué)法，能夠利用真實案例分析教材內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易理解與接受。教師在選擇教學(xué)案例的時候，一定要選擇最新的、符合時代發(fā)展的，讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的腳步，了解最新的會計行業(yè)發(fā)展動向。

2.4科學(xué)運用情境教學(xué)法

高職企業(yè)財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系較為龐大，包含了較多的知識量，同時教學(xué)內(nèi)容難度比較大，學(xué)生往往難以全面掌握與理解，所以專業(yè)教師需要科學(xué)運用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生更為透徹理解所學(xué)專業(yè)知識。比如，教師可以開展角色扮演情境教學(xué)法來講解財務(wù)會計理論知識，在學(xué)習(xí)“應(yīng)收賬款結(jié)算”的過程中，教師可以把學(xué)生劃分為多個小組，每一個小組成員為 4 人，四名學(xué)生分別扮演會計主管、會計、出納、購買方，讓學(xué)生以角色扮演的形式來開展會計核算，在此過程中學(xué)生既能夠親身感受會計工作環(huán)境，同時也能夠熟悉業(yè)務(wù)流程，把理論知識運用到實踐操作中去，以此來提升學(xué)生的理解能力、職業(yè)素養(yǎng)。

2.5開展多元化的實踐教學(xué)

在目前的高職企業(yè)財務(wù)會計教學(xué)中，教師需要合理、科學(xué)調(diào)整專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的教學(xué)比重，開展多元化的會計實踐教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能。首先，學(xué)校需要為學(xué)生設(shè)立財務(wù)會計模擬實驗室，同時還需要引入最新的財務(wù)會計軟件，讓學(xué)生能夠掌握最新的會計操作技能。在財務(wù)會計模擬實驗室教學(xué)中，學(xué)生需要充分了解財務(wù)管理體系與會計崗位中包含的基本工作要素，熟悉將來的會計工作內(nèi)容與步驟，擁有良好的綜合會計素質(zhì)，跟上時代發(fā)展的腳步在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，更加提倡部門合作、協(xié)作，所以學(xué)校需要多多開展會計實訓(xùn)活動，讓學(xué)生以小組合作的形式去模擬操作財務(wù)會計流程，無形之中提升學(xué)生的合作能力、業(yè)務(wù)能力。其次，學(xué)校需要開展校企合作模式，選擇和一些知名企業(yè)簽訂實習(xí)合同，這樣可以讓學(xué)生投入到真實的工作環(huán)境中，在此過程中能夠了解自身在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的不足之處，提升業(yè)務(wù)操作能力，這也能夠為學(xué)生爭取更好發(fā)展平臺的方法，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

結(jié)束語

各大企業(yè)當(dāng)中的財務(wù)會計專業(yè)人員供不應(yīng)求，因此加大對財務(wù)會計專業(yè)人員的培養(yǎng)力度，是高職迫在眉睫的事。高職就必須改正過去教學(xué)模式中的不足，結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，為財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生制定適合發(fā)展他們自身能力的教學(xué)方案，也只有這樣才能在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時提升財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，也才能在培養(yǎng)更多高素質(zhì)的財務(wù)會計專業(yè)人才的情況下，提升高職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)效率，從而使更多的學(xué)生加入到高職財務(wù)會計的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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