基于大數(shù)據(jù)下的中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學實踐研究

李秀容

摘 要：電子商務的不斷發(fā)展，促使大學生創(chuàng)業(yè)也因此而面臨著全新的機遇，中職學校在這一過程中自然需要以市場需求作為導向，產(chǎn)學研有效結合來不斷深化電子商務課程改革與創(chuàng)新，通過校企合作、營造電子商務實訓基地來對學生展開創(chuàng)業(yè)教育教學，從而有效滿足新時代教育教學需求，讓電子商務人才創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力得到有效發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);中職;電子商務;創(chuàng)業(yè)教育

引言

在科技技術不斷發(fā)展與提升的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術、計算機技術相較于之前也有了十分迅猛的發(fā)展，并且也步入了一個大數(shù)據(jù)信息技術時代，云計算、云存儲、物聯(lián)網(wǎng)等技術的存在更是十分便于人們下載、存儲、傳輸以及使用數(shù)據(jù)。電子商務本就是互聯(lián)網(wǎng)下的產(chǎn)物，與大數(shù)據(jù)之間的關系自然也十分緊密，其要想得到更為良好的發(fā)展，自然需要在發(fā)展過程中加強對大數(shù)據(jù)的使用，并且做好創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能真正培養(yǎng)出社會所需求的人才。

一、大數(shù)據(jù)相關概述

大數(shù)據(jù)也被稱之為巨量資料，是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，從某些方面來說也直接代表著互聯(lián)網(wǎng)整個發(fā)展歷程。現(xiàn)如今眾多學者對于大數(shù)據(jù)還尚未進行準確定義，有相關方面的權威專家有對其進行如下界定：“對巨大數(shù)據(jù)的集合，進而將其進行獲取、存儲以及管理，同時還能夠進行合理的數(shù)據(jù)分析，可是相較于普通的數(shù)據(jù)庫軟件而言，大數(shù)據(jù)能夠更加迅速對整個數(shù)據(jù)信息進行捕獲[1]。”在互聯(lián)網(wǎng)信息技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)設備、移動通信技術也有了明顯的發(fā)展，所以網(wǎng)絡之中的數(shù)據(jù)信息量也在這一過程中變得越發(fā)的龐大，若從來源進行分析的話，大數(shù)據(jù)主要有三種類型，其分別是科研、網(wǎng)絡與感知等數(shù)據(jù)。電子商務在發(fā)展過程中，最為主要的一點就是對消費者消費能力、習慣等多方面形成良好把握，而要想真正得到這些數(shù)據(jù)信息，自然離不開大數(shù)據(jù)。人們在瀏覽以及消費的時候，會產(chǎn)生較多數(shù)據(jù)，而電子商務相關企業(yè)就能夠從這些數(shù)據(jù)之中分析出每一位消費者的習慣以及喜好，這也從側面體現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)對于電子商務發(fā)展的重要性。一方面，大量數(shù)據(jù)分析能夠為商家購買提供生產(chǎn)、采購依據(jù);另一方面，則可以將大量的銷售記錄進行統(tǒng)計與分析，同時將消費者購買評價進行分析與整理，并且將這些數(shù)據(jù)信息及時反饋給消費者，并且為其提供一個真實且可靠的購買依據(jù)，從而有效提升購買效率以及滿意度。

二、大數(shù)據(jù)下中職學校電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育教學受到的影響

（一）大數(shù)據(jù)對于教學過程造成的影響

電子商務課程主要講述的內(nèi)容就是如何將售賣網(wǎng)站做好，從而有效吸引到更多的消費者，這一課程涉及到的內(nèi)容較多，如物流管理、信息處理、人員管理等等，其作為一門綜合性的學科，對于學生綜合素質(zhì)與綜合能力也有著十分重要的要求[2]。可是傳統(tǒng)電商教學活動在實施過程中，大多是側重于電子商務概念以及原理的講解，而大數(shù)據(jù)時代背景之下，電子商務課程教學過程則因此而受到了一定的影響，教師在教學期間獲得到了一些教學相關案例，也能夠給予大數(shù)據(jù)獲得一些符合現(xiàn)實的電商企業(yè)發(fā)展實際，同時將這些數(shù)據(jù)信息合理應用于教學過程之中，最終自然能夠有效提升教學效率，讓電子商務課程教學因此而變得事半功倍。

（二）大數(shù)據(jù)對于教學模式造成的影響

大數(shù)據(jù)時代背景之下，中職電子商務課程教學過程不僅會受到影響，其教學模式也會因此而受到一定影響與沖擊。大數(shù)據(jù)背景下會產(chǎn)生大量的信息，而這些信息的存在則直接在一定程度上改變了電商企業(yè)宣傳模式，而處在這種情況下，中職學校電子商務課程教學模式自然也需要進行適當改變，將之前書本理論知識教學轉變成為以電商企業(yè)經(jīng)營模式為主要案例的教學模式，真正讓學生獲得理論的同時不斷提高自身實踐能力，這樣學生在今后就業(yè)期間自然能夠?qū)⑦@些知識有效應用起來，對于學生今后發(fā)展與工作造成的影響十分顯著。

三、大數(shù)據(jù)下中職電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)背景之下，我國相關部門也進一步強調(diào)了大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并且基于此制定出了相關規(guī)章制度來支持大學生創(chuàng)業(yè)教育，以此來為大學生創(chuàng)業(yè)提供了較為有利的條件。可是，從總體來分析的話還是存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾點：

（一）大學生缺少創(chuàng)業(yè)激情

近幾年，有相關研究調(diào)查結果顯示出，大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢，可是總體數(shù)量卻依然并不是很多，僅占全國綜述2%左右[3]。相關統(tǒng)計結果顯示，我國每年大概有超過七百萬數(shù)量的大學生畢業(yè)，其中僅僅只有15萬人會選擇自主創(chuàng)業(yè)，而之所以會如此，主要是因為大多數(shù)學生雖然具有創(chuàng)業(yè)想法，可是卻缺少創(chuàng)業(yè)激情，無法真正將自己的想法有效實踐下去、抗壓能力也較為薄弱，所以大學生創(chuàng)業(yè)情況自然也就不夠理想。

（二）缺少先進的創(chuàng)業(yè)課程管理

現(xiàn)如今很多高校創(chuàng)業(yè)教育課程設定依然還是處在起步階段，也沒有真正將其與電子商務課程有效結合在一起，缺少成熟的課程教育與管理方式，而且大多數(shù)高校對于創(chuàng)業(yè)教育缺少完善認識，只是將其作為就業(yè)課程之中的一部分，并未設立單獨課程來對學生進行相關教育。在這種情況下，中職學生對于創(chuàng)業(yè)教育自然也無法起到足夠的重視。除此之外，還有部分學校在設置創(chuàng)業(yè)教育的時候，并沒有結合院校實際情況來進行合理的課程設立，反而照搬其它學校課程模式，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)教育教學自然也就違背教學實際，無法起到良好的教學效果。

（三）缺少完善的創(chuàng)業(yè)教育模式

在高校整體課程之中，創(chuàng)業(yè)教育與其它課程之間具有一定的差異性，其不管是教學內(nèi)容亦或者是教學形式均具備較高的要求。可是，就目前中職學校電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育實施情況來看，部分學校并未對其進行及時更新，受傳統(tǒng)教育理念與教育模式所影響，電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育甚至依然處在推廣宣傳階段，還尚未構建出完善的創(chuàng)業(yè)教育模式，這也就無法將創(chuàng)業(yè)教育有效落實下去，不利于學生提升與進步。

（四）人才培養(yǎng)方式存在不足

就目前中職院校人才培養(yǎng)情況來看，電子商務人才就業(yè)率較低，無法給電商企業(yè)提供充足人才，而之所以會如此還是因為中職院校電子商務課程實施過程中，培養(yǎng)方式存在不足。首先，在教學過程中尚未做到與時俱進，也沒有對市場發(fā)展期間電商企業(yè)數(shù)據(jù)信息進行分析與統(tǒng)計，這也促使教學期間教學案例使用尚未起到良好的效果。其次，在電子商務專業(yè)教學課程教學期間，教師創(chuàng)業(yè)教育尚未結合實際，也沒有培養(yǎng)學生使用大數(shù)據(jù)的意識，這種情況下學生整個工作效率自然無法得到提升[4]。最后，電子商務課程教學期間，尚未將其與創(chuàng)業(yè)教育有效結合在一起，學生只是學習理論知識，缺少靈活的應變能力，這也促使學生無法順利融入今后工作環(huán)境。

四、大數(shù)據(jù)下的中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學實踐措施

在時代不斷發(fā)展的環(huán)境下，電子商務教學也發(fā)生了較為顯著變化，尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景之下，中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學也具備了全新的機遇，而為了能夠更好地落實創(chuàng)業(yè)教育，筆者也提出了如下建議：

（一）激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情

大學生創(chuàng)業(yè)熱情是中職學校電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育教學實踐順利開展的基礎與前提，而為了能夠有效激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，中職學校在設置電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育的時候，一定要結合學生實際情況來進行合理設立，真正了解學生訴求、以解決學生需求作為基礎來為學生設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，這樣才能更好地提高課程吸引力，有效激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。除此之外，電子商務教師在教學期間還需要注意數(shù)據(jù)與實踐的有效結合，在教學期間加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣也能有效激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性。

（二）構建合理的電子商務創(chuàng)業(yè)課程體系

在電子商務課程設置的時候，應該將網(wǎng)絡運營、PS美工技術、市場營銷管理、網(wǎng)站建設、運營推廣等課程作為主要內(nèi)容，而且還需要真正與互聯(lián)網(wǎng)市場有效對接，為學生開設微商、淘寶以及美工設計等課程。畢竟只有合理的電子商務創(chuàng)業(yè)課程體系設置，才能真正為中職學校電子商務課程順利實施奠定良好保障。為此，中職學校在課程設置的時候，一定要面向市場、創(chuàng)業(yè)需求以及學生實際情況來進行合理設定，這樣才能真正讓大學生掌握電子商務技術基礎上，有效實現(xiàn)自主實踐創(chuàng)業(yè)[5]。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在大數(shù)據(jù)技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，群眾思想也發(fā)生了較為顯著的變化，順應時代發(fā)展潮流的情況下也衍生出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”這一新型思想，人們在實際生活與工作之中對于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術的使用也越發(fā)的普及。為此，電子商務課程創(chuàng)業(yè)教育教學實踐要想有效推行下去，還需要及時創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在教學期間借助于大數(shù)據(jù)來進行信息收集、整理與分析，然后將其中有效信息及時提取并且應用起來，這樣才能培養(yǎng)出現(xiàn)如今電子商務企業(yè)對于人才的需求方向，然后再基于此來進行合理的創(chuàng)業(yè)教育，有效提升創(chuàng)業(yè)教育效果。

（四）構建出完善的數(shù)據(jù)庫

在傳統(tǒng)電子商務教學課堂之上，教師教學方式大多是停留在以教師為主的教學模式下，而學生只能被動學習與接收，這個時候?qū)W生創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力自然無法得到提升，無法實現(xiàn)電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學。大數(shù)據(jù)背景下，教師即可借助于大數(shù)據(jù)高效性來提高學生知識儲備量，同時有效培養(yǎng)學生應變能力，這樣學生整個創(chuàng)業(yè)能力與意識才能得到有效提升。例如，教師可以借助于大數(shù)據(jù)之中的有效信息來進行分析與整理，之后再將其上傳到班級群亦或者是云端，這樣學生就能及時按照數(shù)據(jù)庫來了解實時信息，從而為學生創(chuàng)業(yè)提供數(shù)據(jù)支持。

（五）構建校外電子商務創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地

基于大數(shù)據(jù)下的中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學實踐要想順利開展，除了上述幾點之外，還可以構建出大學生校外電子扇無創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地，以此來真正推動“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。在這一過程中，中職學校可以加強與當?shù)卣⑶嗄觌娚虅?chuàng)業(yè)委員會之間的合作，通過合作來為學生構建出校外電子商務創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地，這樣自然能夠進一步加快專業(yè)電商人才孵化，真正有效激活學生創(chuàng)業(yè)意識與能力。在構建之后，即可將電子商務專業(yè)課程培訓直接轉移到孵化基地，這樣還能有效實現(xiàn)教學與實踐的有效結合，從而為當代大學生電商創(chuàng)業(yè)提供明確指引與方向;另外，還需要在教學期間不斷提高大學生創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，積極引導青年將創(chuàng)新、創(chuàng)意項目付諸于行動與實踐，從而有效提升電子商務課程專業(yè)教學實踐水平[6]。

五、結語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景之下，創(chuàng)新是中職學校發(fā)展重要趨勢，而創(chuàng)業(yè)則是高職學校必不可少的社會責任，基于大數(shù)據(jù)下的中職學校電子商務課程的創(chuàng)業(yè)教育教學能夠更好地促進創(chuàng)業(yè)教育教學得以實現(xiàn)。為此，中職學校在電子商務課程教學實踐期間，一定要結合大數(shù)據(jù)技術來加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，讓學生獲得電子商務相關專業(yè)知識的同時，對電子商務企業(yè)經(jīng)營模式形成一定了解，借由此來有效提高中職學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力，為其今后創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎。

參考文獻：

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