試論如何提升幼兒園科學(xué)活動的有效性

趙影

摘 要：在新課程改革的教育環(huán)境下，雖然教師的教學(xué)思想發(fā)生了很大的變化，但是對于幼兒園科學(xué)活動的開展這件事情而言仍然具有一定的難度。基于此，作為一名幼兒教師，我們須懂得一定要以“引導(dǎo)式”的方法展開幼兒園科學(xué)活動，在活動內(nèi)容上更得把握適度原則，如此方能對提升幼兒園科學(xué)活動的有效性起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)活動;有效性;現(xiàn)實生活;直觀情境;合理問題

科學(xué)活動開展的目標(biāo)，是使幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生一定的好奇心和求知欲，養(yǎng)成運用動手動腦，探究科學(xué)問題的良好習(xí)慣。基于此，作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分了解科學(xué)活動的開展難度，從而以嶄新的教學(xué)思想創(chuàng)設(shè)新穎的活動策略，為幼兒創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，激發(fā)幼兒參與課堂活動的主觀能動性，提高幼兒參與科學(xué)課堂活動的興趣，以求幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化幼兒園科學(xué)活動效果的目的。下面，我將結(jié)合自身從事幼兒教師這一職業(yè)實踐經(jīng)驗，對如何提升幼兒園科學(xué)活動的有效性作以下幾方面論述：

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活開展科學(xué)活動

幼兒園科學(xué)活動中的內(nèi)容涉及的面非常廣泛，但歸根究底科學(xué)活動的內(nèi)容是無法脫離生活的，而新課程改革中也曾多次要求教師將教育活動和現(xiàn)實生活有機融融合在一起。基于此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的動力，努力將科學(xué)知識帶入到幼兒生活的世界當(dāng)中，也使幼兒在現(xiàn)實生活的世界里有應(yīng)用科學(xué)知識的能力，從而充分達(dá)到提升幼兒園科學(xué)活動有效性的目的。

例如，在開展《戲沙池里樂趣多》的科學(xué)活動時，首先，我對幼兒講述了沙子在生活中的用處，對幼兒說道：“今天請我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。”然后，我通過讓幼兒對沙子分別做看、聽、觸這三個動作，讓幼兒初步感知到了沙子的特點，促進了幼兒感官的發(fā)展。之后，我根據(jù)沙子的特點，結(jié)合現(xiàn)實生活引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了沙子的用途與危害。最后，我做了活動總結(jié)，組織幼兒交流了活動收獲。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活開展科學(xué)活動，使幼兒感受到了科學(xué)的價值，增強了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了幼兒的知識視野，切實充分達(dá)到了提升幼兒園科學(xué)活動有效性的目的。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境開展科學(xué)活動

幼兒的年齡較小，對世界上事物的認(rèn)識還不全面，但正因如此，他們的內(nèi)心存在著強烈的好奇心和求知欲，只因有部分擁有傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師在課堂上的活動策略過于單調(diào)，消磨了幼兒的好奇心和求知欲。基于此，作為一名新時期教育環(huán)境下的幼兒教師，應(yīng)以新穎的教學(xué)思想充分利用現(xiàn)有的教育資源多媒體技術(shù)開展科學(xué)活動，在直觀情境下提高幼兒參與科學(xué)活動的興趣，從而實現(xiàn)提升幼兒園科學(xué)活動有效性的目標(biāo)。

例如，在開展《熄滅的蠟燭》的科學(xué)活動時，首先，我利用多媒體技術(shù)為幼兒播放了點燃蠟燭的實驗，在引導(dǎo)幼兒觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上使其初步感受到了蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。然后，我在確保幼兒安全的情況下，引導(dǎo)幼兒做了關(guān)于蠟燭的科學(xué)小實驗，培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試、探究的思維品質(zhì)。最后，我做了課堂小結(jié)，讓幼兒交流了活動收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境開展科學(xué)活動，降低了幼兒做科學(xué)活動的危險系數(shù)，培養(yǎng)了幼兒做科學(xué)實驗的興趣，充分實現(xiàn)了幼兒園科學(xué)活動有效性開展。

三、設(shè)計合理問題開展科學(xué)活動

問題的設(shè)計是一門藝術(shù)，是身為一名教師必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，但是在傳統(tǒng)時期教育理念的影響下，有大部分教師在課堂活動中設(shè)計的問題沒有從幼兒的角度考慮。基于此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)在抓住科學(xué)活動內(nèi)容精髓的基礎(chǔ)上從幼兒的實際發(fā)展情況出發(fā)，設(shè)計合理的問題刺激幼兒的探究欲望，從而使幼兒帶著科學(xué)探索的積極性和主動性參與課堂活動，完成發(fā)展幼兒思維，提升幼兒園科學(xué)活動有效性的目標(biāo)。

例如，在開展《奇妙的聲音》的科學(xué)活動時，首先，我播放了歌曲《快樂的音樂會》，激發(fā)了幼兒對樂器的興趣，導(dǎo)入了新課。然后，我在課件上展示了不同的圖片，對幼兒提問道：“大家都認(rèn)識哪些樂器？這些樂器都是怎么玩的？”之后，我將幼兒劃分成了活動小組，讓幼兒談?wù)摿诉@些樂器的發(fā)聲方法，使幼兒知道了不同的物體發(fā)出的聲音不同，不同的樂器要用不同的發(fā)聲方法。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒做了“聽音辨音”的游戲，總結(jié)了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵幼兒積極地去探索不同的發(fā)聲方式。這樣，我通過設(shè)計合理問題刺激了幼兒的探究欲望，從而使幼兒在親身體驗中感受到了科學(xué)活動的樂趣，切實實現(xiàn)了幼兒園科學(xué)活動有效性的提升。

總而言之，科學(xué)活動的有效性開展對幼兒未來接受教育有著積極的影響。基于此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)始終保持為了幼兒發(fā)展的教學(xué)理念，根據(jù)時代的發(fā)展不斷更新自身教學(xué)思想，以優(yōu)質(zhì)的活動策略最大化的實現(xiàn)幼兒園科學(xué)活動有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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