學院精神文化及核心理念文化建設研究及實踐

張葉 孫妍菲 唐徐穎

摘 要：校園精神文化主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。本文從校園精神文化建設的共性、南京交通技師學院精神文化的形成歷史和校園文化建設現狀的研究入手，探索校園精神文化建設的必要性、重要性以及方式方法。優秀的學校文化是優質學校的靈魂，是優質學校重要的生命根基，能產生的強大的凝聚力、向心力、活力和創造力，推動學校制度、體系、綜合實力的不斷發展、完善。

關鍵詞：學院精神文化;核心理念文化;辦學理念;文化活動;文化氛圍

校園文化建設對學院的人才培養、氛圍形成、形象展示起到重要作用，更牽動著學院自身的改革、發展與穩定。構建學院精神文化的本義和主旨是學院全體師生共同追求的價值觀、生活與生存方式和未來發展方向，也就是“教書育人”的育人取向文化。培養什么樣的人，怎樣培養人，是以精神文化為核心的學院文化建設的主要論點。

一、學院精神文化及核心理念文化歷史研究

南京交通技師學院自1978年建校以來，一直在職教發展的道路上砥礪前行。學院的發展，經歷了無比艱辛的歷程，以拼搏為筆，歲月為紙，書寫了一部南交人追云筑夢的創業史、探索史、奮斗史。這些艱辛而光輝的過往，凝聚成了學院內在的精神文化。

（一）起家創業牢記艱苦奮斗、自強不息

1978年，南京交通技工學校被批準成立，選址在著名的“金陵新四十景”的明文化村遺址——陽山碑材所在地。建校初期，學校只有2個專業、3名教師，在艱苦的辦學條件下，為當時百廢待興的社會培育船舶、汽車方面的技術人才。老一代南交人艱苦奮斗，樸實篤行，滿懷對職業教育的熱情，默默奉獻、扎實苦干，負笈前行，在一窮二白的基礎上譜寫南交發展的傳奇。

多年的矢志不渝、埋頭苦干，南京交通技工學校教學環境日益改善，教學管理更加規范，在南京職教領域的影響也日益增大。2003年5月19 日，國家勞動和社會保障部批準南京交通技工學校晉升為“南京市交通高級技工學?！?，同年6月2日，江蘇省政府授權江蘇省勞動和社會保障廳批準增掛“南京交通技師學院”校牌。學院順利通過ISO9001：2000質量管理體系認證，成為華東地區率先通過質量管理體系認證的技師學院，為實現“質量立校”夯實了基礎。

（二）發展規劃牢記團結務實、求真創新

學校創立至今的42年中，我校的校風在不同時期也有不同的體現，從最初的“勤奮求實 團結創新”到后來的“文明和諧 務實創新”在到現在的“團結務實 求真創新”，學院緊跟職業教育發展的步伐，立足實際，不斷反思和優化發展定位和辦學理念。這樣一種不斷創新的精神，既能讓學院保持審時度勢的謹慎態度，又是拼搏向上的驅動力。

經過教育教學實踐的多年探索，學院在保持傳承與包容、積淀與追求、責任和守望、改革與創新的基礎上，確立了“立足交通、面向社會，培養全面發展的高技能人才，建設特色鮮明，門類齊全，層次多元，國內一流的交通職業院校”的發展定位，明確了“強教興產、以教為本、以產促教，全面、協調和可持續發展”的辦學思路，進一步協調規模、結構、質量、效益的統一，內抓質量，外塑品牌，逐步形成了“產教結合、崇尚技能、注重素質”的辦學特色。

二、學院精神文化及核心理念文化現狀研究

一所優秀的職業學校，總是有一種奔涌著的、富有生命的東西使人感動、興奮、激越、升騰，這種就是學校的精氣神?！熬珰馍瘛笔菍W校之根，是師生的氣質，神氣，心氣，正氣的集中體現。它反映了一所學校的精神長相，彰顯了一所學校的文化特性，決定了一所學校的教育形態。

（一）圍繞“三風一訓”建立精神坐標

學院以“三風一訓”作為精神坐標，明確辦學指導思想和培養目標，規范學院師生的思想意識與行為習慣，增強大家對學院的認同感和凝聚力。

1、校風“團結務實、求真創新”

“團結”是虛懷若谷，寬以待人，寓意在學院發展過程中，全院師生要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞學院辦學宗旨和培養目標，同心同德，和諧共進。“務實”，乃講求實際，要求師生員工對工作、學習和生活要有認真、細致、嚴謹、扎實的態度和作風。“求真”為成才之道，探索真理是學習的歸宿，是一個學習者永恒的追求。“創新”意為與時俱進，追求新高。創新是學院發展的生命力所在，是事業發展和學生成才的不竭動力。

2、教風“崇德敬業、愛生善教”

“崇德”的意思是注重品德修養，這是做人的根本。把“崇德”列于教風的首位，體現了我院“育人為本、德育為先”的辦學指導思想?！熬礃I”就是要求教師用恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，恪盡職守，認真負責，一心一意，精益求精?！皭凵?，指熱愛學生、關心學生?！吧平獭奔匆蠼處熌軌蛑匾暯虒W內容、教學方法、教學手段的改革和創新，要善于把自己擁有的廣博知識轉化為教學中的真知灼見，讓學生“學有收獲”。

3、學風“勤學精技、勵志力行”

“勤學”既指要珍惜時光，鉆研學問，勇于創新，又指見賢思齊，修身養性，厚德范行。“精技”主要意思為磨礪技能、培養能力，就是要弘揚大國工匠精神，精通技術、精煉技能、精益求精?！皠钪尽斌w現了學院鼓勵學生磨練意志，追求遠大志向和美好理想?！傲π小敝概嵺`，竭力而行，反映了我院強調注重實踐，培育學生成為就業有優勢，技能有水平，創業有能力的“未來大國工匠”。

4、校訓“明德唯真、厚技篤行”

明德是中華民族的優秀傳統，學問只有道德配合，方能大智;技能只有道德引導，方能大巧?！罢妗睘檎胬怼⒄嬷⒄嫘摹⒄媲橹狻W校的教師，肩負“傳道、受業、解惑”的重任，須有真才實學，要真心誠意;作為學生，要有報國真心，習立業真知，懷友愛真情。厚技篤行：師有師能，學有學技。與時俱進的職業技能是師生員工共同追求的目標。

（二）以德為基、德技兼修的辦學理念

1、社會主義核心價值觀引領德行教育

近年來，學院將社會主義核心價值體系融入精神文明建設和育人實踐之中，落實《中等職業學校德育大綱》和《中等職業學校學生公約》，從思想道德、行為習慣、身心健康三方面，加強學生愛國主義教育、行為養成教育、素質提升教育，設立政治、道德、學習、創業、實踐、文體等多種榮譽體系。開展師生大講堂、書香校園建設，以黨團活動日、社團、課堂為依托開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，組織“三愛一踐行”活動，引導師生愛學習、愛勞動、愛祖國， 以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

2、工匠精神引領技能教育

近年來，南京交通技師學院摒棄滿足學生糊口營生、重“傳技”，輕“育人”的傳統觀念，秉承素質為本，技能為重的現代職業教育模式，踐行從學技謀生到工匠精神的特色教育實踐，不斷修正人才培養方案，深化課程改革，將技能培養、職業素養同時納入教學內容，對學生開展專業、專注、精準、創新和個性化培養，一方面不斷培植“文化底蘊”，提升學生職業素養;另一方面不斷強化“一技之長”，提升學生職業能力，讓“工匠精神”在學生管理和培養中扎根、開花、結果，培養有信仰、講道德、重技術、敢擔當、勇創新的名匠大師。

（三）品牌活動豐富校園文化生活

學院充分以三大校園節日品牌（4月金牌技能節、5月文化藝術節、10月陽光體育節）為抓手，結合開學典禮、畢業典禮、教師節、五四成人節、七一建黨節、十一國慶節等重要節日慶典，全方面、多層次開展形式多樣的校園活動，全院聯動，豐富師生校園生活。每年舉行學生成人儀式、學雷鋒志愿服務活動，每月舉辦“道德講堂”，提升師生的思想道德素養。精心組織“我們的節日”主題活動，在教師節獻祝福、中秋節話團圓，推進中國傳統文化進校園。此外，還有3月心理健康節、9月繽紛社團巡禮節，將對學生的心理健康關懷與興趣愛好引導落到實處，做好課堂內外的文化教育銜接。

（四）創新宣傳豐富師生精神食糧

學院堅持抓點帶面、典型示范，發揮特長專業、特色服務的優勢，打造20余個校園文化服務品牌，培樹了一批又一批省市級名師教學團隊、學科帶頭人及勞動模范。為了及時傳遞黨的政策，加強先進典型和文明道德宣傳，發揮其示范引領作用，學院建設線上線下雙重宣傳陣地，線上有門戶網站、微信公眾號、微博、博客等，線下有三場（廉政廣場、優生廣場、名師廣場）三廊（專業文化長廊、辦學發展長廊、校園特色長廊），并通過“一報、一刊、一臺、一站、一室”等陣地加強宣傳，切實提升了先進典型的輻射力和引領力。

三、結語

南京交通技師學院作為交通類技工院校，未來可從以下三方面著手，進一步推進校園精神文化建設：

1、優化管理文化，創設科學規范的校園制度文化。

優化管理文化，構建用先進管理理念支撐的富有時代特色的現代管理體系。堅持以人為本的管理思想，在法、理、情的統一中提升管理效能。完善相關規章制度，助力對學生行為規范的教育，潤物無聲地促進學院形成風清氣正的學習、實訓氛圍。

2、加強校企聯系，融入企業文化建設。

學院已與多家知名企業開展校企合作，建企業冠名班，融入企業文化建設有利于學生進一步了解企業文化，盡早接受企業文化的熏陶，有利于提高教師與學生的文化素養和文化品位，使企業文化中的創新意識、競爭意識、責任意識、質量意識、市場意識、科技意識、團隊意識等內容滲透到教學活動中。

3、挖掘個性，促進系部文化建設

學院現有汽車工程系、機電工程系、交通工程系、運輸商務系、智能信息系五大專業群，各有自己的鮮明專業特色。未來需要進一步挖掘專業內涵，將培養目標、辦學體系、課程設置、就業前景作為文化建設的中心，提升專業師生的認同感和歸屬感，更要將提升特色專業文化的社會影響力作為長遠目標，反哺學院綜合實力的增強。

參考文獻

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