中小學生校內安全與校外安全工作的研究

藍廷微

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，中小學安全管理工作得到了更多人的重視。中小學生年齡較小，思維尚未成熟，仍然缺乏對事物的正確認識和正確理解。因此，中小學階段也是極容易發生安全問題的階段。學校、教師與相關部門要格外關注學生的成長安全，完善校內外安全管理工作，為學生的健康成長保駕護航。對此，本文從多個角度出發，針對當前中小學安全工作現狀，找尋具體的可行性方法，不斷提高安全管理工作的效率與質量。

【關鍵詞】中小學教育;校內外安全;工作管理方法分析

從我國當前中小學校內外安全管理工作的展開來看，仍存在很多問題，主要體現在中小學校內外安全意識薄弱、中小學校內外安全管理制度不完善以及缺少中小學校內外安全實踐工作，過于強調安全理論等方面。學校要不斷加強對安全工作的重視程度，確保中小學生成長的安全。因此，本文針對存在的問題，展開中小學生校內安全與校外安全工作的研究。

一、中小學生校內安全與校外安全工作開展中存在的問題

1.中小學生校內外安全意識薄弱

當前影響我國中小學校內外安全管理工作開展的首要問題仍是校園安全意識的薄弱。首先，地方政府部門的始終將安全管理工作重心放在企業與社會群體上，殊不知校園也是安全管理工作的重要組成部分。相關部門仍未建立起有效的中小學安全管理制度，以及相應的督查考核職能，這導致了我國當前大部分中小學的安全工作淪為形式，缺少實際的意義。其次是校園教育仍受到應試教育的影響。在中小學校園內，無論是學校、老師還是家長都始終將學生的分數放在首位，將一切校園教育時間都投入到了課程知識教學中，忽略了學生基本社會意識與社會能力的培養，進而導致了部分中小學生對安全問題認識不到位，缺少應有的自我防范技能，給予了不法分子可乘之機。因此，立足于安全教育的視角，教師要不斷轉變教學思路，將安全問題當作重點問題，把安全教育始終貫徹于中小學教育階段，為學生的成長保駕護航。

2.中小學校內外安全管理制度不完善

校園安全管理制度是校園安全工作的重要保障。學校要建立健全校園安全管理制度提高校園安全系數。但是，從我國當前中小學校園安全現狀來看，仍會出現校外人員自由進入中小學校園的情況。校園安全管理者對入校登記制度執行不到位，同時，在面對一些熟人時，他們更是放松警惕，本著人情理念，讓校外人員大肆進入中小學校園，給學生安全帶來了極大的負面影響。

3.缺少中小學校內外安全實踐工作，過于強調安全理論

近些年來，我國中小學雖然在逐漸加大安全知識的教育力度。但是從實際情況來看，仍然是過于重視理論。由于中小學教學任務比較繁重，很多學校并不愿意單獨拿出時間來安排安全實踐活動，對安全知識的講解也流于形式。綜合以上兩點，中小學安全管理仍然存在很大的漏洞，無法真正達到提高學生安全認知、掌握防范能力的目的。針對這一問題，學校與教師既要加強理論知識的教學，將安全問題放在與主課教育同等的位置，也要定期開展安全實踐活動，通過實踐檢驗理論，提高學生自我防范的能力。

二、加強中小學生校內外安全意識教育的具體措施

1.不斷完善中小學校內外安全教育制度的構建

安全教育是中小學教育階段一項十分重要的任務，只有全面落實好安全管理工作，才能夠保證中小學生的健康成長。那么，從中小學安全教育管理工作的開展來看，可分為校內安全與校外安全。對此，教育工作者要立足于以上兩項要求，全面落實好中小學安全管理工作。從校內安全來看，更多存在于學生群體間的矛盾，例如日常打架、斗毆、校園暴力行為等。相關數據表明，中小學階段更容易成為校園暴力頻發的時期。從成因角度來看，首先是中小學生思維不成熟，處于價值觀混亂的階段。這個年齡段的學生尚未建立起對事物的正確認知，容易受到負面因素的影響。同時，一些價值觀不正的和風氣不正的影視劇、網絡劇、網絡游戲等也都在助長學生的暴力情緒，讓學生產生“武力至上”的思維，甚至產生“打架很帥”“欺負別人很帥”等極為扭曲的價值觀，進而在學校里“稱王稱霸”，形成十分不好的風氣。從當前教育層面來看，學生此類風氣的形成，仍會延續到其他學校中。簡而言之，一所學校的不良風氣以及不良人員會散播至其他學校，從而進一步為不良風氣的擴散推波助瀾。針對此類問題，教育工作者首先要完善意識引導，在校園內樹立正確的風氣。同時，家長要做好學生的家庭工作，杜絕學生接觸一切有關宣揚暴力的影視劇以及網絡資源，引導學生樹立正確的價值觀。此外，考慮到校園暴力行為往往會延伸到多個學校，各學校還要加強校園的保衛工作，杜絕學生的校外沖突，杜絕學生與校外不良人員接觸。

2.加強對教師團隊的建設，提高教師團隊的安全教育能力

從我國當前中小學教學情況來看，安全問題一直未受到應有的重視，這也導致了學校與老師缺乏安全知識，在面對校內外的安全問題時，無法給予有效的解決措施。承接前文中談到的校園暴力情況，很多中小學老師在面對校園暴力時，甚至不具備基本的是非觀，面對學生工作的態度更是極度的不認真。更有甚者出現“一個巴掌拍不響”“他怎么只打你，不打別人”等價值觀極其扭曲的話語。針對以上問題，中小學校內外安全管理工作的首要任務仍是不斷加強教師團隊的素質建設，提高教師對待學生問題時的工作態度，加強教師安全知識的普及。此外，除了普及安全知識，學校還要加強安全教育資源的投入，聘請相關專家到校為學生講解安全知識，或是通過安全知識課件，在課上給學生們教學安全理論。同時，在中小學校內外安全管理工作中，還要落實好責任制度，明確造成安全問題的主要責任，并按照責任形成進行懲罰。從制度角度出發，為校內外安全管理夯實基礎。

3.實現安全教育與課程教育的有機結合

讓安全教育走入課堂，是我國當前全面落實中小學校內外安全管理工作的主要方向。學校與教師，要有計劃地開展日常安全教學，開展校園安全活動。通過教學與活動，讓學生養成良好的安全習慣，為學生的健康成長保駕護航。對此，教師可以在班級內，通過多媒體定期播放安全視頻，開展安全主題班會等，對學生開展安全教育。同時，教師還可以組織學生們開展安全活動，比如安全演講、安全競賽、安全表演等。中小學校內外安全的范圍比較廣泛，既包括了前文中談到的校園暴力，也包含著校外不法分子帶來的人口拐賣、偷盜、搶劫等。對此，安全教育知識的普及也要立足全面，將安全教育完美融入現有教育體系中，全面提高學生的安全防范意識。

例如，在進行安全情景表演時，教師可鼓勵學生對電視上的一些安全短劇進行模仿，以此來加深學生對各類安全問題的認知。相對于枯燥的知識講解，情景表演更容易激發學生對安全知識的學習興趣。同主課課程一樣，安全知識具有同樣的重要性，也要強調教學效率與教學質量。對此，從學生的興趣與學生參與的角度出發開展安全教育，更有助于提高學生對安全問題的認識，同時加強學生對防范手段的理解，保障學生成長的安全。

4.開展定期安全實踐活動，提高學生的安全能力

開展安全實踐活動是我國當前中小學開展安全教育的常見方法，主要體現在防火演練以及防地震演練等。但是從過往的演練過程來看，仍存在過于重視形式的問題，使學生即便經歷了演練也無法掌握有效的技能。對此，學校的首要任務仍是加強教師與學校對安全實踐活動的重視程度，要盡可能真實地模擬實際情況，傳授學生真實、有效的安全防范手段。其間，學校還可以與消防機關、公安機關等開展聯合活動，通過消防員與警察的現身講解，來加強知識的真實性，提高理論與實踐的融合，進一步幫助學生掌握各類安全知識，提高自我防范能力。

三、結語

綜上所述，在中小學校內安全與校外安全管理工作中，相關部門與相關人員可以通過不斷完善中小學校內外安全教育制度，加強對教師團隊的建設，提高教師團隊的安全教育能力，實現安全教育與課程教育的有機結合，定期開展安全實踐活動以及提高學生安全能力等一系列活動來達到安全教育的目的。本文旨在從多個角度出發，針對我國當前的中小學安全問題，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的教育方案，從而不斷提高我國中小學校內外安全管理工作的質量，培養中小學生的安全意識與安全能力，為中小學生的健康成長保駕護航。

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