淺析彝語語音特征特性

施淼 白鳳翔

摘要：語音是語言的一種外部形式，是具有一定社會意義的聲音，其特征主要體現在音素和音節上。本文以《彝文規范方案》為基礎，對彝語音素和音節進行分析，總結其特點，試圖將彝語以數字資源的方式呈現，提高彝語學習效率。

關鍵詞：彝語語音 音素 音節

彝語作為漢藏語系中的一種，其音素和音節與漢語的音素和音節有著普遍的共同特點，如音素都分為元音音素和輔音音素兩大類，音節都由聲母、韻母和聲調三大個部分構成，彝語的音節具有元音比較單一，輔音只置于元音之前，不放元音之后等特點。然而，彝語和漢語的音素及音節，也有著各自的特點，本文中的彝語語音以《彝文規范方案》為基礎，采用喜德語音為標準音，從音素（包括元音和輔音）、音節（包括聲母、韻母和聲調）兩大部分對彝語語音進行深度探究。

一、彝語音素分析

音素作為語言的最小單位，其含義就是組成音節中的每一個音都不能再進行分解。

（一）彝語元音音素

彝語音素根據其發音可以分為元音音素和輔音音素，其中，元音音素又稱為母音音素，輔音音素又稱為子音因素。元音音素發音時，氣流從肺部呼出，經過口腔時自由呼出而不受任何阻礙。彝語語音一共包括10個元音音素，且多為單元音。彝語元音分為松元音和緊元音（緊喉元音）兩大組，分別有5個松元音和5個緊元音，它們的不同點主要在于發音方法的不同。松元音分別是i、u、o、e、y，它們的發音部位及發音方法如，i-前高展唇，雙唇向兩邊裂開，口腔呈扁平狀，舌尖向上抬起，但是不與上顎任何部分接觸，帶動聲帶發音；u-后高圓唇，雙唇呈圓形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，帶動聲帶發音；o-后次高圓唇，雙唇呈圓形，但是與“u”相比要大一些，舌位與“u”相比要低一些，從而帶動聲帶發音；e-中高展唇，舌位與“u”相同，雙唇向兩邊裂開，發音與漢語拼音中的“e”相似；y-舌尖自然松，舌尖接近下齒背部位，唇形呈自然狀態，發音時，稍微帶有一點不明顯的摩擦，帶動聲帶發音。緊元音又分為緊元音、緊喉元音兩類，包括ie、a、uo、ur、yr，發音部位及發音方法如，ie-前次高展唇，肌肉緊張，雙唇向兩邊裂開，口腔呈平行狀，舌尖持平，帶動聲帶發音；a-中低不圓唇，肌肉緊張，口腔張到最大，舌位最低，帶動聲帶發音；uo-后次低圓唇，肌肉緊張，唇形呈圓形，舌位比“o”更低且更靠后，帶動聲帶發音；ur-相對“u”的舌尖自然緊喉元音，肌肉特別緊張，雙唇呈圓形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，聲門緊閉，帶動聲帶發音；yr-相對“y”的舌尖自然緊喉元音，肌肉特別緊張，舌尖接近下齒背部位，唇形呈自然狀態，發音時，稍微帶有一點不明顯的摩擦，聲門緊閉，帶動聲帶發音。

彝語元音中，i、ie、a、uo、o、e 6個元音能自成音節，即不與輔音相拼，也能成為一個音節，并有單獨的彝文字。

（二）彝語輔音音素

彝語輔音音素發音時，氣流從肺腑呼出后，經過口腔時不能自由呼出而受到阻礙，聲帶不一定顫動。彝語輔音共有43個，主要分為塞音、塞擦音、鼻音、邊音和擦音五大組，以下為彝語輔音的發音部位和發音方法，如表1所示。

三、彝語的分布和傳承

彝語語音以拉丁字母為基礎，在音素和音節上，都有獨特的特點，部分字母在使用的過程中，還有雙重甚至多重的作用。本文是以《彝文規范方案》和何耀軍主編的《彝漢大詞典》為基礎，通過分析彝語語音發現，它的音節和音素并不復雜，標準明確，學習者非常容易掌握。然而，彝族人口分布比較分散，全國的31個省、自治區和直轄市都有彝族人口分布，相對集中一些的地區只有云南省、四川省和貴州省。此外，彝語還有六大方言之分，分別是北部方言、東部方言、東南部方言、南部方言、西部方言和中部方言，各方言之間不能互通。就是在這樣一個歷史地理環境下，1980年，國務院批準并在涼山地區實施《彝文規范方案》，2004年，《彝文規范方案》被定為彝族規范文字，并在全國內使用。即使是這樣，實施起來也會遇到種種困難。就拿筆者來說，從小在學校學習的語言是漢語，說的彝語也是方言，并且只會說語音，沒有見過彝文字。在過去，由于網絡、經濟等各種條件的限制，筆者所在的村，甚至整個鄉鎮，都未曾聽說過或者見過規范的彝文，認識并會說規范彝語更是無從談起。

在信息技術發達的環境下，以智能手機作為學習工具已經成為一種常態，因此，借助這個優勢，將以《彝文規范方案》為基礎的彝語語音以數字資源的方式呈現，會方便彝語學習者的使用，促進彝語教學和流傳。這也是推動彝族語言走向現代化、信息化的一個重要體現。

四、結語

彝語是一個民族歷史文化的象征，是不同地區彝族同胞之間溝通的橋梁，應該被傳承、發揚和保護。尤其是在信息技術發達的今天，我們更應該抓住這個機會，利用優質的資源，輔助彝語學習者學習。

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（作者簡介：施淼，女，碩士研究生在讀，云南師范大學信息學院，研究方向：信息技術教育應用；白鳳翔，男，博士研究生，云南師范大學信息管理處，教授，研究方向：信息技術教育應用）（責任編輯 葛星星）