促進幼兒教師信息素養提升策略的實踐探索

陳天竹

摘要：信息素養是當下“互聯網+”時代發展的需要，也是國家實施信息化戰略、參與國際競爭的需要，是當下公民必須具備的一種基本素質。幼兒教師信息素養提升可以幫助教師選擇必要的、真實有效的信息，更好地做好幼兒教育工作，適應當今信息化社會的發展。

關鍵詞：幼兒教師信息素養提升策略

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現代化和教育強國建設進程，幼兒教師必須全面提升自己的信息技術素養。“促進幼兒教師信息素養提升的策略研究”課題的開展，以園本教研活動為陣地，以信息技術環境為載體，搭建園際交流平臺，著力于研究探索提升幼兒教師信息素養的策略。

一、促進幼兒教師信息素養提升的意義

在當下“互聯網+”蓬勃發展的時代，幼兒教師需要具備一定的信息素養，清楚自身何時需要信息、需要什么信息、怎樣通過網絡資源檢索有效信息并合理地使用有用信息等，學習檢索、獲取、分析、加工及利用信息解決一日活動中各方面的實際問題。

二、促進幼兒教師信息素養提升的策略

為了使幼兒教師的信息素養逐步得到提升，課題組經過認真謀劃，展開全面討論交流，確定課題研究的方向與思路。①在理論層面分析幼兒教師應當具有的信息素養。②根據問卷調查情況分析幼兒教師信息素養現狀。③在日常工作中主動探索如何提升幼兒教師信息素養。

1.研究初步思路

明確幼兒教師信息素養內涵。采用問卷調查、訪談等形式，了解我園教師信息素養現狀及需求，討論制定提升教師信息素養的方案，以相互觀摩—研討—反思—總結的方式，形成一套提升教師信息素養的策略。

2.創設信息化環境

為最大限度地使用信息技術，創設良好的信息技術環境，我園購買安裝了希沃一體機、SMART白板設備、視頻電話會議系統等，引進人工智能機器人“小胖”，安裝CS、希沃、豚寶寶等各類交互式教學軟件，多次邀請專業人員來園開展現場教學，把有關軟件的技術資料打包放在園內資源網上，供教師自主學習。

隨著科學技術的飛速發展，人工智能必定影響著未來的教育。我園引入了智能教育機器人“小胖”，它擁有著超強的大腦，可以與人對話交流，還具有講故事、唱歌、跳舞等功能，讓人工智能走進一日教育教學中，逐步融入傳統教育，真正成為老師的好助手、小朋友的好伙伴。

豚寶寶幼兒園電子課件遵循教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，設計符合不同年齡段孩子特點的課件，各種知識點通過交互式的聲音、動畫、繪本故事和游戲傳遞給孩子，讓互動式的多媒體課堂更加生動有趣。老師們在運用豚寶寶課件的過程中提升了信息素養和專業水平。

3.開啟提升信息素養實際行動

通過一問兩研三交流，即一份問卷、兩類研修、三種培訓交流來打造學習共同體，不斷提升幼兒教師信息素養。

（1）一份問卷明方向

開展幼兒教師信息化教學能力問卷調查，梳理歸納教師需求，圍繞教師信息意識、信息技能等方面進行調查。調查結果顯示：目前教師整體信息技術水平處于不均衡狀態，大多數幼兒教師信息意識較強，但信息法律意識淡薄，對電腦病毒、網絡黑客等認識不夠明確。只有較好地掌握有關互聯網的法律知識，保證信息傳播的安全性，才能更科學、更合理地搜集使用信息資源。

（2）兩類研修促提升

為了全面提升教師信息素養，采用集體研修和自主研修相結合的方式，線上線下兩步走，同步提高理論和實踐能力。

①理論學習充實：購買與課題相關的圖書，在知名網站上下載文章，充實課題資源庫。教師自主選擇課程參與中國大學MOOC自學，學習借鑒、吸收他人的優秀成果，積極撰寫讀書筆記，激勵教師對理論知識深入學習和思考。

②分層實踐提升：組織教師參加各級別培訓30次以上，各項活動既有專家的思想引領，又有現場的觀摩研討，開拓信息技術新視野。除了實地參加研修，線上研修也很有效，組織教師參加為期9天的信息化教學線上研修活動，圍繞希沃白板中三款互動教學軟件進行系統學習，通過觀看教學視頻、完成操作并堅持每日打卡，學業期滿獲得希沃學院的結業證書。

（3）三種交流搭平臺

利用網絡平臺構建學習共同體，通過教研組、本幼兒園內以及集團園內三個層面的交流促教師能力不斷提升。教研組平時收集整理教師制作的教學課件，定期組織信息技能強的教師結合自己的課件分享制作過程和心得體會。如音樂課件《小精靈的魔法湯》中動態的曲譜制作就是運用錄屏手段，巧妙幫助幼兒理解音樂。利用園內局域網，教師上傳各類課件、視頻等資源，相互探討信息化教學途徑，從而實現教學資源共享。如早操音樂、微游戲等制作，利用酷狗、快剪輯等軟件剪輯、拼接、錄入畫外音等方法制作活動音樂。

集團園內部加強聯系，構建園際培訓平臺。通過視頻會議系統、集團內賽課等活動，創設良好的學習環境。各園教師研討如何更好地把幼兒園工作與信息技術有效整合，定期觀看培訓視頻，對課件設置、網絡平臺運用技巧加以了解，及時與同伴分享看法和經驗。

三、基本經驗與研究成果

通過一年多的研究，我們以園本教研活動為陣地，以信息技術環境為載體，初步總結促進幼兒教師信息素養提升的策略，并在此基礎上形成以下成果。

1.制定完善考核機制。隨著辦園規模擴大，我們在招聘教師時增設信息素養考核，從源頭上篩選信息素養較高的教師。期末考核中重點考查青年教師的個人空間維護、微游戲制作、網絡資源管理應用等情況，推動幼兒教師主動提升自身信息素養。

2.創設軟硬件支持環境，優化信息技術培訓體系。逐步增加常用信息化軟硬件設備，重視對信息技術專業人員的培養，配備專業的網絡維護人員、各類硬件維護人員等。加大信息技術培訓力度，擴展培訓內容，擴大培訓覆蓋面。

3.幼兒教師信息素養整體得到提升。借助于各級信息化大賽，磨礪青年教師，帶動專業教師團隊發展，積極參加合肥市教育云平臺意見征集，教師的信息資源收集整理和教學運用能力得到整體提升，力爭成為“合肥市教育信息化強園”。

四、繼續研究的方向

1.發現一些問題

（1）在一步步研究的進程中，我們深深感到研究過程遠比研究結果更加重要。先進的信息技術專家引領不夠，學習手段和形式比較單一。

（2）課題研究人員分配和研究材料的收集整理，都存在一定的疏漏，影響課題開展的進度，日常工作中積累不夠。

2.研究展望

（1）各研究人員圍繞教師的信息素養，在實踐中豐富、調整、完善提升信息素養的策略。

（2）課題組成員繼續在多媒體技術與課程實踐的有效融合中，對已形成的方法和策略進行再實踐，進一步研究論證策略的有效性。

（3）總結經驗，加大課題研究經驗分享的力度，形成最終研究成果。

責任編輯：陸晨陽