淺談如何預防幼兒園教育的小學化傾向

李紅霞

摘 要：幼兒園教育在面臨當前新形勢下的高要求時，很容易出現走錯路的現象，比如，幼兒園教育的明顯小學化傾向就是突出表現，成為制約幼兒園教育成效的重要問題。針對幼兒園教育中的小學化傾向，首先明確了相應表現及其危害性，然后探討了如何予以預防，希望具備參考、借鑒作用。

關鍵詞：幼兒園教育;小學化傾向;預防措施

在當前幼兒園教育教學發展中，因為受到社會以及幼兒家長的錯誤影響，幼兒園教育呈現出了明顯的小學化傾向。小學階段的知識點和技能被錯誤地應用在幼兒園教育教學中，進而也就對幼兒身心發展帶來了不良影響，成為干擾幼兒園教育效果的重要因素。基于此，在幼兒園教育教學中如何有效預防小學化傾向成為重要任務，同樣也極具研究價值。

一、幼兒園教育小學化傾向概述

（一）幼兒園教育小學化表現

幼兒園教育中的小學化傾向在當前已經表現在多個方面，幾乎滲透到幼兒園教育活動的方方面面。比如，幼兒園教育觀念表現出了較為明顯的小學化傾向，一些幼兒園教師認為教授幼兒理論知識以及技能相對于幼兒游戲更為重要，進而將小學階段的教學知識點引入幼兒園，隨之形成了越來越明顯的小學化發展趨勢;從教育內容上來看，幼兒園同樣也越來越關注幼兒的智力發展以及知識掌握狀況，尤其是對一些古詩詞以及拼音、數字計算等，更是成為幼兒園重要的教育內容，嚴重擠占了幼兒園游戲活動時間;從幼兒園課堂管理方面來看，當前越來越多的幼兒園對幼兒實施小學化的課堂管理模式，要求幼兒坐姿端正，嚴禁隨意走動，要求幼兒能夠乖乖聽話，對幼兒形成過度限制。

（二）幼兒園教育小學化傾向的危害性

對幼兒園教育的小學化發展傾向而言，雖然看似能夠讓幼兒提前學習到小學階段的知識和技能，但是依然擺脫不了揠苗助長的問題，對幼兒成長的危害性不容忽視。具體表現如下：首先，幼兒的厭學情緒由此形成，并且對后續學習更是會產生深遠影響，導致幼兒從小養成了不愿意學習的習慣，對學習活動較為畏懼，尤其是在進入小學后，這種厭學情緒的影響更是較為突出;其次，幼兒個性發展受到嚴重阻礙，在幼兒園接受教育時，幼兒因為受到小學化教育模式的限制，難以自由自在地進行探索，個性受到嚴重壓制，對其自我意識以及主動性發展都會產生不良影響。最后，幼兒園教育小學化還會對幼兒多元智力發展產生影響，因為在幼兒園教育中過度關注知識和技能的培養，要求學生死記硬背，不注重幼兒多方面綜合素質的培養，對幼兒成長至關重要的一些唱、畫以及手工等教學內容不關注，進而也就必然會影響到幼兒全面成長。

二、預防幼兒園教育小學化傾向的措施

（一）明確幼兒園教育要求

幼兒園教育中小學化傾向的預防應該首先從理念入手予以轉變，避免受到小學化思潮的影響，能夠明確幼兒園教育目標和要求。基于當前幼兒園教育教學工作的落實而言，應該致力于從德、智、美等多個角度進行綜合性培養，避免僅僅關注幼兒的智力發展，尤其是對幼兒身心健康狀況，更需要作為教育教學重點，以此更好地提升幼兒園教育科學性和全面性。幼兒園教師應該具備清晰的教育目標，意識到僅僅將小學階段的知識挪到幼兒園并不能達到理想效果，雖然在一定程度上能夠推動幼兒智力成長，但是嚴重壓制了幼兒其他多方面的發展，應該予以及時摒棄，設置科學、合理的幼兒園教育教學體系。

（二）注重教學內容的多樣化

幼兒園教育中預防小學化傾向還需要將重點落腳到教學內容上，要求能夠凸顯教育教學內容的多樣化和豐富化，以此有效避免過度運用小學階段知識內容帶來的不良影響。從教學內容的分類上來看，幼兒園教師應該注重從德、智、美等多個角度入手，分析幼兒需要掌握的技能和素養，了解幼兒的成長需求，進而合理配置相應的教育教學活動，促使幼兒在該方面取得良好成長。比如，對幼兒思想道德方面的教育而言，教師就需要根據幼兒不同階段的心理特點和個性發展訴求，合理選擇一些恰當的心理主題，多方面搜集相適宜的案例和素材，促使教學內容更為豐富、全面，并且能夠獲得幼兒的高度認可，如此才能更好地提升教育教學成效，在規避小學化傾向的同時，促使幼兒得到更全面的成長。

（三）做好家長工作

在幼兒園教育小學化傾向的發展中，家長的作用不容忽視。很多幼兒園正是因為受到家長的影響，才不斷加大對小學階段課程內容的引入量，逐步形成了小學化發展趨勢。基于此，未來幼兒園教育管理中需要注重加強和幼兒家長的溝通，依托家長會以及其他網上渠道，實現對家長的積極引導，促使家長意識到幼兒園教育的目標以及幼兒健康成長的要求，進而讓家長在明確幼兒園教育價值所在的同時，避免家長方面出現小學化教育訴求。當然，在幼兒園教育中摒棄小學化傾向，廣泛開展形式多樣的教育教學活動時，也需要家長的密切配合，要求家長能夠積極協同幼兒園教師，完成對幼兒成長的輔助和推動，尤其是幼兒一些習慣養成教育，更是離不開家庭教育的參與。

三、結語

在當前幼兒園教育教學中，小學化傾向越來越明顯，該類教育教學模式帶來的問題不容忽視。如此也就需要從多個角度予以預防，要求幼兒園能夠明確自身教育教學職責和目標，進而采取豐富多樣的教育教學活動方式，努力尋求家長的積極配合，最終優化幼兒園教育教學成效。

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編輯 李琴芳