計算機技術在教育中的多元化應用研究

吳翔

摘? ?要：近年來，隨著信息時代發展進程的不斷深入，以及我國教育體系與知識結構的不斷改革。當前計算機技術已經廣泛應用到課程教育過程中，這項技術的應用不僅改變了傳統教育方式，且其在教育中的運用也日趨多元化，同時，也為課堂教學注入了新的活力，豐富教學內容，以便更好的吸引學生的注意力。計算機技術在課程教學活動中的應用，可以讓教學重點和教學難點得到更有效的解決，對于推動教育事業發展具有非常重要的意義。

關鍵詞：計算機技術? 教育? 多元化應用? 研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0218-02

在網絡信息時代全面到來的背景下，我國計算機網絡技術在我國得到快速發展和普及。在此環境下，我國教育結構和教學方式也發生很大變化，計算機技術在課堂教育中的應用越來越普遍，正因為有計算機技術的融入，當前我國課堂教學內容越來越豐富，教學方式日益多元化，以增加課堂教學趣味性和活力，改變傳統教師“一言堂”的枯燥教學理念和方式[1]。計算機技術在教育領域的應用，有助于教學重難點的解決，對于我國教育事業的大戰具有重要推動作用。

1? 計算機技術在教育中應用的意義

近年來，隨著計算機技術在我國的發展和普及，在很大程度上推動了相關領域的發展，其在教育領域中的應用已成為社會發展的必然趨勢，通過線上多元化教學方式改變傳統枯燥的課堂教學方式，是新型教學模式的拓展和延伸。在教學活動中加強計算機技術的應用，不僅可以增強課堂教學效果，還可以通過計算機與網絡的連接，來豐富教學內容，拓寬學生知識面。

計算機這種新型教學模式可以通過網絡，實現開放性教學，增強師生之間、同學之間的互動性，同時還可以增強課堂教學的趣味性，進而提高學生的課堂參與性和學習積極性，而且在加強學生教學內容理解和記憶方面具有重要意義[2]。在計算機網絡技術基礎上對教學模式進行創新，可以實現教學資源共享，提高教學資源的利用率，相較于傳統教學模式的限制，計算機技術的應用具有得天獨厚的優勢。在教學過程中應用先進的計算機技術，可以有效打破傳統教學模式的桎梏，實現課堂教學的高效性和多元化，在很大程度上降低教學成本。

2? 計算機技術在教育領域中的多元化應用策略分析

2.1 計算機技術在教育中的互動性應用

計算機技術通過自身所具備的儲存功能、計算功能以及網絡功能等特征，進而加強人際互動性。我國教育模式的改變，就是從傳統的“教師講，學生學”的單向知識傳播形式轉變成師生互動的教學模式。在課堂教學活動中引入程序教學模式、網絡教學模式以及多媒體教學模式等，可以有效改變傳統枯燥的教學模式，打破傳統應試教育限制，實現教學模式從學生被動接受知識轉變為發揮學生的課堂主體作用[3]。在正式開展課堂教學活動前，教師需要提高自身備課能力，通過創設教學課件的方式，豐富課堂內容，增強課堂的教學的實踐性和互動性等，讓學生在課堂學習過程中，通過計算機技術，加強師生間的互動，有利于學生對學習內容的探究和理解，為教學活動開展提供便利。

其次，在課堂教學加強計算機網絡技術的應用，不僅可以豐富教學資源，還可以通過網絡拓展學生的知識面，同時，教師可以指導學生如何自行利用計算機網絡查找學習資料，不僅可以培養學生的自學能力，還可以豐富學生的素材積累量。而且，教師可以將教學內容和與熱點話題或實踐活動聯系在一起，以便于激發學生對知識的探究欲望，顯著增強教學效果，同時，教師可以利用網絡建立班級學習資源共享平臺，利用這一平臺加強師生互動，打破傳統課堂教學的時間、空間限制，讓教學活動不再受教學地點的約束。

2.2 計算機技術在遠程教育中的應用

自從進入信息時代以來，給傳統課堂教育造成極大打擊，計算機技術、網絡技術的有效結合，可以最大限度發揮這兩者在教育中的優勢，在傳統課堂教育中學生始終處于被動接受知識的地位，因為計算機技術的融入，可以改變這一教學弊端。教師可以通過教學計算機網絡收集各種教學資源，制成教學課件，之后再利用多媒體技術進行向學生演示知識內容，讓傳統枯燥的課堂，變得充滿活力，同時將生澀難懂的知識點，以視頻、圖片、聲音等形式展現出來，能夠快速吸引學生的注意力，讓課堂教學活動開展實現雙向性，這也是依托于計算機技術在遠程教學中的主要優勢。計算機技術在課堂教學中的應用，為傳統教學模式的改變提供重要的技術保障，實現教學資源的整合，可以拓寬學生的學習渠道。同時計算機網絡通訊技術可以有效拉近教師和學生之間的距離，讓課堂教學更具互動性，遠程教育方式融入在教學過程中，對于教學體系完善有較大促進作用。

2.3 計算機技術在輔助教學系統中的運用

在實際教學活動中個，發揮計算機技術的輔助作用，學生需要具備一定的計算機操作能力，讓計算機技術在教育中的應用更具靈活性。利用計算機技術作為教學活動開展的輔助工具，主要目的就是為了培養學生的學習自主性和積極性，以提高課堂教學質量，增強教學效果。現在，計算機輔助教育功能在教學活動中的應用主要體現在以下兩方面：（1）利用計算機技術進行輔助教學;（2）利用計算機技術進行管理教學。在實際教學過程中應用計算機技術，主要是對教學軟件的利用，在計算機上安裝相應的教學軟件，可以實現教學模擬，進而加強學生課前預習的有效性，與課后知識的鞏固，提高自主學習能力。學生在利用計算機技術進行模擬學習操作時，可以利用互聯網搜索自己所需的教學資源。計算機網絡擁有龐大的知識數據庫，可以拓展學習渠道、豐富學習內容，便于學生利用網絡資源，發現自身在學習過程中存在的問題，并針對這些問題探究有效的解決思路和方法。計算機輔助教學可以為課堂教學開展注入更多的新內容，成為學生知識學習的源泉，并且通過信息整合，將這些內容分為不同類型，根據學生的個體學習差異，滿足他們的學習需求[4]。當然，計算機在管理教學中的應用概念較為先進，還處于應用初級階段。不管是計算機技術的何種應用形式，主要目的在于利用互聯網的強大信息儲存能力，豐富學生的學習資源，為他們提供更為便利的學習條件，進而提高教學質量。

3? 結語

綜上所述，當今社會網絡即時和計算機技術發展速度在不斷加快，在我們享受計算機給我們帶來便利的同時，不斷更新的高新技術已經逐漸占據了知識市場的主體地位，計算機技術在教育領域應用方位的不斷擴大，促進了知識經濟產業的發展。

現在，為了將教育事業與當今社會發展結合起來，在國際上各個國家紛紛將計算機技術發展看作為高端技術發展的象征。在教育領域不斷加強計算機技術的應用，在很大程度上促進了我國教育事業的發展，實現教學模式改革，讓我國教育事業迎來全新的歷史階段。計算機技術與教學活動的完美結合，便于教師為學生創建良好的學習環境，豐富學習資源，為學生學習提供更好的條件，同時，有效解決了當前傳統教學存在的弊端。

參考文獻

[1] 陳皓.計算機技術在教育中的多元化應用研究[J].新校園（上旬）， 2015（3）：62.

[2] 韓寧寧.計算機科學技術在現代教育中的應用研究[J]. 科研，2016（5）：278.

[3] 諶貽波.計算機科學技術在現代教育中的應用研究[J]. 納稅，2017（14）：160-161.

[4] 張營軍.計算機技術在教育中的多方應用[J].科技資訊， 2015（7）：199.