如何對幼兒進行環境保護教育

劉禮蓮

摘 要：地球是人類的共同家園，環境是人類生存的基本條件，是人類存在的基礎，保護環境是一項需要社會個體成員參與的事業。我們要做的是幫助孩子們養成保護環境的良好習慣和培養孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今后的人生道路上不可或缺的素養和

品格。

關鍵詞：幼兒 環境保護

大自然對我們人類一無所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。保護環境是一項需要社會個體共同參與的事業。我們要做的是幫助孩子們養成保護環境的良好習慣和培養孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今后的人生道路上不可或缺的素養和品格。我們提倡“保護環境，從小做起，從我做起”。所以開展環境保護教育，首先必須從幼兒抓起。

一、增進幼兒對大自然的情感，使之萌發初步的環保意識

大自然是最好的課堂，它所激發的情感是樸素的、原始的。教育的責任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導上升為幼兒對自然的自覺關心和愛護，使孩子們在頭腦中產生環保意識的雛形。因此，我讓家長帶孩子到大自然中去，聽小鳥的歌唱，看快樂游泳的魚，呼吸新鮮的空氣，然后告訴孩子，我們只有保護好環境，地球才可能永遠是美麗的花園。在教學《環境與污染》時，我給家長布置了兩個任務：一是讓家長帶幼兒參觀了污染嚴重的小水溝。二是讓家長帶孩子到幼兒園附近公園的一片草地上。孩子們回到班上都積極地發言，最后我們總結出：小水溝里的水污染的比較嚴重，垃圾堆成山，臭氣熏天。公園可以聆聽鳥兒的歌唱，沐浴在草木帶來的清新空氣中，在草地上嬉戲，充分享受到了大自然的美好風光。通過兩處環境鮮明的對比。孩子們可以很快地分辨出哪里的環境是美麗的，哪里的環境是不美麗的，了解污染和危害的含義。感受清潔環境舒適美觀，意識到新鮮空氣的好處。讓孩子們最初意識到保護環境是每個人的責任，知道環境保護應該從我做起。

二、日常生活中進行教育，增強環保意識

我們在幼兒園的日常生活中，隨時都可以滲透環保教育，這就要求我們的教師要做有心人，平時要注意幼兒的一舉一動，適時對幼兒進行環境教育。幼兒有時喜歡在墻上亂扔五彩紙屑、果皮、亂涂亂畫、隨地吐痰，或在自由活動中大聲喧嘩等。我會及時對幼兒進行教育，幫助幼兒改正自己的不良行為。 告訴幼兒要從我做起保護環境，從小事做起。只有這樣，我們才能有一個溫暖舒適的環境。游戲是幼兒的最愛，在游戲中滲透環保教育，幼兒更容易接受。和幼兒們一起收集無毒無害的廢物，紙箱，飲料瓶等。并把這些作出吹風機、頭飾、假發等玩具。在開展角色游戲 “小超市”“娃娃家”“理發店”等時，用這些玩具充斥道具，既節省了開支，也使幼兒在游戲中接收到環保教育，并懂得如何合理利用廢舊物品。把環保知識編成幼兒喜歡的故事、兒歌等形式，使環保教育內容兒童化，趣味化。幼兒們就會有興致地懂得了環境保護知識。在《美麗的家園》《水怎么變臟了》和《小動物為什么搬家》這些活動中，根據他們的年齡特點，我設計了生動有趣的實地觀察和動手操作環節，通過幼兒的充分實地觀察，動手操作，就會學得更有興趣了。 幼兒在活動中探索出了環保知識，興趣越集中，記憶越深刻。

幼兒園是一個空氣非常清新，充滿活力的幼兒樂園。 它也是幼兒環保教育的基地。 綠色環境有利于兒童的身心健康，本身就是一種生活教材。 我們充分利用了這個空間，使活動室變得綠色。窗臺的自然角，采取吊、掛的方式種上植物，放上種子。孩子們每天生活在我們創造的環境中，他們一直能感覺到綠色。 為了充分調動兒童保護環境的意識，我讓他們親自參與環境的創設中來。我和孩子們在自然角一起種蒜、小麥、豆子等，飼養一些小魚。在種植飼養的過程中，孩子們懂得了動植物生長的過程和照顧它們的艱辛。這樣，幼兒就會更加自覺地去關心身邊的花草樹木，也更加關注它們的生長環境。日常生活雖是幼兒最好的學習環境，但由于幼兒年齡小，不善于總結，因此還不能理解破壞環境所造成的后果。針對我班幼兒的年齡特點，我設計了一系列活動來加強幼兒的環保教育。如在晨間談話中讓幼兒知道了一些清潔的名稱，了解了一些清潔工具的基本用途，我們還利用一些廢舊物品：塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等制作了小風鈴、飛碟等;在各個區域里面可以看到我們利用幼兒收集回來的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環保意識還促使幼兒更多動手操作的機會。通過兒歌的宣傳《爭當環保小衛士》，幼兒知道了環境污染對人類生活的重大危害，激發了幼兒爭當環保小衛士的熱情。增強了幼兒的環保意識。

三、教師要做環境保護教育典范

幼兒很善于模仿。老師的一舉一動，一言一行都直接影響著他們。在幼兒的心目中，老師的形象是美麗的，偉大的，老師在孩子們的心目中有著很高的威望。因此在環境保護教育的過程中，教師要充分利用這一優勢。首先，要有強烈的危機意識、責任感和明確的環保意識，決不做危害環境的事（如攀折花木、亂扔垃圾等） ，從小事做起，為孩子做好榜樣。同時，教師應該以身作則，如撿廢紙，親自動手擦洗花壇，打掃衛生等。教師還應該和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，比如帶孩子們去花壇除草，成立一個小型的綠色警衛隊，齊抓共管，共同照顧每一棵樹和每一棵草。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，增強幼兒保護環境的責任感，起到良好的教育效果。

老師的榜樣作用是無窮的。平時的活動中，無論是在活動室，還是在院子里，看到有的小朋友亂扔紙屑、食品袋，我就趕快過去撿起來，并告訴幼兒不能亂扔。孩子們看在眼里，記在心里，久而久之他們也不會亂扔了。我們教師要以身作則，做好幼兒的表率。幼兒年齡小，他們許多生活經驗都是從教師、家長那里，潛移默化模仿來的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行。因此我們教育孩子要愛護環境，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起。我們做模范帶頭作用，與家長配合，讓家長做好幼兒的榜樣。讓幼兒在一種人人都來愛環境、保護環境中理解保護環境，人人有責。