幼兒園男教師的重要價值

劉曉敏

摘 要：近些年隨著社會的發展以及教育改革的深入，越來越多的男教師開始進入幼兒園從事幼兒教育事業，本文就幼兒園男教師在專業發展方面的發展現狀進行探討，通過男教師在幼兒園專業發展存在的困境提出相應對策，證明幼兒園教育中男教師職業存在的重要價值。

關鍵詞：幼兒園 男教師職業發展 重要價值

1920年代，早前中國的幼兒教育家張宗麟先生意識到，幼兒教育團隊中男女的合理分配可以有益于兒童身心的協調發展[1]。學前教育要求學齡前男性教師促進和影響兒童身心發展的全面發展。幼兒教育領域男教師的出現是歷史選擇，也是社會發展的必然。現在越來越多的幼兒園開始招收男幼兒老師，這已成為一種發展趨勢。幼兒男教師的出現日益受到關注。

一、男教師在幼兒園教育中體現的重要價值

在學校里，男女教師分別取代父母的性別角色，成為兒童認同、模仿的對象。家長和幼兒園也希望男教師進入幼兒園。男女教師能在工作中相互協同，互相合作，實現教育優勢互補，這將有利于幼教的創新與質量的提高。如果男女的比例搭配結構合理，將有利于群體活力的激發，有利于女性教師自身的更加完善，有利于人際關系的協調，形成良好的人際環境，從而更好提高教育工作者的工作效能，有益于幼教機構的管理，便于調動群體的積極性，有效地促進幼教隊伍的健康成長。

二、男教師在幼兒園就職過程中遇到的困境

1.社會觀念造成的職業偏見

傳統的社會觀念一直將幼兒教育視為專門針對女性的領域，如果男性進入這一領域，他們往往會吸引不同的目光，并且男性通常對學前教育和幼兒教育持排斥態度。傳統觀念中支配家庭的男教師將承受巨大壓力。父母認為他們的兒子應該做男人應該做的事情。偏見和誤解極大地損害了他們的自尊心，動搖了他們從事幼兒教育的決心，同時也使準備參加幼兒教育的男幼師產生畏縮的情緒。

2.幼師專業教育更具“女性化”

培養環境的“女性化”影響著學前教育中男孩的成長[2]。就數量而言，在師范院校接受學前教育的女孩人數絕對有優勢。目前，“女性化”的教學思想，教學方法，教學內容，教育者的觀念，言行以及以女性為中心的學前教育專業學生的環境傾向于使男孩更加女性化，從而影響男孩的成長。

3.就業指導忽略對于男幼師職業發展的重視

缺乏就業指導會影響男孩在學前教育中的職業發展。由于男孩在學前教育中的特殊性，因此缺乏對男孩的就業指導和職業規劃。學齡前教育男孩不僅缺乏學前教育專業知識和專業知識，而且缺乏對就業前景的認識。他們通常擔心畢業后的未來，專業學習缺乏主觀能動性，并且容易感到疲倦和焦慮。男性的生理和心理特征使男教師更難以參與幼兒教育。

二、完善男教師在幼兒園中重要價值發揮的建議

1.從自身出發

男教師是應該進入幼兒園中，并且更好的發揮男教師優勢的。要實現這一切，男教師自身首先要確立自己的教育價值觀，使自己在幼兒教育領域發揮特有的作用。

（1）正確發揮自身男性性別優勢

建立起性別形象，男人的果斷和堅韌對年幼的孩子有利。性別形象是男老師開創幼兒教育事業新局面的重要條件。男老師不僅要學習女老師的經驗，而且要注意發現自己的價值。他們必須清楚地認識到，男子的早期教育不僅是要彌補女教師的不足，而且是一項開創性的工作。

（2）確立對幼兒教育事業的愛

對兒童的愛是以觀察了解兒童、發現認識兒童、關心尊重兒童為基礎的。愛是深厚而真誠感情的結果。對兒童、對幼兒教育的一時興趣絕難成為長久發展的動力。“愛心、耐心、童心” [3]是幼兒園教師的必備的基本素質，但同樣也是男性從事幼兒教育工作，擔任幼兒園教師的起碼要求。男性從事幼兒教育的首要任務就是不斷地了解兒童，發現兒童，學會用兒童的眼光觀察世界，克服自身的

不足。

（3）外專業男性應注意自身轉換

外專業男性進入幼兒園有其自身的優勢。但如何使自身的學科優勢成為幼兒發展的養料，這是必須思考的問題。外專業的男性應更多地了解兒童的特點，了解幼兒教育的特點，從思想上、心理上、現實上，從學科知識本位到以兒童為主體的定位轉換。其道雖難，但非做不可，因為從某種角度講，幼兒教育專業的男性提高自己某方面的特長是一種建構的包容，而其他專業的男性從事幼兒教育則是一種重組式的轉換。

2.社會的關愛

（1）應以平等的態度對待幼兒園的男教師

作為職業的選擇，男教師同樣有權利選擇幼教崗位，不應用“有色”眼光去看待他們。應抱以平等的態度對待他們，理解他們，把新鮮變為一種尊重，保證他們有較寬松的工作環境與心理環境。幼兒教育是神圣的事業，必須要有男教師的加入才能實現更理想的目標。

（2）切實改善與提高幼兒園教師的生活待遇，保證幼兒園男教師的社會地位

目前，社會上人們對老師的尊敬是空前的，但是幼兒園老師的收入仍然不高，住房方面仍然存在很多困難。對于社會期望高于女性的男性，這些問題將無法解決，并將影響男教師的穩定性。

3.工作單位的合理分工

幼兒園在引入男教師的同時，應適當調整和改善教學管理，創造一個男教師成長的環境。首先，必須安排男教師參加所有的教學和維護工作，以便他們充分熟悉教學和維護業務，然后根據自身的優勢和特點充分利用男教師的優勢。

結語

盡管男老師是中國學齡前教育團隊的新面孔，但國外幼兒園的男老師與女老師一樣普遍。我們相信，只要樹立正確，科學的幼兒教育和生活觀念，男教師作為學前教育隊伍中的“新力量”，就會逐漸被社會所認可和接受。

參考文獻

[1]陳高強.淺談幼兒園男教師職業的發展[J].青春歲月，2018（22）.

[2]劉博.試述幼兒園男教師的重要價值[J].參花（下），2018（1）：120-120.

[3]郭淑貞.淺談幼兒園教師語言表達的重要性[J].時代教育，2017（18）：205-205.

[4]徐福巧.淺談幼兒園愛的教育的重要性[J].作文成功之路（上），2018（1）：20-20.