小學語文教學中“生本”意識的融入與體現

管延華

摘 要：隨著我國教育事業不斷發展，社會十分重視小學語文學科。在新課程改革背景下，素質教育已成為教育中的首要任務，小學語文教師應創新教學方法，將“生本”意識融入教學中，培養學生的創造能力，促使學生健康快樂地成長。基于此，本文探討在小學語文教學中融入“生本”意識的方法，為廣大小學語文教師提供參考。

關鍵詞：小學語文教學 “生本”意識 生本教育

所謂生本教育，是指將學生當作教育主體的教育理念。因此，小學語文教師在開展教學活動時，可以將“生本”意識融入其中，創新自身的教學方法，使課堂教學變得豐富多彩，使學生主動參與到教學活動中。同時，教師應充分顯現出學生的主體地位，為學生創造自主學習的機會，使學生的探究意識得到提升，幫助學生掌握正確的學習方法。教師將生本教育理念融入語文教學中，不但全面落實了素質教育目標，還使學生的綜合能力得到提升，為學生今后的發展打下良好基礎。

一、小學語文教學中融入“生本”意識的意義

1.激發學生學習興趣

小學生由于年齡較小，對于身邊的新鮮事物十分好奇，充滿著很強的探究欲望。小學語文教師在教學中融入“生本”意識，能夠充分調動出學生的語文學習積極性，降低學生的學習壓力，從而主動參與到教學中。同時，教師在教學中生本理念的滲透，能夠充分挖掘出學生的內心需求，讓學生感受到尊重，體會語文學習的樂趣，將課堂教學呈現出良好的氛圍。

2.發散學生思維能力

小學語文教學中融入“生本”意識，能夠使小學生的思維能力得到發散，將學生當作教育的主體，把課堂主動權交還給學生，使學生掌握語文學習的主動權，從而提高學生的主動學習能力以及探究能力。同時，教師將生本教育理念滲透到教學中，不但可以培養學生的創新意識，還可以為學生提供自主思考的機會，讓學生在獨立思考中獲得知識，使學生掌握學習技巧，為學生今后成為高水平語文人才提前做好準備[1]。

二、小學語文教學中融入“生本”意識的方法

1.采取小組合作學習，培養學生自主學習

教師在組織語文教學活動時，應創新語文教學的方法，將“生本”意識融入教學活動中，培養學生的自主學習能力，使學生主動進入到語文學習中，從而鞏固學生的語文知識。教師還需跟隨時代發展的步伐，及時更新教學觀念，教導學生自主學習的方法，使學生能夠成為課堂的主人，更好的內化所學知識。同時，教師可以采取小組合作學習的方式，加強學生間的溝通互動，讓學生之間交換有效的學習方法，從而提高學生的自主學習能力以及理解能力[2]。例如，在學習部編版小學語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》這一內容時，教師組織學生自由閱讀一遍課文內容，感受文章中的真情實感。接下來，教師將學生們分為若干小組，并提出問題：“植物媽媽都有哪些方法呢？你們能說出來嗎？看看哪組同學回答的最準確？”教師應提供充足的時間讓學生討論，讓同學們說出自己的觀點，將學生們的思維完全打開。通過這樣的教學方式，不但能提高學生的合作意識以及探究意識，還可以充分顯現出學生的主體地位，全面貫徹了生本教育理念，使課堂效率大幅度提升。

2.構建情境教學模式，顯現學生主體地位

為了更好地落實生本教育理念，小學語文教師可以充分利用情境教學的優勢，讓學生在良好的環境中學習，調動學生的語文學習興趣，從而提高學生的探究能力。同時，教師應根據教材的內容，創設出相關表演情境，使學生可以在良好的環境中進行表演，從而培養學生的創造力以及想象力。[3]。例如，在學習部編版小學語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》這一內容時，教師采取情境教學的方式，讓學生完成課文中的角色扮演。教師先讓學生們熟讀課文內容，并自主選擇一會扮演的人物角色，將其角色形象通過語言、肢體動作等方式表達出來，完成這一情景劇的表演。通過這樣的教學方式，不但激發出學生的學習興趣，還加深學生對于所學課文的理解，使學生的語言表達能力得到提升，進一步促進學生表演能力的發展，讓學生更好地顯現個人魅力，充分顯現出學生的主體地位。

3.充分利用信息技術，鞏固學生所學知識

隨著我國進入信息化時代，信息技術已被廣泛應用到教學活動中，并取得了良好的教學效果。因此，小學語文教師應創新語文教學的方式，將信息技術與語文課堂有機結合，提高學生的學習興趣，使學生更好地理解所學知識，有效的提升語文課堂效率。同時，小學語文教師使用信息技術輔助教學，可以為學生提供自主學習的平臺，使學生更好地理解所學知識，從而提高學生的語文水平，為實現生本課堂提前做好準備[4]。例如，在學習部編版三年級下冊《在牛肚子里旅行》這一內容時，教師可以使用微課進行教學，為學生播放提前錄制好的微課視頻，讓學生根據微課視頻進行自主學習活動，活躍學生的思維能力。當教學活動結束后，可以讓學生通過微課復習所學內容，根據自身實際情況，選擇學習的內容，從而鞏固學習的語文知識，讓學生更好地發揮自身的學習潛力，使學生的綜合能力得到發展。

結語

綜上所述，小學語文教師應重視課堂教學中“生本”意識的滲透，全面開展我國素質教育理念。教師應打造出良好的語文學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，使其主動參與到教學活動中。同時，教師需不斷創新教學方式，豐富語文課堂教學的內容，根據學生的身心發展特點，采取針對性教學模式，使學生的綜合能力得到提升，鞏固學生的語文知識，提高學生的思維能力以及理解能力。最后，教師應不斷提升教學水平，及時更新教育思想，探究出最適應學生發展的教學方法，從而提高語文教學的效率，促使小學語文教學有效發展。

參考文獻

[1]徐天尉.淺談小學語文“生本課堂”的教學實踐[J].天天愛科學（教育前沿），2019（10）：196.

[2]俞全仁.基于生本理念的小學語文高效課堂構建[J].新課程研究，2019（25）：121-122.

[3]馬慶春.生本教育理念在小學語文教學中的應用[J].新課程（中），2019（10）：30.

[4]董琳.小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑研究[J].中華少年，2019（35）：71+74.