無錫市太湖實驗小學 姚科花

隊員們梳理不同年代的服裝面料

課間休息時，隊員曉明拿出了一張老照片，照片上人們的穿著引起了隊員們的關注，大家議論紛紛。此時，輔導員告訴隊員們：“服飾是穿越歷史的畫卷。不同年代人們穿著的變化，反映的是社會發展的情況。”隊員們受此啟發，商議后決定開展“從服飾變化探尋新中國成立70年的成就”主題活動。

不同年代服飾巧梳理

“從改革開放到如今，中國服飾發展經歷了哪幾個時期？”輔導員通過提問的方式引導隊員們以變革的80年代、激情的90年代等時間線索為軸線，在觀看經典影片、閱讀文學作品、觀賞家中的老物件的過程中，獲得與中國服飾變化有關的信息。

在對這些信息篩選后，隊員們梳理出了不同年代的典型服飾，比如喇叭褲、吊帶裝、文化衫、環保裝等。他們在輔導員的指導下，利用課余時間自己設計、仿制這些服裝，再通過“服裝秀”把具有年代特征的服飾展示出來。

中國服飾文化同探究

“是什么影響了中國服飾文化的發展？”輔導員的引導，將隊員們的探究推向深入。

隊員們通過采訪爺爺奶奶了解到，他們的服飾已從當年的縫縫補補穿多年，變為現在每天可以選不同款式、材質的穿戴。

隊員們還在輔導員的幫助下，繪制了一張改革開放40年來服裝生產量、服裝消費總額、貿易出口額等數據的圖表，讓伙伴們感受改革開放給中國經濟帶來的變化，增強了他們熱愛黨、熱愛祖國的情感。

在這一活動中，輔導員還鼓勵隊員們用剪貼、繪畫等方式，在中隊教室里創建一面“服飾文化交流墻”，不僅展現了中國服飾的魅力，還增強了隊員們的文化自信。

輔導感悟

在少先隊活動中，輔導員的輔導作用是不可忽視的。

及時出手，引領活動方向。輔導員要抓住隊員們感興趣的事物，及時以此為契機，引導他們從熟悉的事物入手，展開探究，不斷拓展他們的認知，增強他們的情感認同。

隨時牽手，破解活動難點。輔導員要和隊員們一起參與活動，隨時在他們需要的時候出現，幫助他們破解難題，不斷促進活動的順利開展，發揮輔導員的積極作用。