無錫市太湖實驗小學 姚科花

隊員們梳理不同年代的服裝面料
課間休息時,隊員曉明拿出了一張老照片,照片上人們的穿著引起了隊員們的關注,大家議論紛紛。此時,輔導員告訴隊員們:“服飾是穿越歷史的畫卷。不同年代人們穿著的變化,反映的是社會發展的情況。”隊員們受此啟發,商議后決定開展“從服飾變化探尋新中國成立70年的成就”主題活動。
“從改革開放到如今,中國服飾發展經歷了哪幾個時期?”輔導員通過提問的方式引導隊員們以變革的80年代、激情的90年代等時間線索為軸線,在觀看經典影片、閱讀文學作品、觀賞家中的老物件的過程中,獲得與中國服飾變化有關的信息。
在對這些信息篩選后,隊員們梳理出了不同年代的典型服飾,比如喇叭褲、吊帶裝、文化衫、環保裝等。他們在輔導員的指導下,利用課余時間自己設計、仿制這些服裝,再通過“服裝秀”把具有年代特征的服飾展示出來。
“是什么影響了中國服飾文化的發展?”輔導員的引導,將隊員們的探究推向深入。
隊員們通過采訪爺爺奶奶了解到,他們的服飾已從當年的縫縫補補穿多年,變為現在每天可以選不同款式、材質的穿戴。
隊員們還在輔導員的幫助下,繪制了一張改革開放40年來服裝生產量、服裝消費總額、貿易出口額等數據的圖表,讓伙伴們感受改革開放給中國經濟帶來的變化,增強了他們熱愛黨、熱愛祖國的情感。
在這一活動中,輔導員還鼓勵隊員們用剪貼、繪畫等方式,在中隊教室里創建一面“服飾文化交流墻”,不僅展現了中國服飾的魅力,還增強了隊員們的文化自信。
輔導感悟
在少先隊活動中,輔導員的輔導作用是不可忽視的。
及時出手,引領活動方向。輔導員要抓住隊員們感興趣的事物,及時以此為契機,引導他們從熟悉的事物入手,展開探究,不斷拓展他們的認知,增強他們的情感認同。
隨時牽手,破解活動難點。輔導員要和隊員們一起參與活動,隨時在他們需要的時候出現,幫助他們破解難題,不斷促進活動的順利開展,發揮輔導員的積極作用。