三人籃球賽在山西省高校開展的可行性分析

李兆峰 黎明

摘 ?要：本文運用問卷調查的形式，對山西省高校籃球愛好者進行調查，以此了解學生參與籃球運動基本概況，并對制約三人籃球賽在校園開展的因素進行研究分析。熟知當前本省開展籃球運動發展現狀及其積垢問題，分析得出解決思路，從而增加三人籃球賽在山西省開展的可行性。以此發揮三人籃球賽對學生的積極影響，提升山西省學生的身體素質水平與健康狀況打造特色籃球校園。

關鍵詞：籃球 ?三人籃球賽 ?可行性

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0244-03

Abstract： By using the form of questionnaire survey， this paper investigates the basketball fans in Colleges and universities of Shanxi Province， in order to understand the basic situation of students' participation in basketball， and analyzes the factors that restrict the development of three person basketball match on campus. Familiar with the current situation of the development of basketball in Shanxi Province and the crud problem， analysis of the solution， so as to increase the feasibility of the three player basketball game in Shanxi Province. In order to give full play to the positive influence of the three player basketball game on students， improve the physical quality and health status of students in our province and build a characteristic basketball campus.

Key Words： Basketball; Three player basketball match; Feasibility

籃球運動牽動萬千球迷的心，其朝氣吸引全球各地的目光，魅力受到萬千球迷的膜拜。中國籃球職業化道路拓展強化，2018年亞運會奪得男女組冠軍，三人籃球賽男女組冠軍，拔得比賽頭籌，更是鼓舞人心，再創往日輝煌。三人籃球賽起源于美國的街頭籃球游戲，又稱“街頭籃球”[1]，作為一種新型體育運動項目，它為籃球愛好者提供展示自我、實現價值的舞臺。三人籃球賽在我國開展雖較晚，但發展速度十分迅猛。從20世紀90年代至今，三人籃球賽已經成為我國體育愛好者最受歡迎的運動方式之一。相比傳統籃球賽，三人籃球賽是一項在半場進行的三對三的運動，俗稱“斗牛”，是以五人籃球賽為模板衍生而來的簡化形式[2-3]。三人籃球賽需配合節奏感強的音樂，使比賽更具觀賞性，具有較強視聽效果。三人籃球賽對隊員的相互配合程度要求較高，通過三人籃球賽可極大培養參與者的團隊意識與合作精神。

1 ?結果與分析

1.1 籃球場地、器材配置概況

通過對籃球場地和器材配置進行調查發現，目前山西省擁有室外籃球教學場地有效利用率為90%，籃球有效利用率為60%。受天氣因素影響較明顯，刮風下雨，無法保證學生正常籃球活動。學校體育課程的安排也少，每周一節室外體育課，如遇到天氣惡劣等情況。體育課不免遭到取消，學生無法享有相應的鍛煉身體的機會。如山西醫科大學在校學生總數2萬余人，籃球場地遠不能滿足學生正常需求。由于器材設施陳舊、場地定期維修不到位等原因，有些籃球場地出現籃球架框開焊等問題，再加之有些場地的地面不平整等問題，諸多問題都極其影響籃球教學活動的開展與學生教學體驗的提升。在籃球活動缺少充足籃球場地、運動器材設施不足的狀態下無法更好開展傳統籃球教學活動。然而，三人籃球活動諸多優點，規避缺點，發揮優勢，達到既節省運動所需空間，也可以減輕老師授課壓力。

1.2 體育教師情況

體育教師是學校開展籃球課主要的載體，體育教師的多少就可以看出該校體育課程的多樣化與單一化。對山西省體育教師調查，發現從年齡結構看年齡結構趨于年輕化，年輕新教師處于主體地位，年齡較大的教師占從屬地位。學歷情況方面，多數老師本科為師范類本科學歷，其中不乏少部分專科學校學歷。從專項角度上看，籃球專業的體育教師較為缺乏，專職籃球教師占比較低，難以滿足廣大學生對籃球教學課程的需求。總體來說，學校體育師資力量較好，但由于體育教師專業不對口等原因，教師對于開展籃球競賽活動，提供的專業建議會顯得能力有限、力不從心的情況。同時，本省體育籃球教師外出繼續培訓的機會較少，不能很好地與外界進行籃球技術與學術方面的交流，這也極大得限制了籃球教師的自我提高，導致課程內容與教學需求脫軌，難以適應新時期的課堂教學要求。就籃球教師方面而言，對于發展三人籃球活動，在校師資僅能提供基礎的籃球知識，倘若學校想要進一步提升學生的籃球競技技能，任職教師還需認真學習籃球相關的最新技術戰術等，為三人籃球活動的開展提供發展思路并為學生的籃球技術的提升打下堅實的技術支撐。

1.3 業余時間學生籃球活動開展

籃球運動形式為：籃球課程教學、業余籃球社團活動、每學年籃球賽等形式。對山西省高校的體育籃球教學進行調查發現，各年級平均每周課時為：大一最多平均每周3次，大二和大三的活動次數和時間相對較少，僅為2次左右，大四基本上是沒有體育活動的。2006年，國家體育總局提出“每天運動1h健康生活50年，幸福生活一輩子”的口號。若按照標準進行落實，現有體育課堂教學課時遠達不到要求，體育與健康課程落實情況堪憂，需求與供給的巨大缺口，使得三人籃球賽的開展呼之欲出，成為落實上級政策口號的必要舉措。與此同時，每學年都會舉辦五人籃球比賽及每周都會舉行籃球社團等活動。活動形式新穎，吸引大批圍觀群眾，極大促進了學校籃球運動開展，渲染學校籃球氛圍。但籃球賽事開展頻次太少，就五人籃球賽來講，每學年只舉行1次。社團籃球活動每周也僅有數小時，難以滿足學生熱情的籃球激情。雖籃球教學課程與五人籃球賽存有諸多弊端，但其開展為三人籃球賽積累豐富辦賽經驗與操作流程的便利。同時，五人籃球賽與學年籃球賽的開展培養龐大球迷基數，調動眾學生參與籃球活動的熱情，為三人籃球賽的順利進行起到先鋒指引作用[4-6]。

1.4 籃球教師教學模式及授課形式

目前，體育與健康課程的教學模式，通常采用全年級內打破班級為單位，依據選課學生的興趣愛好決定授課內容的模式。這種模式使學生的選擇更具靈活性，但是由于學生根據興趣選擇項目，學生身體素質與運動能力參差不齊，而教學內容僅做個別調整，難免出現學生的籃球水平上下不一，教學進度難以同步等狀況。同時，該現象也會增加任課教師教課難度，影響教學進度。故此，教師需嚴格按照現代化的教學要求，既要琢磨學生的學習心理，又要深研籃球技術教學的重點并選取合理有效的教學方法與手段，以便籃球教學活動的順利開展。形成以有效的組織、合理的教學為特點，深入淺出、由簡到難、循序漸進的教學風格。通過調查發現，73%的男生和53%的女生接受學校體育老師安排的籃球課，多半同學持肯定態度，可見在諸多限制性條件的制約下，籃球教學成效依舊斐然，教學成果深得人心。通過對教師、學生的走訪調查，大部分教師依舊認為受場地、課時等客觀原因，造成教學只能緊跟教學大綱安排，僅學習基礎動作，沒有多余時間傳授其余教學內容，學生亦認為籃球課學來學去就那幾個動作，每學期學習一樣內容，趣味性不足，活動缺乏激情，學得沒動力，這就造成了山西省籃球發展緩慢。三人籃球賽的出現綜合利用老師深入淺出等優秀教學風格與模式，豐富大綱中規定內容，增強籃球活動趣味性，促使更多學生參與其中，讓老師的教學優勢充分發揮，改善校園籃球運動開展情況[7]。

1.5 學生對籃球運動的喜愛程度

被隨機調查的2000名學生中，43%的學生經常參加籃球活動，20%的學生偶爾參加籃球活動，37%的學生未參加過籃球活動。問卷顯示，學生對籃球功能的認知方面，29%學生認為籃球活動是一項極具娛樂消遣的活動，20%學生認為籃球運動是一項競技性的體育項目，51%學生認為籃球運動是一種有利于身心健康的鍛煉方式。一學年組隊參加1次組織的籃球比賽人數占7%，參加2次比賽人數占5%，沒有參加比賽人數占88%。由此可見，學生組隊參賽頻率及其參賽人數較少。在學生每周參與籃球運動的頻率方面，每周運動1次以下的比例達到13%，每周運動2次以下的比例達到27%，運動2～3次的比例最高37%，3次以上的有23%。可看出我省學生參與籃球運動的熱情較高，參加課余籃球運動大多以強健身體，愉悅身心為主要目的。綜上，憑借持續不減的籃球熱情，龐大的籃球參與人群技術，三人籃球活動定能在山西省如火如荼地開展，帶動一波籃球風尚，助力打造陽光校園。

2 ?結論與建議

2.1 結論

2.1.1 場地設施方面

籃球器材場地配置供給難以滿足學生活動需求。現存場地資源對于發展三人籃球尚且夠用，場地供給相對緊迫。

2.1.2 教學資源方面

籃球專業體育教師人數相對較少，師資力量薄弱，難以充分滿足當下學生對籃球運動的需求，教學內容陳舊，缺乏創新。

2.1.3 傳統五人籃球賽固有缺陷

五人籃球賽比賽周期較長，在學校現有籃球場地設施不足的情況下，過多的占用有限的籃球場地，極大限制籃球愛好者練習籃球技術;且為縮短比賽周期，從而縮小比賽規模，一定程度限制參賽人數，影響學生參與籃球活動的積極性。

2.2 建議

2.2.1 完善籃球場地設施

建造數量充足的籃球場地設施，賦予籃球活動更多可能的發展空間。切實解決場地難問題，帶動更多學生走出宿舍，走到陽光下參與體育運動。打造安全、有保障的籃球教學場地及設施，保證教學、比賽等活動的順利進行。

2.2.2 培養籃球運動骨干

積極培養籃球裁判員、教練員、運動員等體育骨干力量，解決籃球技術人員短缺問題，為開展籃球活動提供后備人員力量，使校園籃球運動更具專業化，為三人籃球賽開展奠定人才基礎。

2.2.3 推動體育教學改革

籃球教學活動的開展亦可運用科技含量較高的教學器材，創新籃球教學活動內容，挖掘籃球運動內涵，使其更加生動形象的模樣吸引學生參與其中，更好落實教育部對學校體育的各種法規政策，有力提升學生身體素質水平。

2.2.4 引入籃球俱樂部理念

籃球俱樂部在發掘運動人才和推廣籃球運動發揮巨大效用，校方與籃球俱樂部進行合作，引進人才，租借場地，減少本校老師授課壓力，學校場地設施壓力，幫助學校培養高素質的專業籃球人才，定期與學校舉辦籃球賽事，增加校園籃球氛圍，推動三人籃球活動開展。

參考文獻

[1] 信蘭成.籃球改革與發展的思路和措施[J].體育文史2000（2）：19-21.

[2] 張學忠.體育課程與體育教學的關系[J].體育學刊，2003，10（2）：12-15.

[3] 曹曉東.綜合實踐活動課程中體育內容的實質[J].體育學刊，2004，11（5）：99-101.

[4] 王亞迭，張敏，賴祈萌，等.時高中生掌握籃球規則知識的現狀調查與分析[J].首都體育學院學報，2004（4）：94-95.

[5] 梁浩.學校籃球教學存在問題與解決對策[J].新西部，2010（11）：233，242.

[6] 教育部.體育與健康課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[7] 全國體育院校教材委員會.籃球運動課程[M].北京：人民體育出版社，2003.