做個校園文化的使者

官忠學

摘 ?要：打造文化校園、書香校園，傳承地方民族傳統文化，辦好具有地方文化底蘊的學校，作為一名鄉村學校的管理者和帶頭人，筆者結合自己多年的工作經驗，從規范校園文化管理、營造書香文化校園、以校園文化引領學校工作等幾個方面入手，就抓好校園文化建設、做個校園文化的使者，談談本校校園文化建設的一些做法和自身的體會。

關鍵詞：校園文化;書香校園;使者

多年的工作得失讓筆者深刻感受到：學校教育無小事，事事皆教育，細節決定成敗，要拿捏好過程，把控好每一個細節。文化管理和傳承才是開啟成功的那把鑰匙，校園文化才是旅程中燦爛的花朵。從大處說，文化是讓一個民族立于世界永盛不衰的本源，這句話同樣適應學校。

一、規范校園文化管理，凸顯學校辦學特色

在征求地方老教師、部分群眾意見并匯集教職工集體智慧，經商量探討，結合社會主義核心價值觀和黨的教育方針以及我校80余年的辦學歷程和文化背景，確定了學校現在的文化基因：以“依法治校，德育為首，以人為本，科學發展”為辦學宗旨，以“團結、務實、開拓、創新”為校訓，以“自主、和諧、尚德、奮進”為校風，以“愛生、敬業、博學、善導”為教風，以“樂學、善思、好問、苦練”為學風，以“每天都做最好的自己，迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步”為辦學格言。

學校利用“三風一訓”作為引領，貫穿教學始末，成立了語文文化組、數學文化組、美術文化組、體育文化組、音樂文化組、書法興趣組、校園綠化美化組，每組設有組長，執行組長負責制，各組定期開展組內會議，定期開展活動，活動定內容、定計劃、定目標，分工明細又有合作。每學期活動結束，學校組織評比考核，鼓勵表彰先進，總結得失，對好的校園文化作品進行宣傳、公示、展覽。在學校文化長廊、運動場周邊墻壁、教學樓和綜合樓的樓層上，在課間校園廣播時段，在花園綠化美化范疇，因地制宜融入校園文化元素，讓校園文化隨處可見、無處不在、觸手可摸，成為看得見、體會得到、參與得了的不離不棄的精神食糧。

通過組織讀書活動、作文競賽、詩歌朗誦、校園舞蹈、課外興趣活動等，全員參與，齊心協力，把學校發展、校園文化成果展示出來，把師生好作品、好面貌展現出來，打造充滿活力的書香校園。開展班隊會、集隊會，開展班規班風、校風校紀學習教育活動，開展身邊好人好事學習榜樣宣傳教育活動，每學期評比“新時代好隊員”、“德育模范隊員”、“進步隊員”，讓地方辦學歷史文化繼續積淀、傳承，讓校園“小文化”成為學校的DNA，成為偷不去、盜不走的精神食糧，成為這塊水土特有的價值取向和品質定位！夯實學生人生起航的步伐，筑牢他們駛向彼岸的風帆，讓學生從小做個好孩子，從現在開始做個奮進的少年！長大后會感恩、會回報、會貢獻，繼續為學校校園文化播撒種子！

二、以校園文化引領學校工作，凝聚師生情懷

校園文化精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現，對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養、拓寬學生視野具有深遠的影響。

校園文化建設對于素質教育的實施還有著積極的作用，它能給予學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升、人格發展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。在實際工作中融入中國傳統文化并結合學校實際，每年利用傳統節日組織開展形式多樣的文藝活動、體育活動、書畫活動、主題教育活動、國旗下的講話、校園文化站廣播等，充分挖掘全體師生的積極性和展現才能的主動性，學校文化得到了傳承與創新。如：“三八婦女節”組織活動為母親、女教師獻禮物，“清明節”組織祭奠掃墓已故的祖輩及英烈，“端午節”、“國慶假”進行愛國主義教育活動，“母親節”、“父親節”進行愛的傳遞和感恩教育，“植樹節”活動周進行“綠水青山就是金山銀山”教育熏陶活動。同時 ，每年春季學期利用“六·一”（為時一天）、秋季學期設立“校園體育文化活動周”，由學校少先隊大隊處精心組織，讓老師帶領本班學生盡情施展自己的文藝、美術、體育、音樂、舞蹈等才能，讓師生積極參與創造良好的校園文化育人氛圍，享受校園文化帶來的歡聲笑語，感受校園文化建設的責任感和榮譽感！充分以校園文化為紐帶把全校師生的精氣神集中起來，亮出學校的文化“大餐”，強化學校辦學文化底蘊的傳承。讓良好的校園文化成為學生德、智、體、美、勞全面發展并健康成長的“營養素”是學校辦學的努力方向和核心所在！

三、營造書香文化校園，讓讀書承載文化

讓讀書成為傳播校園文化的種子，努力推進愛書讀書活動，嚴格開展課內外閱讀，教師帶頭讀書，師生每學期讀3本，假期讀4本，每年讀10本——把這當成“作業”去完成，從小培養學生的讀書習慣。開放“教學樓圖書角”，開放學校閱覽室，讓學生隨時可以借書，隨處可以讀書，也讓老師走進閱覽室參與讀書，引導和督促學生養成良好的愛書讀書習慣，培養學生想讀書的“欲望”：讀內容健康之書、讀傳統文化之書、讀新時代之書;讀古文、讀詩詞、讀文學散文、讀科幻故事、讀英雄故事，讀雜文小人書，讓學生明白讀書可以讓人獲取知識，可以讓人明理立志，可以讓人博古通今;明白知識改變命運，學習成就人生，人生夢想的實現要讀書！同時要求學生做好讀書記錄，寫好讀書筆記，把看到的、讀到的、學到的記錄下來，并通過口語交際、作文、感想表達出來，老師督促檢查、批閱，好的作品在學校“讀書展板”展出或者讓學生在班級、在國旗下分享給全體同學，由語文文化組收集并推薦上報發表等。

另外樹立榜樣，引領未來：我們敬愛的周總理從小就樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想——夢想成真時當上了總理！偉大的毛主席說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀”。借助榜樣的引領培養勵志的孩子，插翅飛出山區的溝壑，實現父輩的期盼，圓兒時起航的夢想，收獲文化給予的能量！

校園文化工作不可小覷，學習傳承校園文化，從我做起，從小做起，從管理做起，從生活做起，從學習做起。成功是拼搏來的，幸福是苦出來的！“今天我以學校為榮，將來學校以我為榮”我們在行動。書籍、教材、夢想、文化、幸福相依相存！我們不能做到“大文化——民族文化”的創造，但是“小文化——校園文化”工作我們一直在路上！