當代高等美術教育現(xiàn)狀分析與策略

【摘要】當代高等美術教育是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造美的搖籃，在人才培養(yǎng)計劃里學科本位是基礎，教師通過向學生教授美術知識和基本的技能，培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，塑造學生高尚的人文素養(yǎng)和道德情懷，培養(yǎng)適合當代美術教育的師資人才。

【關鍵詞】高等美術；教育；改革；可行性策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、當代高等美術教育的現(xiàn)狀

美術教育專業(yè)是以教育取向為主的美術教育和教學，是以陶冶學生情操、培養(yǎng)學生精神內涵、提高審美能力為宗旨的教育，它能夠培養(yǎng)出具有美術專業(yè)技能的教師。師范性是高等美術教育的第一特征，也是不同于非師范類專業(yè)的評價原則。高等美術專業(yè)細分為多個方向及學科種類，比如油畫、國畫、環(huán)境設計、視覺傳達設計、書法等專業(yè)，各專業(yè)間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，需要培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)造性思維等。教師利用自身的專業(yè)技能教授學生來挖掘學生的想象力，所以當代高等美術教育的實踐性已經(jīng)成為了顯著特點，其知識面非常廣泛，考驗學生的綜合能力，為現(xiàn)在的大學生拓寬了眼界，也明確了自身發(fā)展方向。

但是正是因為美術種類紛繁復雜，所以現(xiàn)在的當代美術教育現(xiàn)狀發(fā)展的參差不齊，教師的教育能力不一致，學生接受美的知識能力不一致，最終的教育結果沒有那么理想。在長久的應試教育下，有的家長將美術專業(yè)看作是孩子走向高校的捷徑，學生對美術產(chǎn)生負面情緒的不在少數(shù)。興趣是學習最好的老師，如果沒有了學習的興趣和動力，又如何使學生獲得知識并且培養(yǎng)學生自主學習的能力呢？

而且目前一些大學只注重技能教學，授課時較于偏向技法類教課，導致學生對美術理論課的學習認識不高，出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。中國美術歷史發(fā)展悠久，從古至今前人留下了繁多具有文化底蘊的作品，只有了解了歷史文化背景，才能更好地理解作者想要傳達的思想境界和情懷，才能更好地體會作品帶給我們的意義和影響。教師要因材施教，慢慢引導學生，不能只是追求最后學生作品呈現(xiàn)的效果和教學進度，更應該注重學生從這門課中到底學會了什么，不僅是從技法上得到提高，而且在理論層面也要更加深入。

接下來我們再從創(chuàng)新方面談一下當代高等美術教育。當今社會無論各領域都提倡創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能夠推進社會發(fā)展、行業(yè)進步，創(chuàng)新早已成為全社會的口號，可是真正能做到的人到底有多少呢？縱觀多年以來的教育模式，應試考試成了所有學生檢測自己獲得了多少知識的必要手段，為了書本而學習，為了成績而學習，學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)往往被家長和老師忽視了。步入大學校門后，之前的學習形式和方法潛移默化地帶到大學課堂，學生總是聽老師講，但很少深入地去研究一個作品的作者所想要表達深層次的含義，從而衍生出一些新的想法和思路，現(xiàn)在大學美術教育缺少的正是這些。而且創(chuàng)造新穎的作品及與眾不同的藝術都需要長時間的積累，需要閱讀大量的書籍并且付諸精力練習，想來不是一件容易的事情。此外，一些教師對美術的教學能力并不是很充足，教師對自己專業(yè)的深造沒有足夠的重視，也會對學生產(chǎn)生一部分消極的影響。

二、當代高等美術教育應對策略

（一）提高教師和學生對高等美術教育的正確認識

每一個人對美的認知都是不同的，每一位學生的性格特點也都個性迥異，所以才會倡導教師因材施教。每一門學科都會涉及不同領域，不論畢業(yè)后從事何種工作，掌握一項本領都會有一定的幫助。美術無時無刻不存在于我們的日常生活當中，服裝設計可以設計出我們想穿的衣服，環(huán)境設計可以建造出我們居住的房子，視覺傳達設計可以實現(xiàn)我們手機APP里界面互動、街邊廣告宣傳等等，我們出去旅行可以用五顏六色的畫筆將眼前的景色繪畫到紙張上，加入自己對這片風景甚至是這個世界的奇思妙想，使畫面富有深意更靈動，所以說美術與我們息息相關。在日常的生活中，逐漸的培養(yǎng)對美術的興趣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師可以帶領學生們感受大自然，去美術館參觀，設身處地地去感受美術帶給我們的魅力，可以邀請專業(yè)優(yōu)秀有名的畫家和學者來為學生們講座，讓學生們真正領悟到美術對我們的影響，正確認識美術教育。

（二）教師要重視科研，理論要聯(lián)系實際

現(xiàn)在當代高等教育改革為教師們提供了更大的發(fā)展空間，對教師自身的發(fā)展有很大的幫助，教師工作的重心也要放到科研成果上來，以科研為基礎，理論聯(lián)系實際，對大學美術教育有新的要求，并且著手落實工作；要突破之前教育理念的束縛，不僅要重視技能訓練，也要重視理論課知識的掌握，從根本上了解美術學科，深入發(fā)掘美術的魅力。一方面要重視學生所學到的知識，另一方面也要重視科研，不斷地更新新的知識，更好地完善自己的專業(yè)技能。只有重視了科研成果，才能不斷更新教學，才能有更豐富的知識傳授給學生。

（三）改變以往教學模式，提高美術教育針對性

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應當今高等教育的需求，為了培養(yǎng)針對社會所需要的人才，我們應該更新固有的教學模式，加強完善新的美術教育的管理模式，以滿足學生就業(yè)需求為前提，提高美術教育的針對性。在教學方法、教學內容上做出改變，教師上課時可以采用新穎的適應學生的教學方法，比如說到戶外寫生、參觀博物館等，讓學生身臨其境地去理解作品所帶給我們的感受，把教學合理地滲透進日常生活中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動機，最終使學生掌握欣賞美、認識美、創(chuàng)造美的能力。

（四）注重學生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)設良好美育環(huán)境

隨著社會越來越進步，培養(yǎng)目標越來越注重學生自身的人文素養(yǎng)，當代高等美術教育要把培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)放到重要位置，貫穿美術教育的始終。在全面了解每一個同學的性格特點基礎上，教師要做到因材施教，根據(jù)學生掌握知識的不同程度轉變教學方法，找到適合學生接受知識的教學模式，有目的地進行教學。 教師以課堂教學為基礎，在傳授知識、智慧啟發(fā)的同時，可以將一些前人留下的優(yōu)秀畫作展示給學生們看，營造出一種身臨其境、詩情畫意的氛圍，讓學生們在潛移默化中體會美術帶給人的力量。也可以通過開展比賽或者組織到室外進行美術授課的形式，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣，在戶外自己親手寫生、親身感受大自然的色彩，親自用畫筆按照自己的想法表達在紙上，這個過程是在室內上課所體會不到的。師生之間要勤互動，溝通彼此對美的看法，同一地方的景色每個人繪畫出來的風格是不盡相同的，思想碰撞或許會有一些新穎的作品被創(chuàng)作出來。在上完這門課期間，教師也可以組織學生舉辦這一門課程的作業(yè)展覽，為學生們搭建起一個可以自我展示的平臺。這樣不僅可以調動學生們創(chuàng)作優(yōu)秀作品的積極性，也是對教師成果的一種肯定，可以供師生一起參觀并學習，也是很好的一種檢驗學生成績及教師教學成果的形式。

（五）教育現(xiàn)代化，利用好多媒體等新技術教學

20世紀90年代多媒體技術的興起已經(jīng)遍及了社會環(huán)境的各個領域，多媒體教學具備圖文聲并茂和活動影像的特點，在如今的教學課堂上已經(jīng)表現(xiàn)出來很理想的發(fā)展前景，對培養(yǎng)高素質高水平人才有著非常重要的意義。實驗心理學家做過一個實驗，證明了人類所獲取的各類信息，有83%是來自是視覺的，11%是來自聽覺的，3.5%是來自嗅覺的，1.5%是來自觸覺的，1%是來自味覺的。這就說明了用眼睛看再加上用耳朵聽，并且還可以通過手去練習進行操作，這樣多種感官的同時刺激可以獲取更多的信息量，這樣比單純的只聽老師在課堂上講課強得多。還有一個實驗是關于記憶的持久度的，人類記住自己閱讀過的知識的10%， 聽到的10%，看到的30%，聽到的內容和看到的內容50%，在與他人溝通的過程中自己表達出的70%。實驗證明，要想讓學生更牢固的掌握知識，要讓學生看到又能聽到，然后可以通過討論的方式表達出來，這樣的效果遠遠大于傳統(tǒng)授課效果。所以說，利用好多媒體教學愈來愈重要，教師需要跟上時代步伐，創(chuàng)新地進行教學。

三、結語

在當今的高等教育大環(huán)境下，曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)在的學生發(fā)展規(guī)劃，從以前的重成績到現(xiàn)在的德智體美勞全方面發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)上升了很高的一個層次，高等美術教育顯得愈來愈重要。如何讓高等美術教育跟上現(xiàn)在時代的步伐，成為每一位高等教育工作者的重要任務。為培養(yǎng)適應當今社會的高質量人才，以學生真正的需求為基點，改革新的教育理念，不僅要對教育知識更新，更要對教學模式更新，利用好當前所能掌握的各類資源，努力培養(yǎng)出一批又一批高素質的人才。

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作者簡介：張越（1994-），女，山東省德州市德城區(qū)，研究生，助教，研究方向：環(huán)境設計。