淺議鋼琴教學中的聽覺訓練

湯瑋

【摘要】鋼琴教學是十分重要的內容，聽覺訓練是不可或缺的部分。對鋼琴學習人員來說，要在聽覺訓練上做出相應努力，對聽覺訓練內容產生真正的理解和認知，合理科學的訓練方式是具有重要意義的。但是現(xiàn)階段，教師開展鋼琴教學過程中，所形成的教學效果不夠明顯，難以達成教學的目標，這和學生聽覺訓練強度不夠存在很大的聯(lián)系。所以，要對學生的聽覺訓練進行重點強化，保證學生的音樂聽覺能力得到全面提高。學生擁有較高的鋼琴專業(yè)學習水平，才能夠更好地展現(xiàn)出聽覺能力。

【關鍵詞】鋼琴教學；聽覺訓練；具體策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

基金項目：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學指導委員會2019年教育教學改革項目：課題名稱“鋼琴教學中聽覺素質的培養(yǎng)研究”（課題編號：2019G25）。

前言

學生參與鋼琴學習的過程中，在聽覺訓練上需要教師的指導。學生只有對音樂有著不同的認識，深刻理解音樂作品中的內涵，才能夠更好地進行鋼鋼琴演奏。教師要充分認識到鋼琴教學中聽覺訓練的重要性，并從多個角度出發(fā)，才能讓學生的聽覺訓練變得更加高效。本文從多個聽覺訓練角度著手，希望學生能夠跟隨教師鋼琴教學的腳步，找到屬于自己的音樂成長空間和陣地。同時，通過濃厚的音樂教學氣息，帶領學生真正地意識到鋼琴學習的重要意義和價值。教師通過自身合理化的聽覺訓練模式，全面地釋放學生學習潛能，才能保證學生的音樂學習能力得到有效提高。

一、音樂聽覺的內涵

音樂聽覺主要是人們對音樂作品中所形成不同的樂音認識和理解，也涵蓋了樂音之間關系的理解。同時，音樂作品的學習模仿等也是重要的內容，音樂聽覺涉及內部和外部兩個方面。開展鋼琴演奏的時候應該使內部聽覺和外部聽覺聽覺相統(tǒng)一。第一，外部聽覺，也可以被稱為普通聽覺或者實音聽覺。外部聽覺主要是人們的耳朵在接受外部聲音刺激的情況下所形成的生理反應，也是我們經常提起的聽覺能力，這是人類天生的能力。外部聽覺也和人類的聽覺器官和外部聲音存在一定的關系；第二，內部聽覺也可以稱為內心的聽覺。這往往是和人們的后天認知學習存在關聯(lián)，并沒有和外部聲音的刺激存在聯(lián)系。同時，內部聽覺也更好地對人們聽到音樂后的心理狀態(tài)進行了如實的反映。從心理學角度出發(fā)，內部聽覺行為也主要是人的大腦所形成的心理活動和能力，這其中以音樂感知為重要基礎，讓音樂意象得到有效的詮釋。

二、鋼琴教學中聽覺訓練的重要性

聽覺藝術成為了鋼琴藝術的重要本質。所以，練耳成為了鋼琴學習過程中的重要內容。鋼琴教學的過程中，學習人員的聽力能力是完成所有任務的重要基礎。對練耳教學進行有力的策劃和總結，能夠讓學生的聽辨能力得到提高，從音色、速度、節(jié)奏等方面出發(fā)，讓學生的音樂感知能力得到有效的激活。這樣，學生也才會對音樂更好地進行表現(xiàn)，展現(xiàn)出良好的音樂技能。教師在教學中，以音樂形象生動對比為基礎，能夠讓學習人員從高中低等方面出發(fā)進行合理的區(qū)分和理解，讓這三個音區(qū)得到有效的聽辨。比如，針對高音區(qū)的音色，其展現(xiàn)出了明亮和清澈的個性特征。教師開展教學的時候就可以從小松鼠、小鳥等形象方面出發(fā)，對其進行詳細描繪和研究。針對中音區(qū)的音樂特點，教師則可以關注學生的活潑形象。針對沉重厚實的低音區(qū)音色，教師就可以從猴子、牛、大象等方面進行練習。這樣，為學生的聽辨能力練習提供了相應的基礎。教師也可以適當融入相應的動作游戲。比如針對不同的音樂時段進行演奏時，可以讓學生通過多種動作的配合，把自身的聽覺訓練更加有效地結合在一起。學生的聽力訓練才會得到有效的鞏固。

因此，為了讓學生的聽覺訓練完善，更加有效地提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，教師在開展鋼琴教學的過程中，應該以聽覺訓練為重要著力點和出發(fā)點。通過多種方式對聽覺訓練的各項內容進行全面整合和升級。教師不斷優(yōu)化鋼琴教學的基本內涵和方法，能夠讓學生面對所學習鋼琴內容知識時，形成自己合理化的認知和理解。這種通過認知鋼琴教學中聽覺訓練的重要性，保證學生的音樂能力和綜合素質得到有力的提高。

三、鋼琴教學中聽覺訓練的具體策略

開展鋼琴教學的過程中，教師要著重對學生進行聽覺訓練。從多個方面出發(fā)，以旋律聽覺培養(yǎng)為基礎，讓學生的音色聽覺和和聲聽覺訓練得到有力提高。在音色聽覺培養(yǎng)的過程中，也需要教師付出更多的努力。只有認真分析學生學習情況并關注音樂聽覺的內涵，把鋼琴教學中聽覺訓練的重要性進行完美闡釋，才能夠更好地保證學生的音樂素養(yǎng)得到全面提升。下面從鋼琴教學中聽覺訓練實施的具體策略出發(fā)，希望能夠真正地帶領學生進步和發(fā)展。

（一）旋律聽覺的培養(yǎng)

學習者對旋律的線條進行重點感知和聆聽，這才會更好地感受到旋律所體現(xiàn)的流暢性，這也逐漸衍生為鋼琴教學中的重要和關鍵內容。鋼琴演奏需要以相應的技巧為支撐，演奏的旋律不能僅僅是對技巧的濫用。不同的作品都有起初音、高低音組合而成，并形成相應的旋律走向。在學習者參與練習的過程中，教師應該通過多種的方向指引，以舒緩舒暢自然的形式，讓演奏人員更加鮮明地體會到其中蘊含的旋律。學生在學習鋼琴演奏的時候，對鋼琴曲的內容要進行重點研究，從旋律的多種表現(xiàn)出發(fā)，對其進行更加透徹的揣摩。比如，關注樂曲的基本旋律，這可以從起初、起伏等方面進行研究。另外，在樂曲收尾階段，也是值得學生和教師關注的。教師在教學中引導學生從自身對音樂的感知等方面出發(fā)，能夠讓學生對鋼琴曲的演奏進行聽覺水平的檢驗。這樣就能夠讓學生的演奏和樂曲的節(jié)奏相符合，也能夠更好和全方位地進行聽覺訓練的檢驗[1]。

（二）復調聽覺的培養(yǎng)

除了旋律之外，鋼琴演奏的過程中還應該關注鋼琴作品的復調、和聲等。不管是進行主調的演奏還是進行復調的演奏，都需要提供相應的聲部聽覺練習。在復調作品展現(xiàn)的過程中，可能會比相應的一般作品擁有復雜的聲部關系。鋼琴曲演奏之中，聲部的旋律應該得到人們的關注，這會對音響的平衡進行完善，還應該使各個聲部擁有流暢和明確的方向。通常情況下，良好的聽覺能力是可以在復調鋼琴曲中演奏，使各個聲部能夠清晰、流暢地展現(xiàn)出來。在這樣的情況下，能夠聽清每一個聲部的內容。同時，聽覺也能夠對聲部的內容演奏進行相應指導。值得我們關注的是，演奏中的旋律涉及的聲部要和同音區(qū)進行交替運行。在以聽覺為依賴的情況下，能夠讓不同聲部在力度、音色等方面進行有力控制，這樣才能夠對不同的聲部進行合理的區(qū)分。

（三）和聲聽覺的訓練

鋼琴藝術和和聲之間存在著相應的聯(lián)系，可以說和聲是鋼琴藝術的重要載體。和聲的相應色彩部分會在很大程度上對鋼琴的演奏效果產生直接的影響。鋼琴演奏之中變換和聲色彩，是對段落表情變換的重要預示。鋼琴演奏過程中和聲狀態(tài)出現(xiàn)的變化，也會使旋律從松弛轉變?yōu)橛我凭o張的狀態(tài)中[2]。所以，訓練和聲聽覺也成為鋼琴教學中十分關鍵和艱巨的任務。教師面臨鋼琴教學的過程中，學生可能要時刻關注和聲的變換情況，對和聲訓練進行重視和關注。教師引導學生關注和聲變化，并從和聲的基本內容出發(fā)，明確變換之間所形成的關系，并用心去感悟。鋼琴演奏之中主要把聽覺作為了重要的依靠和基礎，通過通過細膩、精確的形式，能夠更好地向聽眾展現(xiàn)出完美的和聲變化。

（四）音色聽覺的訓練

鋼琴演奏也需要相應的音色融入。訓練學生的音色聽覺能力，也是讓學生的演奏和音樂表現(xiàn)能力得到全面提高的根基。教師指導學生通過不同的按鍵技巧和彈奏形式，讓學生能夠從作品的類型、風格等出發(fā)，以此作為依據(jù)，進行合理的變換。這樣，就會讓演奏鋼琴曲的音色具有豐富的吸引力。在完成了上述內容之后，通過相應的基礎為參考，能夠完成音色聽覺訓練[3]。學生在擁有良好的音色聽覺之后，根據(jù)按鍵速度、力度等進行合理的把握，可以讓鋼琴演奏在音色方面沒有缺陷。比如，能夠彰顯出甜美溫和、壯麗雄偉、明亮清脆等音色。學生在進行音色聽覺訓練的過程中，以鋼琴曲演奏為重要依據(jù)，能夠讓聽覺對演奏的音色進行合理的選擇和優(yōu)化。

四、結論

綜上所述，在鋼琴演奏教學過程中，教師要對學生的聽覺訓練進行重點強化。鋼琴演奏者需要擁有較強的聽覺素質，這也是全面提升鋼琴演奏者音樂素質的關鍵和基礎。教師在開展鋼琴教學的過程中，應從多個方面出發(fā)對學生進行心理引導，讓學生能夠意識到音樂素養(yǎng)提升的重要性。以多個方面進行聽覺訓練，能夠讓學生在綜合訓練手段的情況下讓自身的聽覺能力得到有力的提高。希望在本文的研究下，能夠更好地為學生詮釋有效的鋼琴教學，讓學生積極投身于聽覺訓練活動之中，全力促進學生進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟夢.高校鋼琴教學改革中的雙鋼琴教學策略解讀[J].智庫時代，2019（10）：137，139.

[2]劉悅.廣施仁愛 桃李芬芳——周廣仁先生鋼琴教育教學思想管窺（中）[J].鋼琴藝術，2019（2）：4-9.

[3]譚翕予.“聽”美妙音樂，“彈”我心所欲——談兒童鋼琴教學中聽覺訓練重要性[J].黃河之聲，2016（23）：64.