大班美術(shù)欣賞案例《羅納河上的星夜》活動(dòng)設(shè)計(jì)

舒黎納

設(shè)計(jì)意圖

《羅納河上的星夜》是畫(huà)家文生·梵高于1888年創(chuàng)作的著名油畫(huà)，顯示了法國(guó)南部城市阿爾勒的羅納河上的夜景。整幅選擇了點(diǎn)、線(xiàn)、面三者結(jié)合的構(gòu)圖方式，勾勒了一對(duì)夫婦夜晚在河邊散步的情景。畫(huà)作后期的顏色使用和初期的構(gòu)圖緊密結(jié)合，在創(chuàng)作之初就已經(jīng)對(duì)整幅畫(huà)有所考量。在學(xué)前階段，幼兒的生理和心理尚未發(fā)育完全，在進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中很少去思考構(gòu)圖，這也是我們幼兒園美術(shù)教育中的一個(gè)缺失。因此，選了這樣一幅美術(shù)作品開(kāi)展欣賞活動(dòng)，對(duì)幼兒而言不僅有美的感受和體驗(yàn)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中構(gòu)建自己的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 欣賞《羅納河上的星夜》，感受作品的沉靜與平和。

2. 通過(guò)分部欣賞，知道作品在構(gòu)圖中運(yùn)用了不同的線(xiàn)條，并嘗試用點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合的方式進(jìn)行構(gòu)圖。

3. 能夠大膽用筆，積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話(huà)引出主題

1. 在輕柔的小夜曲中和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2. 師幼談話(huà)“在夜晚散步”。

（二）整體欣賞《羅納河上的星夜》

1. 通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒整體感知畫(huà)面的意境。

2. 引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)作品的整體感受。

（三）分部欣賞，重點(diǎn)欣賞作品前身——素描構(gòu)圖

1. 引導(dǎo)幼兒觀察素描畫(huà)有幾個(gè)部分？

2. 每一個(gè)部分線(xiàn)條有什么不同？

3. 這樣的線(xiàn)條能讓我們聯(lián)想到什么？

4. 這樣的布局和構(gòu)圖能給我們后期的上色帶來(lái)什么便利？

小結(jié)：其實(shí)每一幅畫(huà)在開(kāi)始是需要構(gòu)圖的，構(gòu)圖的方式有很多，今天我們了解其中一種，那就是點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合。

（四）簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家梵高及其作品的名稱(chēng)和背景

（五）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)筆進(jìn)行創(chuàng)作

教師給予幼兒充分的時(shí)間去觀察作品，鼓勵(lì)他們模仿畫(huà)家的線(xiàn)條來(lái)創(chuàng)作。同時(shí)巡回指導(dǎo)，做好觀察記錄，并及時(shí)幫助有困難的幼兒。

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)投放《羅納河上的星夜》圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察除了線(xiàn)條之外的美術(shù)元素，為下一次的色彩欣賞（漸變色、冷暖色對(duì)比等）活動(dòng)做準(zhǔn)備。

觀察記錄及說(shuō)明

一、背景分析

未來(lái)是一個(gè)創(chuàng)造力與藝術(shù)能力當(dāng)?shù)赖氖澜?，從小缺乏審美的眼光，孩子將無(wú)法擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。而幼兒期的孩子總是天馬星空，創(chuàng)意無(wú)限，作為幼兒教師，我們應(yīng)該怎么從小去培養(yǎng)孩子的審美能力呢？美術(shù)欣賞其實(shí)就是一個(gè)觀察、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程，通過(guò)想象和思維，經(jīng)過(guò)分析和判斷，從而獲得審美享受和一定的知識(shí)技能。目前來(lái)說(shuō)，幼兒園的美術(shù)教育一直以繪畫(huà)為主、手工為輔，美術(shù)欣賞活動(dòng)鮮少涉及，即便組織美術(shù)欣賞活動(dòng)，欣賞方法往往鳳毛麟角，致使幼兒所得到的只是皮毛的、零亂的、模糊的印象，沒(méi)有深入、系統(tǒng)的審美感知和審美能力。若一味地強(qiáng)調(diào)感知、欣賞、體驗(yàn)卻也淡化了美術(shù)技能的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的修煉。《指南》中提到“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

在這樣的目標(biāo)指引下，我選擇了梵高的《羅納河上的星夜》，畫(huà)面中的人物與船，夜色中的小鎮(zhèn)與河水，以及星夜里的星光和燈光，都透露著一種對(duì)照之美;藍(lán)色的夜的基調(diào)和黃色的星光、燈光點(diǎn)綴，在河面形成的倒影呈現(xiàn)出一種調(diào)和之美;短促的堆積用筆，平行中點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合的構(gòu)圖，給人一種寧?kù)o之美……這幅畫(huà)能帶給孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，那怎么才能讓欣賞有目的、有層次、有系統(tǒng)？怎樣才能通過(guò)美術(shù)欣賞培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能呢？首先要從欣賞構(gòu)圖特點(diǎn)，從臨摹大師素描開(kāi)始。

二、活動(dòng)實(shí)錄及說(shuō)明

（一）第一部分：談話(huà)導(dǎo)入，引出主題

在輕柔的小夜曲中和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師直接導(dǎo)入：這是一個(gè)安靜的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，出去散步應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，你們?cè)谕砩铣鋈ド⑦^(guò)步嗎？看見(jiàn)了什么？

幼：我和媽媽到樓下小區(qū)里散步遇到過(guò)一只貓。

幼：我和媽媽到大街上去散步，看到了五顏六色的燈光。

師：今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧！

【說(shuō)明】教師通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己在夜色中散步的情景進(jìn)行描述，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)，為后面的欣賞做好了情感鋪墊。

（二）第二部分：欣賞《羅納河上的星夜》

1. 初步感受，整體欣賞

師：小朋友們，你們?cè)诋?huà)中看到了什么？

幼：有河水

幼：有房子

幼：有船

幼：有樹(shù)

師：你知道這幅畫(huà)畫(huà)的是什么時(shí)候嗎？你怎么知道的？

幼：晚上，因?yàn)橥砩鲜撬{(lán)色的。

幼：是在河邊散步的時(shí)候，我看見(jiàn)有兩個(gè)人走在河邊。

幼：是晚上散步的時(shí)候，天上有星星，還有燈光。

【說(shuō)明】先從整體上給幼兒一個(gè)印象，從畫(huà)面觀察到語(yǔ)言的描述，盡可能地讓孩子充分了解作品的外在，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己對(duì)作品的感受，進(jìn)入審美注意。

2. 分塊欣賞，感受作品特點(diǎn)。把這幅作品前期素描和后期的成品對(duì)比，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受線(xiàn)條和構(gòu)圖的特點(diǎn)。

師：你知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？

幼：是用水粉畫(huà)的。

師：一開(kāi)始就直接用水粉嗎？

幼：我覺(jué)得應(yīng)該先用鉛筆畫(huà)一畫(huà)。

幼：嗯，我覺(jué)得應(yīng)該先構(gòu)圖。

幼：對(duì)，先用鉛筆構(gòu)圖，然后再用水粉涂色。

師：畫(huà)家和小朋友們說(shuō)的一樣，是先用鉛筆來(lái)構(gòu)圖的。（出示作品的前期素描）我想問(wèn)一問(wèn)在這里你又看見(jiàn)了些什么？它用了哪些線(xiàn)條？

（1）構(gòu)圖——中間部分

幼：我看見(jiàn)了房子。房子有橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。

幼：還有房頂，房頂是斜線(xiàn)的。

師：只有一座房子嗎？

幼：有好多房子，因?yàn)橛泻枚酂艄狻?/p>

幼：高房子后面還有好多房子。

幼：像火車(chē)一樣的房子。

幼：房子的前面有一棵樹(shù)。

幼：還有柵欄。

師：那它們是哪些線(xiàn)條構(gòu)成的呢？

幼：后面的火車(chē)房子是方形的，有橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。

幼：柵欄是格子線(xiàn)。

幼：樹(shù)是有點(diǎn)亂的黑線(xiàn)條。

【師小結(jié)】這是一幅畫(huà)的中間部分，用很多的橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)表現(xiàn)出了小鎮(zhèn)上高高低低的房子沿著河邊排列，橢圓形的小河里倒映出長(zhǎng)短不一的影子。除了中間部分，再看看畫(huà)面的其他部分。

（2）構(gòu)圖——上半部分

幼：我看見(jiàn)了星空

幼：在最上面

幼：有好多的星星

師：那它們又是些什么線(xiàn)條呢？

幼：是橫線(xiàn)

幼：橫線(xiàn)不太長(zhǎng)

幼：星星的線(xiàn)條是彎彎的。

幼：像禮花

師：它們排列得怎么樣？

幼：橫線(xiàn)是一排一排的。

幼：感覺(jué)像排隊(duì)卻又不整齊。

幼：星星是一個(gè)一個(gè)散開(kāi)的。

師：橫線(xiàn)有的地方寬，有的地方窄，寬的地方叫“疏”，窄的地方叫“密”，這樣的排列叫疏密結(jié)合。這一幅畫(huà)里還有什么地方有“疏密”？

幼：天空里的星星有疏密。

幼：還有河水也有。

幼：倒影也有疏有密。

師：我們來(lái)對(duì)比看一看（素描作品和成品），顏色的深淺和疏密的關(guān)系。

師：密的地方，顏色怎么樣？

幼：顏色要深一點(diǎn)。

師：疏的地方，顏色怎么樣？

幼：顏色要淺一點(diǎn)。

（3）構(gòu)圖——下半部分

師：這幅畫(huà)我們還有哪里沒(méi)有看？

幼：最下面

幼：下面是一個(gè)小山坡。

師：你怎么知道它是一個(gè)山坡？

幼：我看見(jiàn)有草地。

幼：有弧線(xiàn)

幼：彎彎的線(xiàn)連在一起就是一個(gè)坡。

幼：還有兩個(gè)人在散步。

師：在畫(huà)面的最下面，畫(huà)家用最短的線(xiàn)條——點(diǎn)，和弧線(xiàn)結(jié)合，給我們構(gòu)出了岸邊小山坡的畫(huà)面。回憶一下，整幅畫(huà)最上面是什么？

幼：是星空

師：星空是用什么來(lái)表現(xiàn)的？

幼：橫線(xiàn)

幼：禮花

師：這幅畫(huà)中間有什么？

幼：火車(chē)房子

幼：樹(shù)

幼：有小船

幼：燈光

幼：河水和影子

師：這幅畫(huà)最下面是什么？

幼：是小山坡

幼：還有樹(shù)

師：整幅畫(huà)里，下面、中間和上面有點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)元素一起幫我們一起構(gòu)圖，這和我們平時(shí)的構(gòu)圖方式有所不同哦！

【說(shuō)明】欣賞是有一定的方式的，帶領(lǐng)孩子局部欣賞，就要從有代表性的局部入手，中間部分構(gòu)圖疏密是以后顏色深淺的前提;上半部分短促的橫線(xiàn)條不是無(wú)序雜亂，而是相對(duì)整齊;下半部分的岸邊是用點(diǎn)的方式構(gòu)圖。欣賞了整幅畫(huà)，就讓幼兒對(duì)點(diǎn)線(xiàn)面構(gòu)圖有了初步的感知。

（三）第三部分：審美判斷，再次欣賞《羅納河上的星夜》

師：你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？

師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？

師：看了整幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？

【說(shuō)明】這是對(duì)審美能力提升的一個(gè)階段，重點(diǎn)是幼兒對(duì)作品的審美判斷，幫助幼兒構(gòu)建“美”的經(jīng)驗(yàn)。

（四）第四部分：體驗(yàn)表達(dá)，臨摹名畫(huà)

師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

師：如果讓你給這幅畫(huà)取個(gè)名字，你會(huì)取什么？

幼：夜空

幼：星空

師：這幅畫(huà)的作者梵高給它取名《羅納河上的星夜》。剛才我們一起學(xué)習(xí)了他用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)構(gòu)圖的方法，你們想不想試一試？

【說(shuō)明】欣賞之后用什么方式來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果呢？可以通過(guò)臨摹的方式讓幼兒大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，用自己的作品表達(dá)傳達(dá)情緒情感，和藝術(shù)大師進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。

（五）第五部分：創(chuàng)設(shè)條件，延伸活動(dòng)

在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒完成自己的構(gòu)圖的同時(shí)，投放《羅納河上的星夜》圖片，對(duì)比自己的作品說(shuō)一說(shuō)還有什么不同的地方，為下一次的色彩欣賞（漸變色、冷暖色對(duì)比等）活動(dòng)做準(zhǔn)備。