課外閱讀課程化且行且思樹(shù)新風(fēng)

楊奕

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)若是僅停留于教材，學(xué)生在精神層面注定是饑餓的。統(tǒng)編語(yǔ)文教材與過(guò)去各種版本教材相比，尤其重視激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好習(xí)慣的形成。通過(guò)各單元課文、“我愛(ài)讀書(shū)吧”、“和大人一起讀”等欄目，授之以魚(yú)，更授之以漁。課堂是課后的范本，生活是課堂的延伸。抓住幼小銜接的契機(jī)，打通課堂內(nèi)外，架起家校橋梁，開(kāi)啟閱讀啟蒙時(shí)光。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編語(yǔ)文教材 ?和大人一起讀 ?閱讀習(xí)慣 ?課堂范式 ?課后延伸

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0074-02

由教育部直接組織編寫(xiě)的“統(tǒng)編語(yǔ)文教材”已在全國(guó)范圍投入使用，本套新教材與過(guò)去各種版本教材相比，最引人注目的特點(diǎn)，即尤其重視激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好習(xí)慣的形成，通過(guò)各單元課文、“我愛(ài)讀書(shū)吧”、“和大人一起讀”等欄目，授之以魚(yú)，更授之以漁，通過(guò)“教讀”、“自讀”、“課外閱讀”這樣一種“三位一體”的閱讀體系，將“閱讀”這件事的重要性推向空前的高度。甚至可以說(shuō)，是將課外閱讀課程化了。從高效的課內(nèi)指導(dǎo)，開(kāi)啟無(wú)限的課外延伸。

一、解讀“課外閱讀課程化”

新課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直在積極倡導(dǎo)大量閱讀，“建議家長(zhǎng)和老師們采取‘1加X(jué)的辦法，即學(xué)習(xí)一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章。”很多學(xué)校根據(jù)教材，配備《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》或者《小學(xué)語(yǔ)文延伸閱讀》一類(lèi)的書(shū)籍，目的就是要拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)讀書(shū)少甚至學(xué)生幾乎不進(jìn)行課外閱讀的狀況。……