托物言志 寄情感思

徐甜甜

本課教學目標強調托物言志的手法，運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發對社會人生的感悟。現以《一棵小桃樹》教學過程為例，談談如何實現本課的教學目標。

一、由曼妙的音樂導入

在音樂聲中創造意境，激發學生的學習興趣。

二、解決生字詞

此環節回歸基礎教學，七年級的學生還是要以夯實基礎為主，字詞識記是理解課文的第一步，這個環節不可或缺。

三、初識小桃樹——走進“小桃樹”——感悟“小桃樹”

初識小桃樹：文章的題目是“一棵小桃樹”，這是“一棵”怎樣的“小桃樹”呢，如果讓學生在“一棵”和“小桃樹”中間加一個修飾語，會是什么呢，為什么？（設計意圖：這一環節問題的設計可以了解學生在預習時對課文的初讀的感受，為下一個問題的引出做鋪墊。）

走進“小桃樹”：作者在這篇散文里，多次提到了“我的小桃樹”，他在“小桃樹”前面加的修飾詞是“我的”。作者為什么如此執著地用這個稱呼呢，看來這棵小桃樹一定與自己有著特殊的情感聯系。老師可以預設幾個問題，讓學生試著從文中找出依據來回答，深入體會“我的小桃樹”的形象。（設計意圖：這一環節設計的問題層層遞進，淺顯易答，緊扣文本，幾乎所有回答的內容都在課文里，有利于學生熟悉課文。同時，也是為了實現“了解主要內容，梳理小桃樹的生長過程。”的教學目標。從第一個問題到最后一個問題，貫穿全文，引導學生整體感知文本，了解小桃樹的來由、發芽、生長、開花的過程，在師“問”、生“答”互動中，體現了課堂中以教師為主導，學生為主體的模式教學。）

預設問題1：誰來說一說我的小桃樹是怎么來的？

預設問題2：原來，我的小桃樹是奶奶給的小桃核長出來的，而且還是一棵夢想的種子。夢想是過上什么樣的生活呢？

預設問題3：秋天過去了，又過了一個冬天，就在那個春天的早晨，我種下去的小桃核有什么變化？

預設問題4：小桃樹一開始就是以其孱弱的生命姿態出現了，它長得很慢，一個春天，小桃樹長得好嗎？但是，我表現如何？為什么呢？（因為夢想的種子長起來了。）大家如何表現的呢？

預設問題5：就是這樣的一株不被人理會甚至被人忘卻的小桃樹，它沒有放棄生存，沒有放棄抗爭與掙扎，卻默默地長上來了，而且還開花了。花開得怎么樣？可憐的小桃樹，那些雨中的花瓣兒呢？

預設問題6：看到這番景象，我的心情如何？

感悟“小桃樹”：散文中，一切景語皆情語。倘若作者一帆風順甚至春風得意，作者不會這么憂傷。作者到底經歷了什么，看到這飄零的桃花如此憂傷？在文章的后面，作者突然有了前進的信心和前行的希望，為什么？（設計意圖：補充作品的背景，明確文化大革命雖然結束，但給有志青年也隨之帶來了精神上的極大痛苦和壓抑。引導學生提煉關鍵字句，如抓住“竟”字，體會作者出乎意料、欣喜的心情，抓住“風浪里航道上的指示燈”這句，感受作者的情感變化，為下一環節“托物言志”的引出蓄勢。）

預設問題1：看著多災多難的小桃樹，想到去世的奶奶以及自己坎坷的經歷，國之不幸，家之不幸，已之不幸交織在一起，百感交集。渺小而可憐，迷茫而可憐，這不就是我的小桃樹的命運嗎？我與小桃樹的命運竟是如此類似啊，所以悲痛而泣。我們看到的是殘酷的現實。雨，還在下著。作者關上門，在窗前久久的坐著，他在看“小桃樹在風雨里哆嗦”。然而，就在那一剎那，在文章的后面，我的情感突然來了一個轉折，你讀到了嗎？為什么？

明確：a我心里稍稍有些了安慰。b然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。

預設問題2：原來轉變就在一瞬之間，是那個欲綻的花苞喚醒了我，給了我前行的希望。作者在文章最后一節有了這樣一個執著而堅定的預言。讓我們齊讀最后一節。（學生齊讀，效果最佳）

四、托物言志

解讀到這里，文中的小桃樹已不再是簡單的小桃樹了，它就是另外一個“我”，這也是散文中作者表達感悟的一種方式——托物言志。小桃樹寄寓了作者怎樣的人生感悟呢？明確：即使在那動亂的年代，作者如風雨中的欲綻的花苞，心頭的希望沒有熄滅，只要堅持奮斗，美好的理想，幸福的生活定會實現。面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。（設計意圖：此環節實現了“品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感”及“體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的‘志”。）

五、寄情感思

同學們，一棵小桃樹讓賈平凹有了一個生活的信念，一份生活的追求。那我們呢，讀了文中的這棵小桃樹，你又有著怎樣的感悟呢？將你的感悟寫在作業本上。將你的感悟用詩意的語言寫在作業本上，與大家分享一下。（設計意圖：語文課堂離不開聽、說、讀、寫的基本要求。）

六、小結

這節課，我們感受更多的是驚喜與欣慰。因為，我們看到了一朵心靈之花的復蘇與綻放。

（作者單位：江蘇省南通市易家橋中學）