淺談促進農村初中生數學學習的措施

劉志標

【內容摘要】由于經濟發展水平的差異，農村的教學師資力量、基礎設施、受重視程度遠遠不及城市，因此造成了農村學生遠不如城市學生現狀。很多家長外出打工，一年只見到幾張面孔。初中生正處于人格健全、心理成熟的關鍵時期。父母不在身邊，這將不可避免地受到很大的影響。少數學生誤入歧途。為此，我們應該改善農村學生接受教育的社會環境，努力改變農村落后教育觀念。

【關鍵詞】農村? 初中生? 數學

引言

在當今比較困難的情境下，農村初中生數學的教學工作就變得尤為重要。因此，教師在學習教科書和設計教學方法時，不僅要把握教科書的整體知識結構，而且要從縱向的角度考慮新知識與新知識的銜接和延伸，為學生鋪平道路。本文就簡單列出來幾個方法，為促進農村初中生數學學習創造條件。

一、加強學生動手能力

老師要學會善于引導學生，讓他們主動地參與到學習中。例如，在教授“勾股定理”時，老師可以以動手的方式向學生們介紹一個新的課程，讓學生獨立的設計四個邊長a=3、b=4、c=5的三角形，以便學生們能分組練習，最終引導他們創造一個以d為邊的正方形。然后老師可以教學生仔細觀察正方形，引導學生用面積法得到勾股定理。然后讓學生進行總結、拓展和深化，由此得出的結論將給學生的心理留下深刻的印象，從而提高數學課堂教學的效果①。這樣，教學就可以具有藝術性，使每個學生都能進入積極的心態，達到教學的目的。

二、學會預習與復習

真正的學會預習可以極大的拓展課堂的深度。而這需要教師在教學前先教他們如何準備。預習是在上課前提前閱讀要學習的內容，熟悉內容。在這個過程中，老師應該教學生標記出重點難點。例如，如果某些內容是比較難以理解的或者比較重要的，就讓在書上做記號，這樣當上課時，學生就會仔細聽老師的講解，真正理解內容。為了提高數學教學的質量，沒有必要留下太多的家庭作業。相反，有必要給學生更多的準備時間，因為在準備之后，學生會在一定程度上知道下一節課的內容，而老師在課堂上要做的就是指導他們。

三、激發學生對數學學習的信心

與條件較好的城市中學相比，農村初中教學質量明顯有待提高。這對農村初中教師提出了更高的要求。在自己的教學水平上，必須努力提高學生的學習信心，讓他們克服有限條件的制約，在心理上樹立戰勝他人的信念。對于成績好的學生，老師可以適當地引導他們，防止他們過于自信。同時老師也要鼓勵學習有困難的學生幫他們樹立信心，穩定學生的學習狀況。老師必須讓學生知道客觀條件并不可怕，可怕的是人沒有足夠的勇氣前進。在日常教學中，數學教師必須教導他們只有在數學學習上取得進步，成績才能逐漸提高。對于農村的學生來說，這是不容忽視的。他們有很大的晉升空間。數學老師會在某個知識點上給他們一點提示。也許他們會因此突然靈光乍現，大大提高他們的分數。

四、關注學生的心理健康

在初中數學教學中，教師應該對成績不佳的學生給予更多的鼓勵和關懷，讓他們感受到老師的愛，要注意情感教育。初中學生感情豐富，他們需要的是關心他們。有了成績，就需要教師的鼓勵和肯定。學生們如果取得了好成績或者有了好行為就應該及時給予表揚。老師的關心往往比教學生一些知識點要好。老師的愛是一種對學生的精神感受，而單純地傳授知識只是一種難以接受的“灌輸”教學，效果并不好②。

五、培養學生數學邏輯能力

農村初中生要在數學思維能力的培養上做出更大的努力，才能在中考考試中戰勝城市學生。因此數學教師必須加強這方面的培訓。數學的研究和實際應用與抽象邏輯思維密切相關。成績較差的初中學生要形成邏輯思維，必須從低年級的代數學習入手，打好基礎，用數學思維解決簡單的實際問題。老師需要慢慢引導，為他們加強邏輯鍛煉，提升數學思維能力。中、高年級學生必須加強抽象邏輯思維的訓練，培養他們解決更高級問題的能力。

六、運用綜合教學方法

教師的教學方法在實際的教學生活中可能存在一定的缺陷。教學活動是師生之間的互動。在教學過程中，以教師和學生為主體，必然存在“教師的教學方法適合部分學生”“學生跟不上教師的教學節奏”等問題③。因此，落后的學生很難適應教師的教學方法。在教室里學習的熱情很難調動起來。因此在數學教學中，教師應結合農村學校的實際情況調動不同學生的積極性，在傳統的書本化教學基礎上，適當運用情境教學和多媒體教學方法。

結語

總之，初中階段是農村學生兩極分化的開始。要消除這一現象，讓學生均衡發展，就必須結合社會、學校和家庭的共同力量，分析其形成的原因，找到科學合理的解決辦法。同時老師們要牢牢記住，教學是不固定的，沒有固定的教學方法。只有尊重學生，我們才能理解學生，學生才會有安全感。他們的學習狀態以及積極性才會更好。

【注釋】

① 李國誠. 影響農村初中學生學習數學興趣的原因分析[J]. 經營管理者，2010 （03）：356.

② 林鳳. 家庭文化背景對農村小學生學習成績的影響[J]. 現代教育科學·普教研究，2011（05）：66-67.

③ 段志林. 淺談如何提高農村初中學生的數學成績[J]. 教育教學論壇，2013 （46）：114-115.

（作者單位：安徽省阜陽市潁泉區阜陽經貿旅游學校）