論如何建立學生的歸屬感

周慧

【摘要】學生的校園生活精彩與否除了硬件條件的加持，還需要學生對學校有強烈的歸屬感。

【關鍵詞】歸屬感 ?喜歡 ?規矩 ?目標 ?活動 ?團隊

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0197-02

從2018年9月份接手七二班正式踏入班主任行列，我工作最大的難點就在于一個問題：“如何有效建立學生的歸屬感”。

這一年來，我實施了一系列的措施，比如小組積分獎勵制、學校流動紅旗、考試目標獎勵、班會等，一開始的效果不錯，但是新鮮勁兒一過，就沒興趣了。最重要的是，僅依靠獎勵和懲罰調動學生，小組合作學習過程中，容易呈現虛假的繁榮。學生為了得到積分，往往沒有深入思考，便匆匆搶答、展示，有些學生為了逃避不交作業的懲罰，甚至抄襲別人的作業。

這些措施帶來的效果引起我的深思。豈止是學生，成人的世界里，獎勵和懲罰也不是總有效?。≡诔扇耸澜缋?，獎勵和懲罰，常用于績效管理，無論是怎樣實施，都會有各種缺陷。那么有沒有某種激勵措施，能夠跳出績效管理的局限，可以實現長期有效的激勵呢？

來到大亞灣外校后，我積極爭取外出學習的機會。一位名師教導主任兼班主任和語文教學，長期外出講課不在學校，那么班級管理和教學任務該如何完成呢？她在班里培養了一群負責任的班干部，在她離校期間，由班長負責整個班級的管理，語文課代表每天安排學生講課并合理安排每天的作業，等她回來，學生的一切學習生活都井然有序，甚至他們享受這樣自學的過程，這就是一個成熟班主任的能力。我期望有一天能像她一樣。因此我向她請教班主任管理技能，她就學生歸屬感給我幾條秘訣：①喜歡;②規矩;③目標;④活動;⑤團隊。

學生的歸屬感該怎么建立呢？

首先，學生要喜歡學校，以校為家。為了達到這個目的，我努力的與同學們建立融洽的師生關系，時常站在他們的角度為他們考慮，他們自然就愿意親近我，愿意把心里話說給我聽，愿意讓我替他們排憂解難，他們剛入校的不安全感就這樣消除了。

其次，是班級的制度與管理。無規矩不成方圓，因此開學第二個星期，我專門開了班會，和同學們一起討論商定專屬于七（2）班的規章制度，并約定共同遵守，維護七（2）班的集體榮譽。剛開始因經驗不足，沒有注重學生的主人翁角色，班委只是個別人，其余同學就相當于一個旁觀者或者犯人被每天看管，沒有感受到自己是集體的一份子，自然就各種搗亂。后來我和班委們一起商定如何讓所有學生都參與到班級的管理和建設當中，各自發揮自己的聰明才智，使每一個人都成為七（2）班的主人。比如安排每日值日班長，30位同學輪番上崗，有利于他們監督別人和自查，這樣，學生們都充當班級主人翁的角色，能夠認真負責的管理班級。

第三，要有明確的班級目標。如果將班級比作一艘遠航的船，班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。那么對于一個班集體，共同奮斗目標是什么呢？我認為是集體榮譽，七（2）班是一個擁有30位同學的大家庭，一榮俱榮，一損俱損，大家都期望通過集體的努力讓自己所在的班級變成優秀班級。因此，以集體榮譽為奮斗目標是當務之急。比如以?？及嗉壝芜M步為目標，如果達到目標，不僅老師家長會給予表揚和認可，還可以提出合理的要求，他們就會很開心，很有積極性爭取下次還能達到。

第四，組織有特色的班級活動是增加學生班級歸屬感的有效途徑。一般我們會比較重視主題班會，對學生進行集體的心理輔導，讓他們明白道理，但往往會忽視課外活動，把課外活動課等同于自由活動課，其實課外活動課是一個絕佳的教育時機。比如上學期運動會結束后，學生們有的三五成群在籃球場打籃球，有的女生聚在一起坐在花園說悄悄話，我提議想要和同學們一起來一場師生之間的籃球友誼賽，同學們都很感興趣，紛紛舉手參加，于是我們男生8人，女生加老師8人，來了一場自己制定規則的籃球賽，同學們都很投入，笑得很開心，周邊的其他同學和老師們也紛紛被吸引過來觀看，當時我從他們眼中看到了自豪，因為只有他們的班主任這樣帶著他們玩，這是獨一份的，由這件事，師生之間的感情更加深厚了，學生之間的關系也越來越好了。

第五，建立強有力的班干部隊伍。學生自己組建的班委團隊有時能給我們帶來不一樣的驚喜，當然班長的選拔肯定是要經過班主任、科任老師和學生們的慎重考慮的。我最近培養吳京當班長，讓他自己挑選自己的管理團隊，在我出差的兩天里，效果還是很好的，而且對吳京也是一個提升機會。以后我慢慢的也會放權給他們的團隊，充分信任他們能做好，如果做不好就及時給予指點，而不是職責。

總之培養學生的班級歸屬感，可以將學生的心牢牢地貼近班級集體，對班級采取認同、趨近、參與的態度，形成集體強大的內聚力，從而創造良好的班風和學風。

我相信：在我和學生的共同努力下，我們一定能夠創造屬于七二班的輝煌。

參考文獻：

[1]《提高中職學生班級歸屬感的對策研究——以大連市經貿學校日語版為例》

[2]王霞.《如何增強班級凝聚力》.2017

[3]唐穎.《談班級凝聚力的打造》.文學教育（中）出版.2017.