淺談高職鋼琴教學中音樂表現力的培養

郝遇平

【摘要】音樂表現力由聽覺能力、感知能力和情感組成。培養學生音樂表現力是培養學生鋼琴彈奏技能的必然要求。本文通過簡要分析音樂表現方式的組成，去探析鋼琴教學中音樂表現力的培養。

【關鍵詞】高職 ?鋼琴教學 ?音樂表現力

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0212-02

在當前高職鋼琴教學中一些教師缺乏鋼琴音樂的深層內涵，無法完成既定的教學目標，忽視了培養學生的音樂表現，從而影響了學生鋼琴演奏的能力，本文通過在簡析音樂表現力組成的基礎上，探析鋼琴教學中音樂表現力的培養。

一、音樂表現方式的組成

音樂具有獨特性，學習音樂的過程就是提升自己的過程。學好音樂并不是容易的事情，必須清楚的了解音樂的基本要素。換句話說，如果你想最大限度地發揮音樂的表現力，你需要充分調動和有機地結合聽覺、知覺和情感三個方面來發揮音樂的表現力。具體來說音樂表現由聽覺能力、知覺能力和情感組成，本文重點論述聽覺能力和知覺能力。

（一）音樂表現力中的聽覺能力

聽覺是感受音樂表現力的一個重要因素之一。對于一個作品的學習，我們首先就是聽覺上的感受，因此，強化訓練聽覺的靈敏度是學習音樂的重要一步，對于聽覺能力的培養，主要是從音高的分辨、音色、音長的轉化中把握好音樂的特征。不同的作品所要表達的情感都不同，從聽覺和感官上都會有不同的體驗。對音樂音符敏感，學會傾聽，就能夠從中感受到演奏者內心深處的情感抒發與表達，從聽覺與知覺兩方面去感受音樂，體會音樂的表現力，實現人與音的真正融合。

（二）音樂表現力中的知覺能力

音樂的知覺能力屬于心理情感范疇，與學習者每個人的內心活動密切相關。從音樂的張力中去傾聽，不同的人在同一個聲音之下，也能聽出不同的感覺，這就是音樂的魅力。鋼琴演奏者想要把一場演奏展現好，就必須練就一定的基本功，學會辨別音響，根據自身的情感體驗與抒發，從內心深處去了解鋼琴作品的情緒、性質、彈奏速度、感情基調。音樂旋律的形成是建立在音符基礎之上，通過有序的排列組合，使演奏者能夠充分的體現音樂的張力，讓傾聽者感受到音樂的情感表達，代入氣氛環境中，走進鋼琴演奏者的情感世界中，共同體會音樂作品。

二、鋼琴教學音樂表現力的培養

（一）注重對音樂作品創作背景的分析

藝術來源于生活，卻又高于生活，一個作品的產生，離不開創作者的人生經歷，從創作者背后去挖掘情感，從創作者內心深處去感受音樂的靈魂，能夠更為真實的打動聽眾，增強她們對作品的理解，帶領她們走進音樂的世界。所以，了解創作背景在挖掘作曲家真實情感中占據了重要的位置。想要清楚的知道一個作品是在怎樣的環境下創作出來的，就必須要對作者的一生事跡進行深入挖掘，每一個作曲家在創作自己作品時，都有自己的音樂風格與表現技巧。不同的時代使得每一個作曲家都擁有不同的經歷，也就造就了不同風格，不同表現技巧的作曲家。在演奏中要注意作品的背景，從作品的學習及作曲家個性特點上來理解，唯有此，才能從學習和研究中逐漸突破前人的藩籬，增強鋼琴演奏的藝術表現力。另外，在樂曲的曲式結構分析中，對于不同曲式的作品其表現力也是有差異的。如對于柴可夫斯基的《船歌》進行彈奏時，由于其曲式結構分為引子、A、B、A、尾聲，因此在1-2小節彈奏中，左手彈奏以伴奏音型為主，對于A段的3-31小節，可以在g旋律上如歌的行板;B段展開部32-52小節，因和聲復雜，需要從和聲張力上進行展示。可見，對于柴可夫斯基的作品所具有的音樂抒情性和戲劇性特征，需要從俄羅斯民族音樂的研究中來體現。

（二）注重學生聽覺能力的強化訓練

鋼琴音樂的學習不是簡單的模仿與傾聽，在鋼琴教學的過程中，鋼琴教師在進行音樂的處理與訓練時，必須要注重學生對聽覺能力的強化，通過不同作品的展示，讓學生在不同的音符中體會不一樣的音色與情感，學會通過聽覺來識別音樂的不同表現力。同時，鋼琴教師也要強調學生注重聽覺能力的培養，在學習中時刻灌輸聽覺能力的強化訓練對于一個鋼琴演奏者是多么的重要，指導學生在練習演奏過程中善于傾聽自己的演奏聲音，實現手、耳、心三者的高度配合，在不斷的訓練中，發現自己的問題，去慢慢的解決問題，提高自己對音樂聽覺能力的感受，提升自己的音樂素養，在音樂的世界中感受它的無盡魅力。

（三）注重對演奏技巧的把握

技巧的把握對于一個作品更好的呈現也是非常重要的，不同技巧所表達的情緒、素質、感情基調都是不同的，演奏者必須要學會以技巧為輔助，去更加充實作品的展現，通過采取必要的技巧來增強其藝術的表現力。因此，技巧的強化訓練在鋼琴學習的過程中也是必不可少的，重視每一個細節的把握，才能在最終的作品中獲得廣泛的認可，引起人們的共鳴。

鋼琴教學中音樂表現力的培養是一個漸進的過程，不能操之過急，需要有方法、有恒心、有耐心，通過師生的共同努力才能得以提高，畢竟教學是雙邊活動，離開教師的教，或離開學生的學都不能稱其為教學，因此，教師與學生只有各司其責，各盡其力才能更好的提高鋼琴演奏中的音樂表現力，彰顯鋼琴魅力。

參考文獻：

[1]袁星光.關注音樂表現力讓鋼琴演奏衍生無窮魅力——鋼琴教學中音樂表現力的培養[J].黃河之聲，2018（08）：63-64.

[2]付勝利.“音樂表現力”視域下普通高校鋼琴公共課教學的思考與實踐[J].陜西教育（高教），2017（10）：35-36.