高職汽車維修技術課程創新教學方法的研究

【摘要】隨著我國教育文化水平在整體上的不斷提升，以及隨著社會發展帶來的對各個行業專業人才的重視，高職階段的教育受到了社會的重視。在汽車擁有量不斷提升的今天，汽車維修技術課程具有重要的意義。由于教學中存在受到不同因素影響存在的問題，阻礙了人才的培養與教學的發展。基于此，本文對于高職汽車維修技術課程的應用展開探討，結合實際存在教學問題，提出相應的教學優化策略。

【關鍵詞】高職汽車維修 ?教學現狀與問題 ?創新教學方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0250-02

高職階段學習具有一定的特殊性，在教學中教師既需要引導學生對于理論知識進行學習，更為重視學生實踐能力的提升。因此，在課堂教學中，教師往往對于理論以及實踐的教學內容具有同樣的重視程度，易導致學生的學習沒有側重點。

1.高職階段汽車維修技術課程教學中存在的問題

1.1硬件設施的缺乏，導致學生的實踐受到影響

高職階段的汽車維修教學中，需要應用的汽車維修設備較為多樣化，由于種類較多，因此在教學中并不是每一名學生都有機會進行操作。在教學設備不足以及缺乏的狀況下，教師往往要求多數的學生進行教學的觀摩，觀摩的過程對于學生的理論知識掌握吸收具有一定的作用，然而，對于實踐能力的提升所具有的作用微乎其微。教師進行教學時，多種教學方式的開展，也受到客觀設備條件的限制，難以得到創新。

1.2課程內容的更新有所不足

當今時代中，技術的更新與進步日新月異，在汽車領域中同樣存在這樣的現象。因此，在教學的過程中，教師往往會發現，相關的教材中應用的內容與目前的實際狀況有所不符。由于教學與實踐之間所具有的聯系極為密切，因此，如果教師能夠對于前沿性的內容具有更多的了解，就會發現原有的課程內容陳舊不適用。

1.3對于工作實踐的重視有所不足

在教學中，教師進行的課程教學，往往是圍繞著一個知識的系統進行，對于其中各個方面存在的問題，關注的程度有所不足。這就需要應用工作實踐過程對這一缺陷進行彌補。然而，由于對工作實踐的重視有所不足，導致學生工作實踐機會的提供及實踐過程得不到重視以及有效的指導。

2.教學創新的方式

2.1引進教學設備，引導學生進行多樣化實踐

教師要根據教學需要向學校提出設備購置的申請，使學生在課堂中都能夠得到實踐操作的機會。由于一些設備受到價格以及場地的限制，在引進的過程中難以做到人手一臺，教師可以應用小組合作學習的方式，引導一個小組的學生共同應用同一設備進行學習與訓練。這個過程不僅能夠使學生得到實踐的機會，也能夠使學生利用小組合作平臺，積極的進行學習交流，挖掘別人的優點，發現自己存在的問題。在完成相關的學習、操作以及討論之后，教師需要對學生實踐中存在的問題進行解決，并且要求學生對于這一過程進行整理記錄。這樣的方式，能夠使得學生的學習過程更為深刻。

2.2進行課程內容的調整，自編教材

在教學中，教師首先需要集中的對于課本中的教材內容進行研究，并根據實際狀況，對教材的應用進行計劃。在教材內容與學習所具有的差異較為有限的狀況下，教師可以適當對課本中的內容進行刪減及增加即可。當課本上的教學內容與工作實際狀況存在較大差異的狀況下，教師需要積極的引導學生對新的知識內容進行自主學習。利用自編教材的方式，能夠使得這一目的得到實現。由于教師的個人能力較為有限，在自編教材的編寫以及應用中需要與其他的教師之間展開積極的探討，解決教材中仍舊存在的問題。此外，在汽車新技術應用的同時，教師也需要引導學生對新的技術加以認識，為今后走上崗位以及知識結構的更新做好準備。

2.3重視學生的工作實踐過程

教師需要積極的為學生的工作實踐創造機會，并且應用學生的工作實踐經歷，發現其學習中存在的不足，對于自身的能力缺陷，進行有針對性的提升。大部分高職院校在進行實踐教學時，都采取了校企合作的方式，這種合作方式主要是企業為學生提供合適的實習崗位，讓學生不斷積累汽車維修的經驗，另外這種方式還可以促進學生對社會的適應，提高學生的社會經驗。

例如：可以在汽修實踐教學中采用師徒教學，讓學生在企業中根據自身的需要選擇合適的“老師”，促使學生在實踐中不斷提高自身的汽車維修能力。當然，在企業中尋找“老師”并不是指學生的教學完全依靠企業內“老師”，部分企業的維修人員雖然維修能力強，但是其維修理論知識掌握不足。

結束語

在高職階段的汽車維修教學中，教師的課程創新與學生的學習需求之間具有密切的聯系。高職院校的汽車維修學習，對于學生的實際操作能力具有更強的要求，教師在進行理論教學的過程中，需要將理論的內容與實踐之間進行緊密的結合。

參考文獻：

[1]陳瑞忠.汽車維修教學中項目教學法的應用探究[J].成才之路.2018（01）：25

[2]柯紹強.技工院校汽車維修技能教學改革研究[J].科技風.2018（05）：36

作者簡介：

張建友（1974-），男，漢族，湖南懷化人，懷化職業技術學院，講師，本科學歷，碩士學位，工程師，主要從事汽車維修及教學研究。