淺談體育教師專業素質與專業化發展

趙晨希

摘 ?要：在新的教學改革不斷推進的進程當中對于教師在專業化發展道路上的培訓逐漸成為越來越多研究者的一個重心。體育教師作為一個獨特的群體，在教師的專業化發展過程中，也承擔著相當重要的角色。本文通過查找文獻的方法，對體育教師在專業化素養培養過程中所出現的問題進行總結。并通過分析制定出推進體育教師專業化發展的相關策略，為我國體育教師更好地提高專業化素質增添更多的理論依據。

關鍵詞：體育教師 ?素質 ?專業化 ?發展

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0053-02

Abstract： In the process of new teaching reform， the training of teachers on the way of professional development has gradually become a focus of more and more researchers. As a unique group， physical education teachers also play an important role in the process of teachers' professional development. This paper summarizes the problems of PE teachers in the process of professional literacy training by searching for literature. And through the analysis of the development of sports teachers to promote professional strategies. In order to improve the professional quality of physical education teachers in China， more theoretical basis is added.

Key Words： Physical Education Teachers; Quality; Specialization; Development

在新的體育教學改革過程中，教師所掌握的專業和基礎知識相關內容相當的專業化。新的教學理念要求教師在進行體育教學，前期要有相當充足的準備，并且在進行教學過程中的自身能力也有較高的體現。新的體育教學改革對于體育教師的專業化素養要求相當的嚴格越來越多的教師在進行專業化體育教學培訓過程中逐漸的完善自我，新的教學時代改革過程中，體育教師會通過各種專業化技術能力和素養對學生進行各方面的干預。新時期的專業化體育教師所具備的不僅是體育運動技能。在教師道德的基礎上，要不斷豐富其他學科的綜合知識體系，能夠滿足在日常教學中對于學生各種問答的解釋，這就使得體育教師專業化發展將成為未來教育變革過程中一個專業的發展趨勢。相關指導教學部門在未來的體育改革教學過程中要對教師個體進行專門化的職業素養培訓。教師要通過各種各樣的學習不斷地完善自己，來適應教育改革過程中所要面對的學生。

1 ?教師實施專業化教育的意義

提高教師專業化素質。從新的教學調查中能夠看出，現階段我國體育教師人才對運動能力的掌控較為優秀。在文化知識體系建立當中處于缺乏狀態。越來越多的體育教師在進行教學過程中很難用科學的教學方法，對學生進行專業化的干預。這使得體育教育專業在學生學習階段，由于文化課較差，使得專業的教育教學理論和學生教育心理等專業的學習，不夠完全在實際教學過程中會出現很多不必要的麻煩。

體育教學改革的必然趨勢。現階段我國對于課程改革力度逐年加大。在體育教育過程中，學校的學生無法從傳統的體育教學方法當中適應現階段的教學內容的實施，這就使得教師在進行體育教學的過程中，應該用最先進的教學方法對學生進行科學的指導。順應著課程改革的發展，不斷地豐富學習新課程標準，及其在體育課程過程中所運用各種先進的教學方法，對學生進行合理化的教學評價。

2 ?影響體育教師實施專業化發展的因素

傳統體育教學模式的束縛。對于各個學校體育所存在的客觀實際問題，所展現出體育教師運用者傳統的體育教學模式對學生進行運動干預。在新的時代變革過程中學生的心理狀態，已經遠遠不適應于教師的傳統管教方法。傳統的體育教學模式，對于現階段的學生管理形式發生了變化。在傳統的體育教學模式，對于內容的單一化和安全的過度重視，使得體育教師在教學過程中很難與學生達成一定的認同，從而產生很多的矛盾，無法推進改革過程中體育課程的實施。

各個地區對于學校體育的不重視使得體育教師相比于其他主科教師在專業化道路培訓過程中，受到更多的歧視。更多的聲音認為體育教師在進行專業化培訓是非常沒有必要，在各地區學校所組織的新課程改革培訓中，缺少體育教師的參與。

其他外界因素的影響。眾所周知，體育教師在進行體育課的過程中更多的是在室外進行。這就使得體育教學課程的實施教理論課老師有一定的難度。無論是在新創新形勢下的課程改革，對于體育課程的推廣，均要求體育教師在很短的期間對學生進行傳統模式的革新及其相關場地和工具的運用，都遠遠是阻止教師進行專業化發展的進程。傳統的思維模式使得體育教師在進行改革過程中的專業化道路受到冷落。

3 ?體育教師實施專業化發展的對策

3.1 加強體育教師隊伍的建設

各學校要充分重視體育教師隊伍的建設在進行。每學期定期的教師培訓過程中，對于體育教師，在實際的教學操作中給予資質認證及定期的考核。每年通過各種各樣的專業化培訓給教師一定的機會進行交流和學習。學校要聘請專業的培訓機構對體育教師的專業技能和文化理論進行各種各樣的提升。

3.2 加強優秀體育教師的轉化

優秀骨干體育教師的帶頭作用是非常重要。學校通過對于優秀體育教師的推舉和表揚，促進更多的體育教師向骨干教師看齊。并且通過組織各種活動向骨干體育教師進行學習。

3.3 運用獎勵機制提高體育教師的積極性

在學校體育的開展過程中，要對體育教師進行充分的重視，并且制定出相關的獎勵策略，以物質和獎狀等措施對優秀的體育教師在專業化程度，在轉化方面要取得優秀業績的老師給予一定的肯定。

4 ?結語

體育教師的專業化發展道路在一定程度上關系到學校體育未來的走勢。作為學校當中一個重要的部門，平時對于教師的關注及其學校領導給予一定的認同。在一定程度上能夠更好地加大體育教師的專業化發展的積極性，能夠看出體育教師在實際的運動操作技能方面有很好的優勢，在相關理論發展水平上有所欠缺。學校應加大力度，在文化課上給予體育老師更多的培訓機會。

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