淺析以護理技能大賽為導向促進高職護理教學改革

李黎 王英 張靖宇

【摘要】在我國護理技能大賽的比賽過程中，對于高職院校的護理學生對于知識的實際應用和操作能力水平的要求十分高。而在我國目前的高職院校的護理學教學方法中，存在著部分與護理技能大賽所要求的實踐經(jīng)驗出現(xiàn)偏差的地方，對此，本文基于護理技能大賽信息，對于如何進行高職院校的護理教學方法改革進行深入的分析與探討。

【關鍵詞】護理技能大賽 ?高職院校護理學 ?教學改革

【基金項目】商洛職業(yè)技術學院2019年度院級課題，課題編號：JXKT2019023。

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0229-02

在我國目前護理技能大賽過程中，對于護理學知識的實踐應用，是考生成功通過護理技能大賽的關鍵。因此，在高職院校護理學的教學方法改革中，應當針對目前我國護理技能大賽的現(xiàn)狀進行有側重點的教學改革，對于學生的教學改革，應以實際經(jīng)驗為基礎操作，再結合專業(yè)知識的基礎上達到實踐與理論的融合。

一、護理技能大賽

對于學習護理，并且以后從事相關護理專業(yè)的學生而言，護理技能大賽是考核高職院校的護理學生是否有能力在實際的工作中進行護理工作，并將整個護理過程進行比賽的一種技能競賽。在我國護理技能大賽的不斷改革的過程中，比賽的內(nèi)容和要求也越來越體系化、規(guī)范化[1]。這也要求我國的護理專業(yè)在進行相關的內(nèi)容培訓的時候，應當更加的有體系、更加注重實踐應用部分。

二、針對護理技能大賽的高職院校護理學教學改革

想要保證學生能夠正確地學習高職院校護理學的相關知識，能夠順利的在護理技能大賽中取得優(yōu)異的成績，那么就必須要將各個學科的教學與考試相結合。對于此，本文有如下研究： 1.教師在進行高職院校護理學的教學過程中，應當注重對于學生進行案例分析以及如何進行護理分析的能力的培養(yǎng)。對于學生的護理學習，在進行的具體的內(nèi)科的護理操作時，案例分析是必不可少的學習步驟與方法，將典型的護理病例引入到高職院校護理學的教學過程中，有助于學生對于護理學的內(nèi)容有更深刻的了解。在病例的分析與講解過程中，學生應當對于這個病人的整體情況進行相應的了解，并且將護理的知識、護理的難點，同教師一起進行分析，令學生對于病例有進一步的了解，并在此基礎上進行相關的高職院校護理學知識的復習。

2.教師應當引導學生在各種護理病例中掌握內(nèi)科護理的知識和規(guī)律，并且鞏固重點的知識點。針對護理技能大賽，教師應當有針對性的引入考試內(nèi)容相關的病例，并且在具體的學習過程中，引導學生在對病例進行分析后，對于其中的護理學的知識進行相關的總結。將同一類型的病例總結到同一個知識體系中;對于不同病例的相同護理方式總結到另一個知識體系中。兩個知識體系的交叉運用，再輔以實踐操作，能夠讓學生做到比賽時心中不慌不亂，順利晉級。

3.教師應當正確的利用多媒體設備為學生進行高職院校護理學的比賽復習。在高職院校護理學的復習中，由于學生需要備考的知識眾多、體系復雜，加上有大量的病例、圖片，因此，多媒體設備的引入不僅能夠幫助教師在投影設備上投放相應的圖片以及病例，更能夠幫助學生通過對文字、圖片、病例的多重理解和分析，加深學生對于知識點的理解情況，為比賽試進行準備。

4.教師應當對學生進行分組進行小組教學，幫助學生更好的學習護理學的相關知識。在傳統(tǒng)的高職院校護理學的學習過程中，教師將知識傳授給學生，學生負責理解并且進行記憶的這種傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應我國現(xiàn)在的教育理念。在對課堂進行的改革的過程中，教師應當在充分考慮到學生個體差異的前提下，將學生進行不同的分組，在課堂上通過小組討論典型病例的方式，令學生之間進行積極的學習交流，幫助學生從學生的層面進行護理學相關知識分析，提升學生對于學習護理學的興趣，并且能夠更加牢固的掌握護理學的知識。

5.教師應當針對不同學生的學習情況進行不同的教育方式。對于部分對病例理解較深的學生，教師應當多側重于病例教學;而對于部分對基礎知識的理解更深的學生，教師應當側重于對基礎知識的教學，只有針對不同學生的具體學習情況進行有針對性的教學，才能夠保證學生更好的學習，更好地進行護理技能大賽的比賽。

三、結束語

在我國高職院校中當中，護理技能大賽作為提升學生護理實際操作能力、臨場發(fā)揮能力的競賽，對于學生心態(tài)以及經(jīng)驗的培養(yǎng)有著十分重要的作用。而在校學生想要順利地在護理技能大賽中晉級，就必須掌握比賽當中的重點內(nèi)容。對此，在教師授課的過程中，應當多采用案例分析以及小組討論的方式幫助學生打開思維，加深對護理學的知識理解，并且教師應當對于學生如何系統(tǒng)性的學習護理學的知識進行分析和歸納，幫助學生復習。

參考文獻：

[1]張軍政.技能大賽對教學促進作用[C].2018年“教育教學創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.2018.