探析德育教育在中職生專業課教學中的作用

馬駿

摘要：職業院校的學生群體正處在自身三觀逐步形成的關鍵時期，在整個教學過程中要進行德育教育的滲透，開發專業課教學中所包含的德育內容，將德育教育與專業學習緊密結合。主要從四個方面探討了本人在婚慶專業和播音與節目主持（慶典方向）專業的教學實踐中是如何進行德育滲透的：入學教育融合職業生涯規劃;教育授課緊跟行業發展;社會實踐中感受行業需求;在技能大賽中造就成熟。

關鍵詞：專業教學 德育 社會實踐 技能競賽

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）09-0182-02

在職業教育的課程體系中，專業課程和相關的職業理論是學生的主要學習任務，繼專業課和文化課之外，德育課可算是“末流”的課程。職業院校的專業課程，是學生今后走向社會的第一塊敲門磚，因此，教師和學生都分外重視專業課教學，而對于德育類課程，則少有師生會認真對待;在與學生實習單位溝通的過程中，部分單位也反映了一些現象，當中包括有學生的技能水平較低、職業素養較為缺乏。經過反思，可以發現，現今許多職業教育的師資，與行業一線存在一定的脫節，有部分教師對行業情況的認知不足，實踐經驗就更是少之又少，專業課的教學也就變成了照本宣科。婚慶專業和播音主持專業也有類似的情況存在。除此以外，還有幾個很關鍵的要素，其一，家長觀念。有部分家長認為婚慶專業以及播音節目主持這類專業就是做婚禮等慶典儀式的主持，感覺這類技能缺乏較強的實用性。其二，學生自身對專業認識也連帶地受到影響而導致有所偏頗。有不少中職學生因為中考失利而選擇了中職，在他們眼里，職業教育不是他們的最優選項，而是妥協選項。他們不信任職業教育、不信任自己，因此學習也缺乏了動力。為扭轉這種局面，就需要在中職教育中融入德育教育。本文將結合《主持文案寫作》和《婚禮音樂鑒賞與編輯》這兩門課程的教學實踐，探析德育教育在中職生專業課教學中的作用。

一、入學教育融合職業生涯規劃教育

根據我校播音與節目主持專業的教學計劃，首先，將《主持文案寫作》和《婚禮音樂鑒賞與編輯》兩科安排在第一學年進行學習，這樣的課程設置，目的是讓中職學生剛入學，就能正確認識這個專業，改變他們對自己所學專業的偏見;其次，還要在職業認知課程上，讓學生明確要學習的技能、要面臨的崗位，以此來幫助他們對職業教育“改觀”，且要幫助他們克服自卑心理，讓他們愛上自己所學的專業，進而有更好的事業成就，實現更高的人生價值。

作為一名專業課教師，在學期初，我特別安排幾次課帶著學生認識與分析本專業的行業現狀，分享行業相關視頻、參觀實訓場地等，并結合實際情況，為學生樹立行業的正確認知。婚慶與播音節目主持這兩個專業，按照類別分類，應屬于服務型行業，不少人都會對服務業有認知上的偏見，因此要他們有所“改觀”，還需從學生的思想工作做起。服務行業應當得到職業尊重。再者，通過幫助別人實現自我價值，這就是一種良好的人生價值體現。在另一方面，每次的專業課程，都要在潛移默化中涵養“工匠精神”，引導學生把平凡的事情做到極致，把簡單的事情做到極致，只有這樣，才能讓我們的工作變得不平凡、不簡單。有人覺得跟婚禮等慶典場合有關的工作，不外乎就是個一拜天地、二拜高堂、夫妻對拜，影視作品中經常看到，誰都可以做到，可現實生活中，往往沒有影視劇上說得那么簡單。例如，作為一個慶典儀式的主持，也是要有技巧的，這不僅僅是簡單地完成一個儀式，而在于能夠用豐富且動情的語言藝術，給整個慶典儀式的主人公和嘉賓們的心中都能帶去一絲暖意。尤其是婚禮儀式，一場婚禮儀式主持得好，甚至可以讓一對新人的婚后生活更加和諧融洽、甜蜜溫馨。換一個說法，這一行本身也是在做德育工作。又如，作為音響師，音樂的播放也是有講究的，絕不是單純按個播放鍵、暫停鍵就能完成的。這其中涉及開場前、儀式各項流程和晚宴中分別播放什么音樂，以及音樂要如何配合主持人的語言、如何烘托新人正在執行的儀式動作等。這些都有相應的技巧和嚴格的職業標準，而這些知識和技能不經過學習和認真練習是無法掌握的。因此，我們要不斷教導學生付出滴水穿石、量變到質變的努力。

二、授課緊跟行業發展

中職教育以專業對應的職業崗位來設置培養目標，培養的是在工作現場能充分應對的應用型人才。我國當下大力發展第三產業，因此也誕生了不少高技術含量的新職位。

例如，《主持文案寫作》“主持文案創作能力提升”這部分內容，對學生未來從事婚禮主持這個職業有很大的幫助作用。寫作、說話，這誰都會，可是把文寫美了、把話說妙了，這就不是誰都可以做到的。而課程中一些巧妙的方法，諸如從小學就開始練習的“看圖說話”，利用時下流行的網絡平臺資源進行寫作加工，甚至是開個故事分享會，都可以激發學生對本專業課產生濃厚的學習興趣。

又如，在《婚禮音樂鑒賞與編輯》課程中，講到儀式流程音樂配樂時，我們又引進了一個行業內較為特別的職業——婚禮DJ。婚禮DJ首先需要對整個婚禮儀式的具體安排了如指掌，然后根據整個儀式的主題和流程，編排出符合主題且富有創意的婚宴音樂列表。而這個音樂列表，是可以帶動儀式的氛圍并在現場產生許多共情作用的。當然，這類的職業，對于信息化技術水平、專業知識的儲備、觀察力是否敏銳、溝通能力是否良好都有較高的要求。

另外，還可以將一些成功的婚禮行業團隊，或者是行業里的專業人士邀請到校園中，開展職業方面的講座，讓學生更加直觀、正面地了解行業情況，這也必然能使學生更加充分地了解企業人才需求，并樹立今后努力的目標。

三、在社會實踐中感受行業需求

在我校的學制安排中，整個第三學年都安排為專業實踐，這是非常重要的一環。正所謂實踐才能夠出真知，社會實踐恰好也能對在校期間的德育教育成果進行檢驗，有助于促進學生在實踐中形成良好的職業道德素養。社會實踐既能檢驗學生的專業技術能力，也鍛煉和提高了學生的綜合道德素養。讓學生通過所學的技能與知識更好地服務他人，更好地協作同事，更好地實現自我價值，這也將更有利于促進學生的成長。在實踐期間，學生可以快速融入真實的社會活動中，提升待人接物能力，學生的個人生活、社會公共生活乃至職業道德的方方面面，也必然能夠得到升華，并逐步形成職業習慣。因此，專業教師首先要充分認識到在學生的社會實踐中滲透德育教育的重要性與必要性，幫助、引導學生養成良好的道德素養。

四、在技能大賽中日臻成熟

技能大賽是職業院校特別重要且非常核心的一個競賽形式，按照級別一般分為校級、市級、省級、國家級等。學校通過層層擇優的方式組織學生參加不同級別、凸顯職業特色的技能競賽，學生通過參賽并取得榮譽和成績，激發出對所學專業的學習興趣與學習的積極性，提升專業技能。在技能大賽中獲得好成績的學生，也更容易獲得企業和社會的認可，突現更優質的就業，且可以建立更強的職業認同感。以我校參賽學生為例，近三年的禮儀主持人大賽和婚禮策劃師相關賽事當中，獲獎的學生，最終選擇從事本行業的比例將近80%，而剩下20%左右的學生也會在行業當中嘗試其他類型的工種。因此，參加技能大賽，可以引發學生對專業學習的更多熱情，將來的就業也會有更寬廣的前景。

從另一個角度看，對正在接受教育的學生來說，技能競賽也是個絕佳的鍛煉機會。雖然可參賽名額寥寥無幾，但是在職業學習上的良性競爭，也會促進學生形成一種良好的進步風氣。技能大賽因為專業，所以特別注重細節。以禮儀主持人技能競賽來講，參賽者的一言一行、一字一句，無不體現出“極致”，既要不斷提升聲音的美感與掌控感，還要不斷增強語言的組織能力與邏輯思考能力，充分調動隨機應變能力，才能順利完成競賽的各項賽程。而參與婚禮策劃師項目競賽的學生，要結合儀式的主題進行編排策劃，每一個環節設置都要充分考慮，在細節中體現以人為本的服務態度和理念。每一位參賽選手在經歷競賽后，都能獲得寶貴體驗和“實踐德育”的機會。

五、結語

作為一名專業課教師，尤其是兼任班主任的專業課教師，在整個教學過程中一定要關注是否進行了德育教育的滲透。要學會開發并利用各類學習資源中所包含的德育內容，將德育教育與專業學習緊密結合，使德育更貼近學生的生活，學生也就更易于在潛移默化中接受德育教育，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

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責任編輯：趙慧敏