中職商英專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制引企入校模式研究

劉和英　邢前

摘 要：現(xiàn)代中職學(xué)校人才培養(yǎng)定位是具有一定理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、良好職業(yè)道德的一線技能型人才，現(xiàn)代學(xué)徒制是將“理”與“技”，“工”與“學(xué)”相結(jié)合的，培養(yǎng)方向明確的職業(yè)教育模式，因而，本文以河北商貿(mào)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例，論證了“引企入校”，“校企共育”是一種可以不斷提高人才培養(yǎng)效果的雙模人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：中職;商務(wù)英語(yǔ);引企入校

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制雙模育人模式背景

我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)1999年設(shè)立，迄今已有20年，是一個(gè)較為成熟的專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能素質(zhì)，掌握一定英語(yǔ)、營(yíng)銷、對(duì)外貿(mào)易等知識(shí)和技術(shù)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在近幾年信息革命進(jìn)程加速、一帶一路經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略快速實(shí)施的背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式越來(lái)越難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，課程過于理論化、實(shí)操過于簡(jiǎn)單化，教學(xué)模式改革迫在眉睫。現(xiàn)代學(xué)徒制以校企合作為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為形式，以學(xué)生的實(shí)踐技能為核心，以課程為橋梁，將“理”與“技”，“工”與“學(xué)”相結(jié)合的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。學(xué)校、企業(yè)雙主體，老師、師傅雙培育，學(xué)生、學(xué)徒雙身份，培養(yǎng)目標(biāo)明確，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供新動(dòng)力;為企業(yè)提供新活力，雙方受益，互利共贏。

二、引企入校-建立校企合作新途徑

在校企合作途徑方面，我專業(yè)進(jìn)行了多方面嘗試，最終確立引企入校思路。中職學(xué)生普遍年齡偏小，思想不健全，依賴性強(qiáng)，因而，企業(yè)對(duì)與中職合作抱有懷疑態(tài)度。引企入校，學(xué)校為企業(yè)提供場(chǎng)地，學(xué)徒;企業(yè)提供師傅，技能，企業(yè)付出人才培養(yǎng)成本相對(duì)較低，卻可為其帶來(lái)不錯(cuò)的效果：包括業(yè)務(wù)的提升，勞動(dòng)力的儲(chǔ)備。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)可以直面社會(huì)市場(chǎng)專業(yè)需求，可以更好地把握人才培養(yǎng)方向，還可以提升師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力，為學(xué)生提供更為有效的專業(yè)實(shí)踐、技能培訓(xùn)，真正達(dá)到以學(xué)生為主體，為社會(huì)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的現(xiàn)代人才。

三、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)進(jìn)展

（一）引企入校

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)，在國(guó)家、學(xué)校的政策鼓勵(lì)倡導(dǎo)下，我專業(yè)主動(dòng)走出校門，入企調(diào)研、考察;入兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng);聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)舉行會(huì)議座談;邀請(qǐng)企業(yè)參觀學(xué)校，通過問卷調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)考察、書面報(bào)告、討論篩選，確定有實(shí)力、有合作意向的外貿(mào)、跨境電商企業(yè)。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無(wú)、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展的理念，與企業(yè)互通共商，在教育思路、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、課程建設(shè)、設(shè)施場(chǎng)地等方面進(jìn)行全方面商討建設(shè)。

（二）工學(xué)一體，創(chuàng)建校內(nèi)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地

本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無(wú)、資源共享原則，學(xué)校出場(chǎng)地、設(shè)備，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能培訓(xùn)，簽訂協(xié)議，在校內(nèi)、外建立實(shí)訓(xùn)基地，形成以校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)為主，校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)為補(bǔ)充的實(shí)訓(xùn)方式。

現(xiàn)我校與河北歌者網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、河北融創(chuàng)、白溝新城電子商務(wù)協(xié)會(huì)等建有外貿(mào)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，基本滿足學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)需求。企業(yè)派出經(jīng)驗(yàn)豐富的技工師傅常駐學(xué)校，學(xué)校也組織教師實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，共同對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行指導(dǎo)、管理、考核。同時(shí)，教師定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，熟悉企業(yè)管理制度，進(jìn)一步提升企業(yè)所需求的必備技能。企業(yè)定期派遣團(tuán)隊(duì)入校交流，開展技能培訓(xùn)講座。

（三）校企課程共建

學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)定、開發(fā)課程。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生管理、理論體系學(xué)習(xí);企業(yè)強(qiáng)項(xiàng)在于學(xué)徒技能培養(yǎng)、職工責(zé)任心建立。校企就課程體系相互建議，對(duì)課程體系、課程內(nèi)容進(jìn)行增、減、改，使理論課程與實(shí)訓(xùn)課程比例合理，達(dá)到理論課程輔助實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)化理論課程的良性學(xué)習(xí)模式。

現(xiàn)已開發(fā)課程兩門：基礎(chǔ)英語(yǔ)Ⅰ、Ⅱ冊(cè);外貿(mào)實(shí)訓(xùn)。正在開發(fā)課程：外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)。

四、引企入校，現(xiàn)代學(xué)徒制改革成效

（一）已簽訂協(xié)議企業(yè)

現(xiàn)我校已引進(jìn)多家外貿(mào)企業(yè)、跨境電子商務(wù)企業(yè)入駐校園，與白溝新城電子商務(wù)協(xié)會(huì)、清河跨境電商產(chǎn)業(yè)園、河北歌者網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、南宮市魅力光影研磨材料有限公司、河北融創(chuàng)傳媒有限公司正式簽署了合作協(xié)議，新的企業(yè)考察也正在開展中，努力開拓更廣闊的合作空間。

（二）課程體系更加合理

引企入校，大大增加了實(shí)訓(xùn)課程比例，現(xiàn)我專業(yè)二年級(jí)理論課實(shí)訓(xùn)課比例達(dá)到一比一，三年級(jí)甚至達(dá)到一比二，理論課的內(nèi)容、難度、目標(biāo)更加明確，理論課是服務(wù)于實(shí)訓(xùn)課的，實(shí)訓(xùn)課的知識(shí)需求更好的在理論課中體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)。理論課的服務(wù)性更加突出，課程體系愈加合理，實(shí)用性更加突出。企業(yè)為學(xué)校帶來(lái)了新鮮血液，為學(xué)生帶來(lái)了技能和就業(yè)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)

合理的課程體系，實(shí)用的知識(shí)體系更好的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直面就業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的積極性顯著提高，學(xué)徒們完成交易單數(shù)超過350。學(xué)徒做出的成績(jī)更好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）比賽成績(jī)斐然

2019年，我專業(yè)學(xué)生參加“河北省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)技能大賽”，在參賽18所學(xué)校的21支代表隊(duì)126名選手中榮獲團(tuán)體第一名，多名同學(xué)個(gè)人一等獎(jiǎng)。

在“首屆河北省國(guó)際貿(mào)易單一窗口操作技能競(jìng)賽”中，我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與高職學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，取得團(tuán)體第一名。

（五）實(shí)習(xí)、就業(yè)更加通暢

企業(yè)的入駐直接解決了學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)問題。2018屆、2019屆學(xué)生實(shí)習(xí)全部送往簽約單位（白溝新城電子商務(wù)協(xié)會(huì)），不但對(duì)口性強(qiáng)（學(xué)生崗位主要為：阿里業(yè)務(wù)員和跨境電子商務(wù)），而且學(xué)生完成實(shí)習(xí)后基本都可以選擇留任企業(yè)，學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)、企業(yè)的用工問題迎刃而解。

現(xiàn)代學(xué)徒制是增強(qiáng)中職職業(yè)教育的關(guān)鍵。企業(yè)、市場(chǎng)的需求就是中職業(yè)教育的教育目標(biāo)和方向，企業(yè)入駐到學(xué)校，雙方相互需求，相互補(bǔ)充，互利共贏。雖然困難、問題仍然存在，但隨著校企合作的不斷深化，中職教育一定會(huì)走出一條更符合國(guó)家人才需求的職業(yè)教育之路。

課題：本論文為河北省教育廳重點(diǎn)課題《中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐研究》（編號(hào)：2019ZYWYJG005）結(jié)題研究成果

作者簡(jiǎn)介：劉和英（1970-），女，碩士研究生，河北商貿(mào)學(xué)校外事系主任;邢前（1977-），男，碩士研究生，河北商貿(mào)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)組長(zhǎng)。