新高考背景下5E教學模式在高中地理專題教學中的應用

吳選露

【摘要】如今，在新高考的背景下同時開展了5E模式的教學。在我們高中地理的專題教學中也開始了與之對應的應用。在這樣新高考背景下進行的5E模式，提高了學生們對于地理專題訓練中知識的掌握，讓學生們也產生了更高的學習興趣，更是營造了好的學習氛圍。采用5E教學模式來幫助學生們對于高中地理的學習和消化，讓文科生們能夠漸漸對地理科目的心態發生一個好的轉變。

【關鍵詞】新高考背景下 ?5E教學模式 ?高中地理

【課題項目】本文系三明市新高考改革研究專項課題“新高考背景下高中地理5E教學模式的研究”（立項批準號：ZXKTG-1833）的階段研究成果。

【中圖分類號】G633.55 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0187-02

一、認識5E教學模式

地理雖說是屬于文科中的一門學科，但是大家都稱地理為文科中的理科，因為地理也是需要邏輯思維比較強的一門學科。所以許多文科生對于地理這門課的學習是感到吃力的，并且可能會比較害怕這門課。因此，5E教學模式現在也開始蔓延開來，越來越多的學校和相應科目采取這樣的一個教學模式。5E教學模式就是分別由五個E開頭的英語單詞組成的，它們的意思分別為：吸引，探究，解釋，遷移和評價。在5E教學模式中，Explore探究是核心;Elaborate遷移是其目的。5E教學就是依據這五個關鍵詞來展開的教學模式。高中地理課本有一個專題是“地形對氣候的影響”，在這個專題里就可以運用5E教學模式的教學方法來提高學生們對于學習地理的熱情與效率。

二、 5E教學模式的應用

1.吸引

首先，應該做到吸引學生的注意力和興趣。因為，只有可以吸引到學生，他們才會對此有興趣去學習。我們都知道，興趣是最好的老師，如果學生愿意去學，能夠積極主動的去學習地理知識，那一定會掌握得更好，并且也不會恐懼甚至厭煩這門課。對于“地形對氣候的影響”這個專題的教學，老師可以采用設定一個情景，給學生們講述自己的真實例子，去了哪個景點看到了什么樣的景色。這個景點的地形是怎么樣的并且在什么樣的地形感受到了什么樣的溫度。就這樣以自己真實的例子來演繹給學生，把他們帶入這樣的一個情景中。而不是只是麻木的按照書本的流程一字一句的照搬下來再講給大家，這樣的教學，學生們感受的多了只會覺得無味。老師要學會吸引學生，讓他們對這部分的內容能夠產生大的興趣，這樣才有利于對這部分地理的專題學習。

2.探究

對于地理這種在文科科目中屬于邏輯性比較強的學科，學生不能只是一味的聽老師講，也需要自己去探究問題，發現問題并且解決問題。當學生不斷探究，不斷發現并且能夠做到不斷解決時，自己會有很大的一種成就感，以后就會很樂意去學習探究地理，這樣地理成績的提高也將會是顯而易見的。所以，老師第二步要做到的就是積極鼓勵學生們去發現地理知識中自己存在的疑惑并且去自己探究解決。老師在課堂上進行的情景再現也可以邀請同學們上臺展示自己的經歷講述給同學們，并且可以講述出自己在旅途過程中發現地形對氣候影響自己所產生的疑惑，可以和同學們一起探究解決，同樣是有利于學生對地理知識的進一步掌握。

3.解釋

老師在課堂上以自己的真實經歷進行了情景再現，又邀請學生們講述自己的經歷和地形對氣候影響知識存在的疑惑并解決后，老師應該用地理專業性的語言給同學們講述解釋一遍，有了前面的教學模式的鋪墊，再用地理語言講述時，同學們就更容易理解，而且也算是二次強化記憶。當學生對于老師的解釋過后還對地形的概況或者說氣候的變化等依然存在問題，那就主動提出疑惑，老師會進行再次解釋直到同學們能夠明白為止。這樣的教學模式和學習方法都是十分高效的。

4.遷移

遷移是5E教學模式中的一個關鍵環節，遷移就是讓學生對于課本上掌握到的知識能夠應用在生活中。這個時候，老師可以給學生舉出一些地形的例子，比如：內蒙古高原，白令海等，給出學生們一些地形讓他們分析其地形對氣候的影響。看他們是否真正的掌握了這部分知識，能否可以應用在生活中。

5.評價

5E教學模式的最后一步是評價，評價就是互相評價，可以在成立的學習小組中互相評價這節課的學習情況與表現情況。學生都是希望自己展現出最好的一面，評價的方式可以激勵大家對地理知識學習的熱情，提高學習的狀態，加強自己的學習，并且長此以往也能夠端正學生的學習態度和良好的學習習慣。

三、結束語

新高考背景下的5E教學模式在高中地理專題教學中能夠得到很好的應用，整個過程都是能夠吸引學生們對于地理這門科目的興趣和熱情，能夠促進學生們對于地理知識的掌握和不斷探究。這樣的學習模式應該得到廣泛應用來幫助學生們的學習。

參考文獻：

[1]葉玲.5E教學模式在高中地理專題教學中的應用[J].福建基礎教育研究，2018（04）：96

[2]馮慧靈，劉柄麟.基于5E教學模式的地理實驗教學設計[J].中學地理教學參考，2018（04）