論新媒體時代中職財會教學改革問題及策略

潘萍

【摘要】當前中職學校的財會教學，由于教師的教學方式單一，導致了教學效果并不理想。新媒體時代下，中職教師改革傳統教學模式，引入新媒體教學方式，即以學生為主體，借助先進的信息網絡技術，實現了傳統課堂教學向多媒體教學的轉變，激發了學生學習的積極性，學生在掌握財會知識的基礎上更好的鍛煉了實踐操作技能，有效提升了課堂教學質量和教學效率。

【關鍵詞】新媒體時代 ?財會教學改革 ?問題 ?策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0252-01

本文通過簡要分析新媒體時代中職財會教學的意義和改革中存在的問題，并提出教學改革的策略，旨在為提升中職財會教學的效率提供完善的理論依據。

一、當前中職財會教學存在的主要問題

學生方面，在中職的財會教學中，由于財會知識具有較強的專業性，需要學生具備邏輯思維能力，而大部分學生的基礎知識薄弱，學習態度不夠端正，對財會方面的知識也缺乏學習興趣，導致了學習效率低下、學習效果不佳;教學模式單一， 在傳統的教學模式下，中職學校財會專業的教師通過知識傳授及灌溉的方式，來提升學生學習知識的效果，但財會專業的知識相對較難，學生在學習的時候很容易感到枯燥乏味，而教學方式的單一，影響了學生的學習興趣，導致興趣原本就不足的學生在學習時更加困難;應用新媒體教學方式的效果較差，中職財會在教學目標上不夠明確，教師對新媒體教學方式的定位模糊，部分教師依托新媒體教學，完全脫離了傳統教學模式，另外，財會教師的教學水平不夠及新媒體教學設備限制，也影響了中職財會教學的效果，無法實現學生的全面發展。

二、中職財會應用新媒體教學的意義

新媒體教學就是以學生作為教學主體，借助現代先進的信息技術，通過創設情境以及模擬財會系統的方式，引導傳統教學方式向新媒體教學方式進行轉變，并使教學水平得到有效提升的方式。而中職財會是一門實踐性和專業性極強的科目，但在傳統教學模式下，教師仍在進行單方面的知識傳輸，沒有與時代的發展和學生實際的教學需求進行有效的接軌，也沒有跟上多媒體教學的步伐。因此在中職財會教學中應用新媒體進行教學，使得教學內容更加直觀形象，降低了教學難度，拉近了學生與教學內容之間的距離。教師教學過程中，引入網絡信息技術，提升了師生間的互動，改善了師生之間的關系，促進了財會課堂教學的有序展開。同時，先進新媒體的應用，豐富了財會專業的網絡教學資源，不僅拓寬了學生的學習視野，還有助于學生改進學習方法，提升學生學習的積極性，為學生提供了實踐鍛煉的機會，充分體現出了新媒體教學應用于中職財會教學中的重要意義。

三、在新媒體時代中職財會教學的改革策略

（一）營造良好的教學情境

財會教師運用新媒體，營造輕松愉快的課堂教學氛圍，創設良好的學習情境，豐富財會課堂的教學形式，激發了學生課堂學習的興趣，學生只有對財會知識產生興趣，才能主動積極的參與學習，進而提升教學有效性，提高課堂教學效率。 例如，在“企業籌資資金核算”一課的相關內容教學時，教師應用多媒體課件的方式為學生展示相關的案例，引導學生將理論知識與實際操作進行結合，讓學生們獨立核算，掌握資金公積核算的教學內容，幫助學生將所學知識轉化為自身的能力，實現了讓學生掌握賬戶設置和資金核算方面的教學目標。

（二）提升教學內容的豐富性

信息網絡是新媒體重要的組成部分，所以，改革新媒體時代下的中職財會教學，教師應在財會課堂上引入新媒體教學手段，網絡的引入，進一步拓寬了中職財會課堂的教學空間，網絡中大量的財會教學資源，極大的改變了學生的學習方式，有效激發了學生的學習興趣。例如，在“供應過程核算”一課的相關內容教學時，財會教師以多媒體為基礎結合傳統教學方式，借助網絡資源讓學生對教材中的練習題進行訓練。分析具有較高的嚴密性，要對核算進行深入分析，不能出現任何差錯，所以，教師需要認真篩選網絡上的資源，選擇權威性較高的網站，如上海證券交易所、中國上市公司信息網等，選取經典的案例在課堂教學中對學生進行具體實訓。引入這些豐富的教學內容，為學生構建出相對真實的學習環境， 有利于培養學生科學嚴謹的態度，提高學生的專業素養。

（三）引入先進的財會模擬系統

財會專業操作性較強，學生知識應用的能力提升離不開具體的實踐操作，所以，財會教師在教學過程中，通過開展實踐教學，來切實提升學生的實踐操作能力。在新媒體時代下，財會教師可以在課堂上引入最新型的企業財會模擬系統，讓學生在模擬系統上進行實際操作，以此提高學生處理財務的能力，將學生的理論知識轉化成具體的操作能力。教師在課堂上帶領學生進行相關操作的訓練，在課堂外還可以引導學生參與各種實踐活動，例如，參與錄入傳票和點鈔等相關財會方面的比賽等。通過引入先進的財會模擬系統，讓學生的學習更有針對性，提升了學生動手操作的能力。

（四）采用財務混合教學模式

中職學校的入學門檻較低，大多數的中職學生綜合素質也相對較低，在中職教學中，學生學習興趣低下、厭學棄學的現象比比皆是。課堂上，常常是教師滿懷熱情，而學生懶懶散散。為了改善這一現象，教師更要注重新媒體教學方法的應用，充分發揮課堂上網絡信息技術的優勢，設計充滿趣味性的教案，以激發學生參與課堂學習的興趣。在財會教學過程中，教師可以采用混合形式的教學模式，提升學生的綜合素質。例如，教師可以帶領學生到社會上參與簡單的財會工作，在檢驗學生所學習內容的同時，讓學生通過社會實踐獲得較高的技術經驗，有效提高了學生合作學習的能力。

結束語

綜上所述，新媒體背景下，傳統教學模式已不再適應當前的中職財會教學，財會教師應在新媒體教學方式的輔助下，進一步革新自身的教學理念及教學方法，不斷提升自身的專業素養和教學水平，充分發揮新媒體教學的優勢，引入信息網絡技術，在激發學生學習興趣的基礎上，培養學生的實踐能力，提升財會課堂的教學效率，促進學生的全面發展。

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